管理运筹运输课程设计例题

管理运筹运输课程设计例题一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握管理运筹学中有关运输问题的基本概念和理论，如线性规划、运输表、最小成本流等；

2.使学生能够运用运输模型解决实际问题，并能够分析不同运输策略的优劣；

3.帮助学生理解运输问题在各种行业中的应用，如物流、生产、销售等。

技能目标：

1.培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，特别是运用线性规划求解运输问题；

2.提高学生运用计算机软件（如Excel、Lingo等）辅助解决运输问题的技能；

3.培养学生进行团队协作、沟通和表达的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对管理运筹学科的兴趣，激发他们继续深入学习的热情；

2.培养学生具备良好的逻辑思维和分析问题的能力，形成科学、严谨的学习态度；

3.增强学生的社会责任感，使他们认识到运输问题在国民经济中的重要性，从而关注国家和社会发展。

本课程针对高中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。在教学过程中，注重理论与实践相结合，以实际案例为载体，引导学生运用所学知识解决实际问题。通过本课程的学习，学生将能够掌握管理运筹学中运输问题的基本知识和方法，具备解决实际问题的能力，并形成积极的学习态度和价值观。后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本章节教学内容依据课程目标，结合教材《管理运筹学》第五章“运输问题”展开，主要包括以下几部分：

1.运输问题基本概念：介绍运输问题的定义、特点及其在现实生活中的应用。

2.运输模型的建立：学习如何根据实际问题构建运输表，明确供应点、需求点和运输成本。

3.线性规划在运输问题中的应用：讲解如何利用线性规划求解运输问题，包括北西角法、最小成本法、位势法等。

4.运输问题求解方法：介绍各种运输问题求解方法，如单纯形法、最小费用流算法等。

5.计算机软件在运输问题中的应用：学习运用Excel、Lingo等软件辅助解决运输问题。

教学大纲安排如下：

第一课时：运输问题基本概念及模型建立

第二课时：线性规划在运输问题中的应用（北西角法、最小成本法）

第三课时：线性规划在运输问题中的应用（位势法）

第四课时：运输问题求解方法（单纯形法、最小费用流算法）

第五课时：计算机软件在运输问题中的应用

教学内容具有科学性和系统性，按照教学大纲的进度安排，使学生能够逐步掌握运输问题的相关知识，并学会运用计算机软件解决实际问题。教学内容与教材紧密关联，确保教学目标的实现。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以简洁明了的语言，系统讲解运输问题的基本概念、理论知识和求解方法。通过讲授，使学生掌握管理运筹学中运输问题的基础理论和关键知识点。

2.案例分析法：选择与生活实际紧密相关的运输问题案例，引导学生运用所学知识进行分析、讨论和求解。案例分析有助于学生理解运输问题在实际中的应用，提高他们解决实际问题的能力。

3.讨论法：针对运输问题中的关键环节和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的逻辑思维和团队协作能力。

4.实验法：结合计算机软件（如Excel、Lingo等），让学生动手操作，解决具体的运输问题。实验法有助于学生巩固所学知识，提高运用计算机软件解决实际问题的技能。

5.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，鼓励学生自主探究和解决问题。通过任务驱动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的独立思考能力。

具体教学方法运用如下：

1.在讲解基本概念和理论知识时，采用讲授法，结合教材内容，让学生掌握运输问题的基础。

2.在分析具体案例时，采用案例分析法和讨论法，引导学生将所学知识应用于实际问题，提高他们的分析能力。

3.在学习求解方法时，结合实验法，让学生动手操作，加深对运输问题求解方法的理解。

4.在课程实践环节，采用任务驱动法，设置实际运输问题任务，鼓励学生自主探究和解决问题。

5.定期组织课堂讨论和分享，让学生相互交流心得，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，设计以下合理的教学评估方式，全面客观地反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂参与度、提问回答、小组讨论、课堂纪律等方面。教师应及时记录学生的平时表现，以鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习态度。

2.作业：占总评成绩的20%。布置与教材内容相关的作业，要求学生在规定时间内完成。作业包括理论知识巩固、案例分析、计算题等，旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.实验报告：占总评成绩的20%。学生在完成计算机软件操作后，需提交实验报告，报告应包括问题分析、求解过程、结果分析和心得体会。实验报告能反映学生对运输问题求解方法的应用能力。

4.期中考试：占总评成绩的20%。考试内容以教材前四章为基础，重点考察学生对运输问题基本概念、理论和求解方法的理解。

5.期末考试：占总评成绩的10%。期末考试全面考察学生对整个课程内容的掌握程度，包括运输问题及相关知识点的应用。

教学评估具体实施如下：

1.平时表现：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

2.作业：教师认真批改作业，及时反馈给学生，指导他们纠正错误，提高作业质量。

3.实验报告：教师评审实验报告，关注学生在实验过程中的思考和应用，培养他们的实践能力。

4.期中考试：组织笔试形式的期中考试，全面考察学生对运输问题的理解和应用能力。

5.期末考试：期末考试采用闭卷形式，综合评价学生对课程知识的掌握程度。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下教学安排：

1.教学进度：

-第一节课：介绍运输问题基本概念，分析典型案例。

-第二节课：讲解线性规划在运输问题中的应用，如北西角法、最小成本法。

-第三节课：继续讲解线性规划在运输问题中的应用，如位势法。

-第四节课：介绍运输问题求解方法，如单纯形法、最小费用流算法。

-第五节课：计算机软件在运输问题中的应用与实践。

-第六节课：期中考试及试卷讲评。

-第七节课至第十节课：课程实践与讨论，完成实验报告。

-第十一节课：期末复习。

-第十二节课：期末考试。

2.教学时间：

-每周1次课，每次2课时，共计12周。

-课间休息10分钟，以保证学生充分休息，提高学习效率。

3.教学地点：

-理论课：普通教室，配备多媒体设备。

-实践课：