分析苏教版初中语文古诗

分析苏教版初中语文古诗一、教学内容本课教学内容选自苏教版初中语文七年级下册，古诗单元。具体包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，白居易的《赋得古原草送别》，杜牧的《山行》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵这些古诗；2.理解诗文内容，把握作者的思想感情；3.学会欣赏古诗的美，提高文学素养。三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗文内容，把握作者的思想感情。难点：欣赏古诗的美，提高文学素养。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.情景引入：通过播放配乐诗朗诵，让学生感受古诗的韵律美，引发学生对古诗的兴趣。2.诗文讲解：a.讲解诗文的背景和作者生平b.分析诗文的主题思想和意境c.解读生僻字词，帮助学生理解诗文内容3.随堂练习：让学生朗读并背诵诗文，回答与诗文相关的问题4.欣赏与拓展：分析诗文中的美，如意象、韵律、修辞等，让学生体会古诗的魅力。六、板书设计板书内容：诗文、作者、主题思想、意境、关键词语七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题2.选择一首喜欢的古诗，进行分析鉴赏，写一篇短文八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对古诗的学习兴趣较高，课堂参与度较好。但在欣赏古诗的美方面，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生参加学校组织的古诗文朗诵比赛，提高学生的古诗文素养。或者组织学生进行古诗文创作，激发学生的创造力。重点和难点解析一、教学内容本课教学内容选自苏教版初中语文七年级下册，古诗单元。具体包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，白居易的《赋得古原草送别》，杜牧的《山行》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。这些古诗都是经典之作，具有较高的文学价值和历史意义。通过学习这些古诗，学生可以领略到古代文人的智慧和情感，提高自己的文学素养。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵这些古诗；2.理解诗文内容，把握作者的思想感情；3.学会欣赏古诗的美，提高文学素养。三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗文内容，把握作者的思想感情。难点：欣赏古诗的美，提高文学素养。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.情景引入：通过播放配乐诗朗诵，让学生感受古诗的韵律美，引发学生对古诗的兴趣。配乐诗朗诵可以帮助学生更好地理解古诗的情感表达，激发学生的学习兴趣。2.诗文讲解：a.讲解诗文的背景和作者生平：每首古诗都有其特定的历史背景和作者的生平经历，通过讲解这些背景信息，可以帮助学生更好地理解诗文的内容和作者的思想感情。b.分析诗文的主题思想和意境：每首古诗都传达了特定的主题思想和意境，通过分析这些主题思想和意境，可以帮助学生更好地理解诗文的意义和价值。c.解读生僻字词，帮助学生理解诗文内容：古诗中常常包含一些生僻的字词，通过解读这些生僻字词，可以帮助学生更好地理解诗文的内容。3.随堂练习：让学生朗读并背诵诗文，回答与诗文相关的问题。通过朗读和背诵，可以帮助学生更好地记忆和理解诗文的内容。4.欣赏与拓展：分析诗文中的美，如意象、韵律、修辞等，让学生体会古诗的魅力。通过欣赏和拓展，可以提高学生的文学素养，培养学生的审美能力。六、板书设计板书内容：诗文、作者、主题思想、意境、关键词语七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题：通过完成练习题，可以巩固所学知识，提高学生的应试能力。2.选择一首喜欢的古诗，进行分析鉴赏，写一篇短文：通过分析鉴赏，可以提高学生的文学素养，培养学生的审美能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对古诗的学习兴趣较高，课堂参与度较好。但在欣赏古诗的美方面，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生参加学校组织的古诗文朗诵比赛，提高学生的古诗文素养。或者组织学生进行古诗文创作，激发学生的创造力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解诗文时，使用抑扬顿挫的语言语调，以突出诗文的韵律美和情感表达。在朗读时，注重语音的准确性和语调的把握，让学生感受到古诗的韵律和情感。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解诗文时，给予足够的时间让学生理解和消化内容；在随堂练习环节，留出足够的时间让学生朗读和背诵；在欣赏与拓展环节，给予足够的时间让学生品味和思考。三、课堂提问通过提问的方式，激发学生的思维和参与度。在讲解诗文时，针对关键知识点提问，让学生思考和回答，以加深对内容的理解；在欣赏与拓展环节，提出启发性的问题，引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的审美能力。四、情景导入通过播放配乐诗朗诵，让学生感受到古诗的韵律美和情感表达，引发学生对古诗的兴趣。可以选取一些与诗文相关的图片或视频，以视觉的方式导入课堂，激发学生的学习兴趣和想象力。教案反思在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，以生动形象的方式讲解诗文，让学生更好地理解和感受古诗的韵律美和情感表达。在时间分配上，我合理规