人美版一年级美术上册《第9课 有趣的勺子》教学设计

人美版一年级美术上册《第9课有趣的勺子》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《有趣的勺子》是人美版一年级美术上册的第9课，本节课主要让学生通过观察和动手实践，发现勺子的形状、材质和色彩的多样性，培养学生的审美观念和动手能力。教材内容紧密联系学生的生活实际，以日常生活中常见的勺子为创作对象，激发学生的创作兴趣。通过本节课的学习，学生能了解和掌握勺子的基本画法，培养观察力、想象力和创造力。教学内容由浅入深，难度适中，符合一年级学生的认知水平和学习能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美、创意、技巧和观察能力。通过观察勺子的形状、材质和色彩，学生将培养审美观念和观察能力，学会欣赏生活中的美。在创作过程中，学生将发挥想象力和创造力，用画笔表达自己对勺子的独特见解。此外，学生还将学习勺子的基本画法，提高绘画技巧。通过本节课的学习，学生将能够将美术知识与生活实际相结合，培养创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）知识重点：学生能够认识和理解勺子的基本形状、材质和色彩，以及如何用画笔表现勺子的特点。

（2）技能重点：学生能够运用观察、想象和绘画技巧，创作出具有个性的勺子作品。

（3）情感重点：学生通过参与课堂活动，培养对美术的兴趣，提高审美观念和创造力。

2.教学难点

（1）难点一：如何引导学生观察和发现勺子的形状、材质和色彩的多样性。

解决方法：教师可以通过展示不同形状、材质和色彩的勺子图片，引导学生进行观察和分析，让学生在实际操作中体验和掌握。

（2）难点二：如何指导学生运用绘画技巧表现勺子的特点。

解决方法：教师可以分步骤地进行示范，从勾勒轮廓、填充颜色到添加细节，让学生跟随教师的指导进行实践。

（3）难点三：如何激发学生的创造力和想象力，创作出具有个性的勺子作品。

解决方法：教师可以提供开放性的创作主题，引导学生从自己的生活经验和兴趣出发，进行创意表达。同时，教师可以鼓励学生互相欣赏、交流和借鉴，激发学生的创作灵感。

（4）难点四：如何评价学生的作品，给予适当的反馈和鼓励。

解决方法：教师可以制定评价标准，从创意、技巧和表现力等方面对学生的作品进行评价。同时，教师应该注重鼓励学生的努力和进步，给予积极的反馈，提高学生的自信心和积极性。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授勺子的基本形状、材质和色彩知识，以及绘画技巧。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的创作思路和经验，互相学习和借鉴。

（3）实践法：学生通过实际操作，观察和分析勺子的特点，运用绘画技巧进行创作，培养审美观念和动手能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示不同形状、材质和色彩的勺子图片，引导学生进行观察和分析，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行示范和讲解，让学生更直观地了解勺子的绘画技巧。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源搜索勺子的图片和相关信息，拓宽学生的视野，丰富学习内容。

（4）绘画材料：教师为学生提供各种绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，让学生充分体验绘画的乐趣。

（5）评价表格：教师制定评价表格，对学生的作品进行评价，给予适当的反馈和鼓励。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有趣的勺子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过有趣的勺子的情况？”（举例说明）比如，你们见过形状奇特、色彩鲜艳的勺子吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有趣的勺子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解勺子的基本概念。勺子是我们日常生活中常用的餐具，它有各种各样的形状、材质和色彩。勺子在美术创作中也可以成为有趣的主题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了勺子在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，艺术家们常常以勺子为题材创作出有趣的艺术作品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调勺子的形状、材质和色彩这三个重点。对于如何表现勺子的特点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勺子相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用画笔表现勺子的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“勺子在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为勺子的形状、材质和色彩如何影响美术创作？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了勺子的基本概念、重要性和在美术创作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勺子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展（1）艺术作品：欣赏不同艺术家创作的勺子艺术作品，如杜尚的《勺子》、亚历山大·卡尔德的《勺子与樱桃》等。

（2）摄影作品：观察和分析摄影师如何通过镜头捕捉勺子的独特形态和光影效果。

（3）手工制作：了解和学习制作勺子的手工艺术，如陶瓷勺子、木制勺子等。

（4）设计作品：探索勺子在工业设计中的应用，如现代勺子设计的创新和演变。

（5）文化背景：了解勺子在不同文化背景下的象征意义和用途，如在中国传统文化中的勺子寓意。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源搜索相关的艺术作品和摄影作品，拓宽自己的视野，丰富学习内容。

（2）学生可以尝试自己动手制作一把勺子，通过实践体验创作的乐趣，并了解手工制作的过程和技术。

（3）学生可以研究勺子在工业设计中的应用，了解设计原则和创新思维，尝试自己设计一把独特的勺子。

（4）学生可以深入了解勺子在不同文化背景下的象征意义和用途，通过比较和分析，提高自己的文化素养。

（5）学生可以参与相关的美术展览或设计比赛，展示自己的创作成果，获得更多的启发和交流机会。

（6）学生可以阅读相关的美术书籍和论文，深入了解勺子在美术史上的地位和影响，提高自己的学术素养。典型例题讲解本节课我们将通过几个典型的例题来进一步巩固和深化对《有趣的勺子》这一章节的理解和应用。例题将涵盖勺子的形状、材质、色彩以及创作技巧等方面的知识点。

例题一：勺子的形状与线条

题目：请观察下列勺子的图片，分析并描述它们的形状和线条特点。

图片1：一把呈弯曲状的勺子，线条流畅且富有弹性。

图片2：一把直线条的勺子，形状简洁且对称。

图片3：一把呈螺旋状的勺子，线条逐渐变细且充满动感。

答案：

图片1的勺子形状呈弯曲状，线条流畅且富有弹性，给人一种柔和的感觉。

图片2的勺子形状简洁且对称，线条直且坚定，给人一种稳定和简洁的感觉。

图片3的勺子形状呈螺旋状，线条逐渐变细且充满动感，给人一种动态和有趣的感觉。

例题二：勺子的材质与质感

题目：请观察下列勺子的图片，分析并描述它们的材质和质感特点。

图片1：一把由金属制成的勺子，表面光滑且有光泽。

图片2：一把由木材制成的勺子，表面粗糙且具有天然的木纹。

图片3：一把由塑料制成的勺子，表面透明且具有一定的柔软性。

答案：

图片1的勺子由金属制成，表面光滑且有光泽，给人一种坚固和耐用的感觉。

图片2的勺子由木材制成，表面粗糙且具有天然的木纹，给人一种自然和温暖的感觉。

图片3的勺子由塑料制成，表面透明且具有一定的柔软性，给人一种轻便和灵活的感觉。

例题三：勺子的色彩与情感

题目：请观察下列勺子的图片，分析并描述它们的色彩和情感特点。

图片1：一把呈红色的勺子，色彩鲜艳且富有活力。

图片2：一把呈蓝色的勺子，色彩深沉且给人一种安静的感觉。

图片3：一把呈绿色的勺子，色彩清新且给人一种自然的感觉。

答案：

图片1的勺子呈红色，色彩鲜艳且富有活力，给人一种热情和活力的感觉。

图片2的勺子呈蓝色，色彩深沉且给人一种安静和平静的感觉。

图片3的勺子呈绿色，色彩清新且给人一种自然和舒适的感觉。

例题四：勺子的创作技巧与表现力

题目：请观察下列勺子的图片，分析并描述它们的创作技巧和表现力特点。

图片1：一把通过细腻的笔触描绘出的勺子，线条精致且富有层次感。

图片2：一把运用明暗对比和阴影处理的勺子，形状立体且具有深度。

图片3：一把采用夸张和变形的手法创作的勺子，形象生动且有趣味性。

答案：

图片1的勺子通过细腻的笔触描绘出，线条精致且富有层次感，表现出勺子的细节和质感。

图片2的勺子运用明暗对比和阴影处理，形状立体且具有深度，给人以三维空间的感觉。

图片3的勺子采用夸张和变形的手法创作，形象生动且有趣味性，给人以创造力和想象力的启发。

例题五：勺子的设计与创意

题目：请观察下列勺子的图片，分析并描述它们的设计理念和创意特点。

图片1：一把形状独特的勺子，仿佛是一只动物的轮廓，给人以想象的空间。

图片2：一把结合了不同材质的勺子，如金属与木材的结合，给人一种新颖的感觉。

图片3：一把色彩斑斓的勺子，运用色彩的对比和组合，呈现出独特的视觉效果。

答案：

图片1的勺子形状独特，仿佛是一只动物的轮廓，给人以想象的空间，表现出设计师的创造力和想象力。

图片2的勺子结合了不同材质，如金属与木材的结合，给人一种新颖的感觉，展现出设计师对材料运用的独特见解。

图片3的勺子色彩斑斓，运用色彩的对比和组合，呈现出独特的视觉效果，展示了设计师对色彩运用的巧妙和创意。课堂（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对《有趣的勺子》这一章节的知识点和技能点的掌握情况。例如，教师可以提问学生关于勺子的形状、材质、色彩以及创作技巧等方面的问题，了解学生的理解程度。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的表现，包括学生的参与度、思维活跃程度以及合作交流能力等。教师可以通过观察学生的绘画过程，了解学生对勺子特点的观察和表现能力。

（3）测试：教师可以设计一些小测试，如绘制勺子的练习，来检验学生对勺子创作技巧的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生的绘画技巧和创作能力。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，包括对勺子的形状、材质、色彩以及创作技巧等方面的评价。教师要详细记录学生的优点和不足之处，给予具体的反馈。

（2）点评：教师对学生作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。教师要用鼓励的语言，鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和积极性。

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