6《陶罐和铁罐》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册

6《陶罐和铁罐》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《陶罐和铁罐》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级（4）班

3.授课时间：2023年3月20日，上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：通过学习课文，让学生掌握生字词，了解课文内容，理解陶罐和铁罐的特点，学会正确使用“谦虚、傲慢”等词语。

2.过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，让学生懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理，培养学生的良好品质。

三、教学内容

1.生字词学习

2.课文内容理解

3.角色扮演

4.小组讨论

5.总结与反思

四、教学过程

1.导入新课，检查学生预习情况，提问生字词。

2.学生自读课文，教师指导，理解课文内容。

3.学生分角色朗读课文，教师点评。

4.学生进行角色扮演，体会陶罐和铁罐的特点。

5.小组讨论：陶罐和铁罐的结局给我们什么启示？

6.总结与反思：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

五、作业布置

1.抄写本节课的生字词。

2.背诵课文。

3.写一篇关于“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的作文。

六、教学反思

本节课通过角色扮演、小组讨论等教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。但在教学过程中，对部分学生的关注不够，今后要注意关注每一个学生的学习情况，提高教学效果。核心素养目标培养学生热爱祖国语言文字，提高学生理解、运用语言文字的能力。通过学习课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和书面表达能力。同时，引导学生学会正确使用生字词，掌握基本的语法知识。通过角色扮演、小组讨论等教学活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社会交往能力。此外，通过学习课文，培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。在教学过程中，注重培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的思维品质。学情分析三年级（4）班共有40名学生，其中男生22名，女生18名。经过一学期的学习，我对学生的知识水平、能力素质以及行为习惯有了初步的了解。

1.知识水平

在知识水平方面，大部分学生对生字词有一定的掌握，能够进行基本的阅读理解。但仍有部分学生在生字词的记忆和理解上存在困难，这会影响到他们对课文内容的理解。此外，学生在语法知识方面也存在一定的欠缺，如句子结构、标点符号的使用等。

2.能力素质

在能力素质方面，大部分学生具备一定的口语表达能力，能够进行简单的交流。但在书面表达能力方面，部分学生还存在一定的困难，如组织语言、表达清晰等。同时，学生在合作学习和团队精神方面也有待提高。

3.行为习惯

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但仍有部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。此外，部分学生在完成作业方面存在拖延现象，这可能影响到他们对课程的学习。

4.对课程学习的影响

针对以上学情分析，我认为在教学过程中，应注重以下几个方面：

（1）针对学生在生字词掌握上的困难，可以通过多种教学手段，如图片、实物等，帮助学生记忆和理解生字词。

（2）在语法知识方面，可以通过实例讲解、练习等方式，帮助学生掌握基本的语法知识。

（3）在提高学生的口语表达和书面表达能力方面，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的表达欲望，提高他们的表达能力。

（4）在培养学生合作学习和团队精神方面，可以通过小组活动、任务分工等方式，让学生在实践中学会合作，提高团队精神。

（5）在课堂纪律方面，可以通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

（6）在培养学生良好学习习惯方面，可以通过定时完成作业、定时复习等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

在教学资源准备方面，我做了充分的准备，以确保教学活动的顺利进行。首先，我确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。这样，学生可以更好地跟随我的教学进度，理解课文内容。其次，我准备了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。此外，如果涉及实验，我确保实验器材的完整性和安全性。实验是帮助学生理解和掌握知识的重要手段，因此我确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。最后，根据教学需要，我布置了教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。这样的布置可以为学生提供一个良好的学习环境，有助于提高他们的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《陶罐和铁罐》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《陶罐和铁罐》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、句子结构、人物特点等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《陶罐和铁罐》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课通过“课前自主探索”、“课中强化技能”和“课后拓展应用”三个环节的教学，旨在帮助学生深入理解和掌握课文《陶罐和铁罐》的内容，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和书面表达能力。

1.学习效果

-学生能够正确理解和使用课文中的生字词，掌握基本的语法知识，提高阅读理解能力。

-学生能够通过角色扮演、小组讨论等活动，理解陶罐和铁罐的特点，提高口语表达能力。

-学生能够通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学知识，提高书面表达能力。

-学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

2.学生反馈

-大部分学生表示，通过本节课的学习，他们对课文《陶罐和铁罐》的内容有了更深入的理解，能够正确使用生字词，掌握基本的语法知识。

-学生普遍认为，角色扮演、小组讨论等活动有助于提高他们的口语表达能力，增强团队合作意识。

-学生对课后作业和拓展学习表示欢迎，认为这些活动能够帮助他们巩固课堂所学知识，提高书面表达能力。

-学生对反思总结环节表示认可，认为这有助于他们发现自己的不足，并提出改进建议。

3.教师评价

-本节课的教学效果较好，学生对课文内容的理解程度较高，能够正确使用生字词，掌握基本的语法知识。

-学生在角色扮演、小组讨论等活动中的表现积极，口语表达能力得到提高，团队合作意识得到增强。

-课后作业和拓展学习能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高书面表达能力。

-学生的反思总结环节表现出较高的自我认知能力，能够发现自己的不足并提出改进建议。内容逻辑关系1.生字词学习

重点知识点：生字词的正确读音、书写和意义。

板书设计：

-生字词列表：列出本节课的生字词，如“陶罐、铁罐、谦虚、傲慢”等。

-生字词读音：标注每个生字词的拼音。

-生字词书写：展示每个生字词的书写规范。

-生字词意义：解释每个生字词的含义和用法。

2.课文内容理解

重点知识点：课文的主要内容、陶罐和铁罐的特点、谦虚和傲慢的含义。

板书设计：

-课文主要内容：概括课文的主要内容，如“陶罐和铁罐的对话和结局”。

-陶罐和铁罐的特点：列出陶罐和铁罐的特点，如“陶罐谦虚、铁罐傲慢”。

-谦虚和傲慢的含义：解释谦虚和傲慢的含义，如“谦虚是谦虚谨慎，傲慢是自以为是”。

3.角色扮演与小组讨论

重点知识点：角色扮演的方法、小组讨论的技巧。

板书设计：

-角色扮演方法：列出角色扮演的方法，如“选择角色、理解角色特点、表演对话”。

-小组讨论技巧：列出小组讨论的技巧，如“轮流发言、倾听他人意见、总结观点”。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《寓言故事选》、《中国古代寓言精选》等，让学生通过阅读其他寓言故事，加深对寓言故事的理解。

-视频资源：《成语故事》、《中国古代寓言故事》等，通过观看视频资源，让学生更加直观地了解寓言故事的魅力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行