5《玲玲的画》（教案）统编版二年级上册语文

5《玲玲的画》（教案）统编版二年级上册语文《玲玲的画》（教案）一、教学内容本节课选自统编版二年级上册语文第五单元《玲玲的画》。通过讲述小女孩玲玲在一次画画比赛中的经历，让学生了解故事情节，感受玲玲的喜悦、焦急、失望和创造等情感变化。教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、情感体验。二、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，体会情感变化，学会用词语表达情感。2.过程与方法：培养学生独立阅读、思考、讨论的能力，提高语言表达能力。3.情感态度与价值观：教育学生遇到困难要冷静、乐观，善于发现生活中的美好，培养创新精神。三、教学难点与重点1.教学难点：理解玲玲情感变化的原因，学会用词语表达情感。2.教学重点：阅读课文，学习生字词，体会故事寓意。四、教具与学具准备1.教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。2.学具：课文预习单、生字词预习卡片。五、教学过程1.导入新课：通过展示一幅美丽的画，引发学生对绘画的兴趣，进而引入课题《玲玲的画》。2.预习反馈：检查学生对课文的预习情况，了解学生掌握的字词、句子，针对问题进行讲解。3.课文学习：引导学生阅读课文，分析玲玲情感变化的原因，学习生字词，理解句子含义。4.例题讲解：选取课文中的重点句子，进行讲解分析，帮助学生理解课文。a.“玲玲很高兴，她把画拿给爸爸看。”（讲解“很高兴”表示的情感）b.“玲玲急得眼泪都要掉下来了。”（讲解“急得”表示的情感）5.随堂练习：让学生根据课文内容，用词语表达情感，进行课堂互动。6.情感体验：组织学生讨论，假如自己是玲玲，遇到这样的情况会怎么想、怎么做。六、板书设计1.课题：《玲玲的画》2.生字词：喜悦、焦急、失望、创造、灵感、成功3.重点句子：玲玲很高兴；玲玲急得眼泪都要掉下来了；玲玲终于完成了画。七、作业设计1.作业题目：a.根据课文内容，用词语表达玲玲的情感变化。b.假如你是玲玲，遇到这样的情况，你会怎么想、怎么做？2.答案：a.喜悦、焦急、失望、创造b.示例：我会冷静下来，想办法解决问题，不放弃，相信自己一定能成功。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过学习《玲玲的画》，学生能够理解情感变化，学会用词语表达情感，但部分学生在情感体验方面仍有待提高，今后教学中应加强情感教育。2.拓展延伸：鼓励学生课下进行绘画创作，结合自己的经历，编写一篇关于绘画的故事，提高学生的创新能力和语言表达能力。重点和难点解析一、教学内容的选择与安排在教学内容上，我注重课文的整体理解和情感体验。特别是生字词的学习和重点句子的解析，这些都是学生学习的基础。我强调了对“喜悦、焦急、失望、创造”等词语的深入理解，因为这些词语不仅是情感表达的基石，也是学生认识世界、表达自我的重要工具。二、教学过程中的情感体验在情感体验环节，我设计了讨论活动，让学生设想自己是玲玲，这样的设计是为了让学生能够更好地同理玲玲的情感变化，从而培养他们的共情能力。这一环节是教学的重点，也是难点。补充说明：在情感体验环节，我引导学生从玲玲的角度思考问题，鼓励他们分享自己在类似情况下的感受和做法。通过这种换位思考，学生能更深刻地体会到玲玲的情感波动，从而在情感上与角色产生共鸣。这不仅有助于他们理解课文，还能在现实生活中学会面对挑战和困难时保持积极乐观的态度。三、教学难点与重点的把握我明确指出了理解情感变化和用词语表达情感是教学的难点和重点。这是因为二年级的学生在情感认知和表达方面还在发展中，需要通过具体的教学活动来引导和提升。补充说明：为了突破这个难点，我采用了多种教学方法。例如，通过例句讲解，让学生直观地感受到情感如何通过词语表达出来。我还组织了随堂练习，让学生尝试用新学的词语描述情感，这样既能巩固他们对词语的理解，又能提高他们的表达能力。四、作业设计的生活化在作业设计中，我注重将学习内容与学生的生活实际相结合，设计了一些开放性的问题，鼓励学生联系自己的经历进行思考和创作。补充说明：通过设计这样的作业，我希望学生能够将课内学到的知识运用到生活中去，把抽象的情感概念具体化，通过绘画和写作这样的创造性活动，表达自己的情感和想法。这样的作业不仅能够提高学生的实践能力，还能激发他们的创造力和想象力。五、课后反思的深度课后反思是我教学过程中不可或缺的一环。在这一环节中，我重点关注学生在情感体验方面的表现，以及他们在课堂中的参与度。补充说明：通过反思，我意识到在情感体验方面，学生的参与度还有待提高。在未来的教学中，我将更加注重课堂互动，创造更多的机会让学生表达自己的情感和想法。同时，我也会不断探索新的教学方法，以更生动、更有趣的方式引导学生体验和表达情感。这些细节是我教学《玲玲的画》时需要重点关注的。通过对这些细节的把握和深入挖掘，我相信能够帮助学生更好地理解课文，提高他们的语言表达能力，培养积极健康的情感态度。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注重用生动、形象的语言描述课文内容，特别是在讲述玲玲情感变化时，我用不同的语调表现出她的喜悦、焦急、失望等情感，以吸引学生的注意力，让他们更容易投入到故事情境中。二、时间分配我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。特别是在情感体验和随堂练习环节，我给予学生更多的思考和实践时间，以保证他们能够充分理解和表达自己的情感。三、课堂提问在课堂提问时，我尽量采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点和想法。同时，我耐心倾听每位学生的回答，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。四、情景导入为了让学生更好地融入课文情境，我通过展示一幅美丽的画作引入新课，激发学生对绘画的兴趣，从而自然过渡到课文内容。教案反思：1.情感体验环节：虽然我重视情感体验，但在实际操作中，部分学生可能因为害羞或内向，未能充分参与到讨论中。今后，我应更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的情感。2.课堂互动：在课堂互动方面，我发现部分学生发言不够积极。为了提高课堂氛围，我将在以后的教学中增加更多有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣。3.教学方法：在本节课中，我尝试了多种教学方法，但仍有改进空间。未来，我将不断学习新的教学理念和方法，以丰富课堂内容，提高教学效果。4.作业设计：在作业设计方面，我注意到部分学生完成作业的积极性不高。因此，我将在后续教学中，更加注重作业的生活化和趣味性，激发学生的创作热情。课后提升一、选择题1.下列词语中，哪个词语最能表达玲玲完成画时的情感？A.喜悦B.焦急C.失望D.创造答案：A.喜悦2.在课文中，玲玲为什么急得眼泪都要掉下来了？A.因为她找不到画笔了B.因为她把画弄脏了C.因为她不想参加画画比赛D.因为她觉得自己的画不够好答案：B.因为她把画弄脏了二、填空题1.玲玲把画拿给爸爸看时，她感到非常______。答案：高兴2.当玲玲发现画被弄脏时，她感到非常______。答案：焦急三、简答题1.请简要描述玲玲在画画过程中的情感变化。答案：玲玲一开始很高兴，因为她的画完成了；后来变得焦急，因为画被弄脏了；通过自己的创造，克服困难，重新完成了画作，感到喜悦。2.如果你遇到玲玲这样的情况，你会怎么想、怎么做？答案：示例：我会先冷静下来，然后想办法解决问题。我会尝试用其他方式修饰画作，或者重新画一幅。我相信只要努力，一定能够克服困难。四、实践题1.请你结合自己的生活经历，用词语表达一次你从失望到喜悦的情感变化过程。答案：略2.请画一幅画，展现你在某个特定时刻的情感，并给画作起一个名字。答案：略通过这些课后练习题，我希望学生能够巩固所学知识，提高自己的情感表达能力和创造力。同时，这些练习题也能帮助他们将课文内容与自己的生活实际相结合，更好地理解课文寓意。一、学生反应课堂上，大多数学生能够积极参与，对课文内容表现出浓厚的兴趣。在情感体验环节，他们能够主动分享自己的感受和想法。然而，也有部分学生显得较为内向，参与度不高。二、教学效果整体来看，学生对生字词的掌握情况较好，能够理解课文内容和情感变化。通过情景导入和情感体验，学生更好地投入到课文情境中，提高了他们的共情能力。同时，课堂上的讨论和互动也有助于提升学生的语言表达能力。三、存在不足1.课堂时间分配不够合理，导致情感体验环节时间紧张，部分学生未能充分发表自己的观点。2.对内向学生的关注不够，未能充分调动他们的积极性。3.教学方法有待进一步丰富，以激发学生的学习兴趣。1.在今后的教学中，我将更加注重课堂时间的管理，确保每个环节都能顺利进行。2.关注每位学生的