部编版三年级语文上册《语文园地一》精美课件

语文园地一第1课时第2课时第1课时回顾本组课文内容。

1.窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。交流平台2.我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。这些句子有些什么特点？你喜欢这些语句吗？平时在读书时读到一些有新鲜感的词句，应该摘抄在积累本上，并多读几遍。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥说说这些成语都有什么特点，小组内交流自己的发现。词句段运用摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（1）这8个成语都和身体部位有关。（2）都和人物有关。描写人物动作：摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快。描写人物外貌状态：披头散发、面红耳赤、口干舌燥。描写人物心理：提心吊胆。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（3）每一行成语的第一个字和第三个字意思相近，第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。想一想自己还知道哪些类似的成语。眉飞色舞、垂头丧气、手舞足蹈……①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。②书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

③孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”练习朗读第2课时所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。yuè日积月累自由读诗：1.读准生字的字音，有节奏地诵读诗句。2.诗句大概讲了什么内容？不清楚的可同桌间相互交流。所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。齐读古诗：牧童：指放牛的孩子。振：振荡，回荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成荫的树。所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。欲欲：想要。捕捕：捉。鸣鸣：叫。立立：站立。领悟诗意一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。课堂小结同学们，本单元的学习到此画上了一个圆满的句号，看到你们收获了不少新知识，老师为你们感到开心，相信在下一单元的学习中，你们会掌握更多有价值的新知识。语文园地一交流平台能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。交流目标交流平台先打开积累本，梳理一下自己积累的有新鲜感的词句，与同桌交流，可以读读有新鲜感的词句，也可以谈谈自己的体会和收获。再读读“交流平台”中的两个例句，体会句子的意思，说说这两个例句哪些地方有新鲜感，自己在课内外阅读中有没有遇到过类似的表达形式。然后读读泡泡中的话，说说你的理解。最后把这两个例句抄写在积累本上。交流指导范例展示欢欢：我积累了很多有新鲜感的词句。从课文中积累了“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、私塾、戒尺”等；从课外读物中积累了“花朵绽开了笑脸，蟋蟀在草丛中弹琴”等;从动画片中积累了“强哥不发威，当我是病猫哇，熊就要有个熊样”等；从生活中积累了“瞅瞅你一顿嘚瑟，嘚瑟散花了吧”等。大家发现了吗？我用的“从……从……从……从……”这个新句式，就是从课文《大青树下的小学》中积累的。乐乐：你真了不起！不仅主动积累了这么多有新鲜感的词句，还能在交流中运用。这些词句哪些地方有新鲜感呢？欢欢:“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”是表示民族名称的词语，我第一次听到，感觉很新鲜;“私塾、戒尺”感觉很陌生;“花朵绽开了笑脸，蟋蟀在草丛中弹琴”让我感觉花朵像人一样会笑，蟋蟀成了音乐家会弹琴，这样写新奇有趣，形象生动;“强哥不发威，当我是病猫哇，熊就要有个熊样”很幽默，很有趣，让人听了想笑;“瞅瞅你，一顿嘚瑟，嘚瑟散花了吧”生活气息很浓。乐乐：我通过收集有新鲜感的词句，感受到了语言的无穷魅力。如，“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话中的东风多么像一个顽皮可爱的孩子啊!“在竹林中吹着口笛”让我想起《村晚》中的两句诗：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”欢欢：我发现“交流平台”中的两个例句也很有新鲜感，第一句用“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”来说明环境的安静，这让我感到新鲜。第二句充满了童真童趣，尤其是“提了灯去追逐影子”让人好像看到了“我”追影子的样子，也让我想到了做过的“踩影子”游戏。乐乐：我也有同感，看到这样的词句，我们要多读几遍，再把它们抄在积累本上，让这些有新鲜感的词句烂熟于心，在说话写话、口语交际和习作中尝试运用。词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào答案供参考这些成语都含有身体部位名称，都和人有关。有的描写人的动作，如，摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱；有的描写人的外貌、状态，如，披头散发、面红耳赤；有的描写人的心理，如，提心吊胆。第一组成语的第一个字和第三个字意思相近，第二个字和第四个字是名词，是前面动作涉及的对象，这是并列结构的成语。类似的成语还有：垂头丧气、指手画脚、牵肠挂肚、摩拳擦掌、交头接耳、举手投足。第二组成语的第一个字和第三个字是名词，第二个字和第四个字意思相近，说明前面名词的状态，这是并列结构的成语。类似的成语还有：眉开眼笑、心灵手巧、耳濡目染、眉清目秀。语境运用

1.叶公看到真龙张牙舞爪，顿时提心吊胆，大气也不敢出，赶紧转身跑了。

2.激烈的拔河比赛正在进行，双方队员都已面红耳赤，啦啦队也喊得口干舌燥。关键时刻，红队队员齐心一拽，胜负终于有了分晓，大家欢呼雀跃，喜悦之情溢于言表。

3.这真是一场激烈的足球赛。眼看足球向球门飞来，小守门员眼疾手快，跳起，侧身猛扑，将球反打回去，反弄得对方球员手忙脚乱。怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”朗读时，要强调重音。要注意的是，重音可以有不同的读法，要根据表达需要选择重读、轻读或者慢读。“真的”要轻读，“地下”“一点儿”要重读，“不懂就要问”要慢读，这样读更能表达句子的意思。老师来指导

妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的/学校里上学。

书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说:“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。”答案供参考在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社我为兴趣小组取的名字能体现出活动的特点。我在名字中加入有个性的词语，让人一看就能记住。老师来指导观察书中兴趣小组的名字，我们会发现其中的特点：一方面包括了该兴趣小组的活动内容，另一方面还具有个性和活动特点。比如，“航模队”体现了活动内容，“鲲鹏”显得比较有个性。我们可以根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。答案供参考天籁之音合唱团、金话筒记者团、金嗓子播音组、妙笔生花书社、烛光诗社、飞毛腿俱乐部、飞燕舞蹈社、水族游泳队、飞羽毽球队。日积月累所见

[清]袁枚牧童①骑黄牛，歌声振②林樾③。意欲④捕⑤鸣⑥蝉，忽然闭口立⑦。日积月累作者我知道袁枚(1716～1798)，清代诗人。字子才，号简斋(zhāi)，晚年自号仓山居士，浙江钱塘(今杭州)人。袁枚与赵翼(yì)、蒋士铨(quán)并称为乾隆三大家。著作有《小仓山房集》《随园诗话》《子不语》。日积月累帮你释词语①〔牧童〕指放牛的孩子。②〔振〕振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。③〔林樾〕指道旁成荫的树。④〔欲〕想要。⑤〔捕〕捉。⑥〔鸣〕叫。⑦〔立〕站立。

一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中