筷子手工课程设计教案大班

筷子手工课程设计教案大班一、课程目标

知识与理解：

1.学生能够了解筷子在我国传统文化中的意义及其基本用途。

2.学生能够掌握手工制作筷子的基本步骤和技巧。

3.学生能够认识并运用基本的美术设计元素，如线条、形状和颜色，为筷子设计独特的图案。

技能与操作：

1.学生能够运用剪刀、胶水等工具，安全、正确地完成手工制作筷子的整个过程。

2.学生能够发挥创意，运用不同的材料进行组合，设计出具有个性的筷子作品。

3.学生能够通过小组合作，提高沟通协调能力，共同完成筷子手工制作任务。

情感态度与价值观：

1.学生培养对手工制作的兴趣，激发创新精神和实践能力。

2.学生在制作过程中，体验团队合作的重要性，学会分享和帮助。

3.学生通过了解筷子文化，增强对传统文化的尊重和热爱，培养民族自豪感。

4.学生在创作过程中，学会珍惜资源，养成环保意识。

二、教学内容

1.筷子文化介绍：通过PPT展示，讲解筷子在我国的历史、礼仪及文化意义，让学生了解筷子不仅仅是一种餐具，更是中华民族传统文化的象征。

2.手工制作技巧：教授制作筷子的基本步骤，包括选材、设计、剪裁、粘合等，让学生掌握手工制作的基本技能。

3.美术设计应用：引导学生运用美术设计元素，如线条、形状和颜色，为筷子设计独特的图案，提高学生的审美和创新能力。

4.材料选择与环保意识：介绍不同材质的特点，教育学生如何合理利用资源，培养环保意识。

教学内容安排与进度：

第一课时：筷子文化介绍，讨论制作筷子的材料选择。

第二课时：教授手工制作技巧，学生动手实践制作筷子。

第三课时：美术设计应用，学生为筷子设计图案并进行制作。

第四课时：小组展示与评价，总结制作过程中的优点与不足，加强团队合作意识。

教材章节关联：

《幼儿园大班手工活动指导手册》——第三章“传统文化与手工制作”，内容涵盖筷子文化及手工制作技巧。

教学内容列举：

1.筷子文化知识

2.手工制作基本技能

3.美术设计元素应用

4.环保意识教育

5.小组合作与沟通协调能力培养

三、教学方法

1.讲授法：教师通过PPT展示和讲解，向学生传授筷子文化知识和制作技巧。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生思考和提问，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：针对材料选择、设计理念等方面，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.案例分析法：展示优秀的手工筷子作品案例，让学生分析其设计特点和制作技巧，从而提高学生的审美鉴赏能力和创新思维。

4.实验法：学生动手实践制作筷子，通过实际操作掌握手工制作技巧，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力。

5.互动教学法：在教学过程中，教师与学生进行互动，解答学生疑问，关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。

6.小组合作法：将学生分成若干小组，每组共同完成筷子设计和制作任务，培养学生的团队合作意识和沟通协调能力。

7.展示评价法：组织学生展示自己的作品，邀请其他同学和老师进行评价，总结优点和不足，提高学生的自我评价和反思能力。

教学方法实施策略：

1.创设生动有趣的教学情境，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在制作过程中得到锻炼和提高。

3.鼓励学生主动参与，积极思考，培养学生的自主学习能力。

4.结合课本内容，设计多样化的教学活动，提高教学效果。

5.教师在教学中发挥引导作用，关注学生的操作过程，及时发现问题并进行指导。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作表现等方面，评估学生的积极性、合作能力和沟通技巧。此项评估占总评的30%。

-参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极发言、认真听讲等。

-互动表现：评估学生在小组讨论和互动环节的主动性，以及对他人的尊重和倾听态度。

2.作业评估：通过学生提交的手工筷子作品，评估学生的动手能力、创新设计思维和细节处理技巧。此项评估占总评的40%。

-完成度：评估作品的完整性和制作质量。

-创新性：评价学生在设计图案和制作过程中的创新程度。

-美观性：评估作品的视觉效果和整体美观程度。

3.考试评估：设计一场笔试和一场实践操作考试，全面考察学生对筷子文化知识和手工制作技巧的掌握。此项评估占总评的30%。

-笔试：包括选择题和简答题，测试学生对筷子文化及相关知识的理解。

-实践操作考试：要求学生在规定时间内完成一个筷子设计制作任务，评估学生的实际操作能力和应用所学知识解决问题的能力。

评估实施策略：

1.制定详细的评估标准和评分细则，确保评估的客观性和公正性。

2.采取多元化评估方式，全面反映学生的学习过程和成果。

3.在评估过程中，关注学生的个性化发展和潜在能力，鼓励学生自我评价和反思。

4.定期向学生和家长反馈评估结果，促进家校合作，共同关注学生的成长。

5.根据评估结果，调整教学策略和方法，以提高教学质量和效果。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计4课时，每课时45分钟，分两周完成。

-第一周：第1课时，介绍筷子文化及材料选择；第2课时，教授手工制作技巧，学生动手制作筷子。

-第二周：第3课时，美术设计应用，学生设计并制作筷子图案；第4课时，小组展示与评价，总结课程收获。

2.教学时间：根据学生作息时间，将课程安排在每周三下午进行，确保学生有足够的精神参与课程。

3.教学地点：手工制作课程在幼儿园手工活动室进行，以便学生有足够的空间进行手工制作和展示。

教学安排考虑因素：

1.学生兴趣：在课程安排中，充分考虑学生的兴趣爱好，确保教学内容能激发学生的兴趣和积极性。

2.实践性原则：课程设置以实践操作为主，确保学生有足够的时间进行手工制作，提高动手能力。

3.知识掌握：在教学过程中，合理安排理论知识和实践操作的比例，帮助学生更好地掌握筷子文化及手工制作技巧。

4.学生需求：根据学生的个体差异，提供不同的材料和指导，以满足学生的个性化需求。

5.时间安排：确保教学安排紧凑，充分利用课堂时间，使学生在有限的时间内完成学习任务。

教学安排实施策略：

1.制定详细的教学时间表，明确每节课的教学内容、目标和时间分配。