地方导游讲解课程设计思路

地方导游讲解课程设计思路一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握地方导游的基本知识，包括地理、历史、文化等方面的内容；

2.学生能够了解并描述我国某一地区的特色景点、风土人情及历史文化；

3.学生能够掌握导游词的撰写方法和技巧，结合课本内容进行创作。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，独立完成一份关于某一地区导游讲解词的撰写；

2.学生能够在课堂上进行模拟导游讲解，锻炼语言表达和沟通能力；

3.学生能够通过小组合作，共同完成一次实地导游实践活动。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对我国各地旅游资源的热爱和自豪感，增强民族自信心；

2.培养学生尊重他人、团结合作、乐于助人的品质，提高社会责任感；

3.激发学生对旅游事业的兴趣，引导他们树立正确的职业观念。

课程性质：本课程为地方导游讲解课程，旨在让学生掌握导游知识，提高导游技能，培养情感态度价值观。

学生特点：学生为初中生，具有一定的语言表达和沟通能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢实践活动。

教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，强调学生的参与和互动，提高学生的实践操作能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣。通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事旅游相关工作或继续学习打下坚实基础。

二、教学内容

1.导游基础知识：

-地理知识：地理位置、地形地貌、气候特点等；

-历史知识：历史沿革、重要事件、历史人物等；

-文化知识：民间风俗、传统节日、特色美食等。

2.导游词撰写方法与技巧：

-导游词的基本结构：开头、正文、结尾；

-语言表达：生动形象、简洁明了、幽默风趣；

-写作技巧：突出重点、虚实结合、情感融入。

3.实践活动：

-模拟导游讲解：学生分角色扮演，进行模拟讲解；

-实地导游实践：组织学生到某一景点进行实地导游实践；

-小组合作：分组进行导游词创作和讲解练习。

4.教学大纲安排：

-第一章：地方导游基础知识学习；

-第二章：导游词撰写方法与技巧；

-第三章：模拟导游讲解实践活动；

-第四章：实地导游实践与总结。

教材章节关联：

1.导游基础知识：参考课本《地理》、《历史》、《文化》等相关章节；

2.导游词撰写方法与技巧：结合课本《语文》中写作技巧相关内容；

3.实践活动：结合课本《社会实践活动》相关内容。

教学内容进度：

1.前两章共计6课时，每周2课时；

2.第三章4课时，每周1课时；

3.第四章4课时，每周1课时。

三、教学方法

1.讲授法：

-在讲解导游基础知识时，采用讲授法，结合课本内容，系统传授地理、历史、文化等知识；

-讲解导游词撰写方法与技巧时，通过举例分析，让学生了解并掌握写作技巧。

2.讨论法：

-在学习导游词撰写方法与技巧时，组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和心得，互相学习，提高写作水平；

-在模拟导游讲解实践活动前，组织学生讨论讲解内容，提高学生的思维能力和语言组织能力。

3.案例分析法：

-分析优秀导游词案例，让学生了解导游词的撰写方法和技巧，从中汲取经验，提高自己的写作能力；

-分析实地导游实践案例，让学生了解导游工作中可能遇到的问题和解决方法。

4.实验法：

-安排实地导游实践活动，让学生在真实环境中体验导游工作，提高实践操作能力；

-组织学生进行模拟导游讲解实验，锻炼学生的语言表达能力，增强自信心。

5.情景教学法：

-创设情景，让学生扮演导游和游客，进行角色扮演，提高学生的沟通能力和应变能力；

-结合课本内容，设计相关情景，让学生在情景中学习和体验导游工作。

6.互动式教学法：

-在课堂上，教师提问，学生回答，促进师生互动，提高学生的思考能力；

-组织学生进行小组合作，互相提问、解答，激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神。

7.多媒体辅助教学：

-利用多媒体课件、视频等资源，展示景点图片、导游讲解视频，让学生更直观地了解教学内容；

-结合课本内容，制作多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学评估

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的积极性，占比20%；

-小组合作：评估学生在小组讨论、活动中的参与程度和贡献，占比20%；

-课堂纪律：评估学生的出勤、守时、课堂行为等方面，占比10%。

2.作业评估：

-导游词撰写：根据学生撰写的导游词质量进行评估，包括内容、结构、语言表达等方面，占比20%；

-模拟导游讲解：评估学生在模拟导游讲解活动中的表现，包括语言表达能力、情感态度等，占比10%。

3.考试评估：

-期中考试：以闭卷形式进行，包括选择题、填空题、简答题等，主要考察学生对导游基础知识的掌握，占比20%；

-期末考试：以开卷形式进行，包括案例分析、论述题等，侧重于评估学生的综合分析和解决问题的能力，占比20%。

4.实践活动评估：

-实地导游实践：评估学生在实地导游实践活动中的表现，包括导游技巧、应变能力、沟通能力等，占比10%；

-小组合作实践：评估小组成果，包括导游词创作、讲解水平等方面，占比10%。

5.评估标准：

-知识掌握：评估学生对地理、历史、文化等知识的掌握程度；

-技能运用：评估学生在导游词撰写、模拟讲解、实地导游等方面的实际操作能力；

-情感态度：评估学生在课堂、实践活动中的积极性、合作精神、职业态度等。

6.评估反馈：

-教师在每次评估后，要及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，指导学生改进；

-学生可以根据反馈，调整学习方法，提高自身学习效果。

7.评估记录：

-教师需详细记录学生的评估结果，包括平时表现、作业、考试等，以便于对学生的学习过程进行跟踪和指导；

-学期末，根据评估记录，综合评价学生的学习成果，为学生的学业评价提供依据。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：导游基础知识（地理、历史、文化）学习；

-第二周：导游词撰写方法与技巧；

-第三周：模拟导游讲解实践活动；

-第四周：实地导游实践与总结；

-第五周：期中考试；

-第六周至第七周：深入学习地方导游知识，进行导游词创作和讲解练习；

-第八周：期末考试。

2.教学时间：

-每周2课时，共计16课时；

-每课时45分钟，课间休息10分钟；

-期中、期末考试各安排2课时。

3.教学地点：

-理论课：学校教室；

-模拟导游讲解实践活动：学校多功能厅或教室；

-实地导游实践：选择当地具有代表性的景点进行。

4.教学考虑因素：

-学生的作息时间：在教学安排中，考虑到学生的上课时间、课间休息时间，确保学生有充足的休息和消化知识的时间；

-学生的兴趣爱好：结合学生对地理、历史、文化等方面的兴趣，安排相应的教学内容和实践活动；

-学生的实际情况：在教学过程中，关注学生的个体差异，适当调整教学进度，确保学生能够跟上课程节奏。

5.教学资源准备：

-教师提前准备教案、课件、视频等教学资源；

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