经典传承人教版高考古诗词

经典传承人教版高考必备古诗词一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修教材《古代诗歌散文选读》中的经典古诗词。具体章节包括：唐代诗人杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》；宋代词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《青玉案·元夕》。二、教学目标1.让学生掌握并熟练背诵这些经典古诗词，提高他们的文学素养。2.通过分析诗词的意境、情感和艺术特色，培养学生对古典文学的热爱。3.引导学生运用诗词中的优美语言和表达方式，提升自己的写作能力。三、教学难点与重点重点：熟练背诵四首诗词，理解诗词的意境和情感。难点：分析诗词的艺术特色，运用诗词中的优美语言表达自己的情感。四、教具与学具准备1.PPT课件：包含四首诗词的原文、译文、作者简介、意境解析等内容。2.纸张：用于书写和记录。3.字典：用于查找生僻字词。五、教学过程1.引入：通过播放音乐，引导学生进入古典诗词的氛围。2.原文展示：在PPT上展示四首诗词的原文，让学生齐读，感受诗词的韵律。3.译文解读：对四首诗词的译文进行讲解，帮助学生理解诗词的内容。4.作者简介：介绍四位诗人的生平事迹，让学生了解他们的创作背景。5.意境解析：分析四首诗词的意境，引导学生感受诗人的情感。6.艺术特色讲解：讲解四首诗词的艺术特色，如韵律、对仗、意象等。7.随堂练习：让学生结合诗词内容，回答相关问题，巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括四首诗词的、作者、意境解析和艺术特色。七、作业设计1.背诵四首诗词，并抄写一遍。2.分析一首自己喜欢的古诗词，写出它的意境和艺术特色。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了四首经典古诗词。但在教学过程中，对于诗词艺术特色的讲解可能过于繁琐，不利于学生的理解。在今后的教学中，应更加注重引导学生自主感受诗词的美，提高他们的文学素养。拓展延伸：让学生深入了解我国古代诗词的发展历程，学习更多经典诗词，提高他们的文学素养。同时，鼓励学生尝试创作古诗词，传承传统文化。重点和难点解析1.教学难点的确定：在本次教学中，熟练背诵四首诗词和理解诗词的意境被确定为教学难点。背诵是语言学习的基础，对于古诗词而言，背诵不仅能帮助学生更好地理解和记忆诗词内容，还能培养他们的语感和文学素养。理解诗词的意境则是对学生文学鉴赏能力的考验，需要他们能够深入体会诗人的情感和创作背景，从而达到与诗人情感共鸣的效果。3.板书设计：板书是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生形成清晰的学习思路和记忆框架。在这个教学设计中，板书设计主要包括四首诗词的、作者、意境解析和艺术特色，这些内容能够帮助学生快速把握诗词的核心要素，形成长期记忆。4.作业设计：作业是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识，提高自我学习能力。在这个教学设计中，作业设计包括背诵四首诗词并抄写一遍，这能够帮助学生巩固记忆，提高语言表达能力；分析一首自己喜欢的古诗词，写出它的意境和艺术特色，这能够培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的文学素养。5.课后反思及拓展延伸：课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。在这个教学设计中，课后反思主要关注诗词艺术特色讲解可能过于繁琐，不利于学生的理解，这提示教师在今后的教学中，应更加注重引导学生自主感受诗词的美，提高他们的文学素养。拓展延伸则是对学生学习能力的进一步提升，它鼓励学生深入了解我国古代诗词的发展历程，学习更多经典诗词，提高他们的文学素养，同时鼓励学生尝试创作古诗词，传承传统文化。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗词时，教师应使用抑扬顿挫的语言语调，以突出诗词的韵律美。在讲述诗人的生平事迹时，可以运用情感丰富的语言，让学生感受到诗人的情感世界。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间至关重要。确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论，同时留出时间让学生提问和思考。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与。设计一些开放性问题，引导学生从不同角度分析和理解诗词，提高他们的文学鉴赏能力。4.情景导入：在引入环节，可以运用音乐、图片或故事等手段，创设一个与诗词相符的情景，让学生迅速进入学习状态。教案反思：1.在讲解诗词艺术特色时，我过于繁琐地分析了每个要素，导致学生难以消化和理解。在今后的教学中，我将简化讲解，注重引导学生自主感受诗词的美。4.在情景导入方面，我运用了音乐和图片等手段，但效果仍有待提高。今后，我将尝试更多创新的方法，如故事、表演等，以激发学生的学习