【单元整体教学设计】Unit 3 Weather PB Read and write &PC Story time 教案

【单元整体教学设计】Unit3WeatherPBReadandwrite&PCStorytime教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit3WeatherPBReadandwrite&PCStorytime》是人教版PEP小学英语三年级下册第三单元的阅读写作与故事时间部分。本节课以天气为主题，通过学习天气相关的词汇和句型，让学生能够简单描述天气情况，并能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。

本节课的主要内容包括：学习天气词汇如sunny,cloudy,rainy,windy等；学习描述天气的句型如What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.；通过阅读和写作活动，运用所学知识描述不同天气情况。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读天气相关的词汇。

2.能够运用所学句型描述天气情况。

3.能够阅读理解故事，并能够进行简单的写作活动。

教学重点和难点：

1.重点：学习天气词汇和句型，进行阅读和写作活动。

2.难点：能够运用所学知识进行阅读理解和写作。

教学过程设计：

1.导入：通过谈论天气，引出本节课的主题。

2.呈现：展示天气词汇和句型，让学生进行听力练习。

3.练习：通过小组活动，让学生互相描述天气情况。

4.阅读：让学生阅读故事，理解故事内容。

5.写作：根据故事内容，让学生进行简单的写作活动。

6.总结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。

教学资源：多媒体课件、故事书、作业本等。

教学评价：通过课堂参与、小组活动、阅读理解和写作练习等方式，评价学生对天气词汇、句型和阅读写作的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关的词汇和句型，学生能够提高自身的语言表达能力，能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。在教学过程中，教师引导学生关注天气与文化、天气与生活等方面的联系，培养学生的人文素养和跨文化交际能力。同时，通过小组活动和课堂讨论，学生能够培养自己的思维品质，提高问题解决能力和团队合作能力。此外，教师还注重培养学生的自主学习能力，引导学生运用多种学习策略进行学习，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）天气词汇的学习：本节课的核心词汇有sunny,cloudy,rainy,windy等，学生需要能够听懂、会说、会读这些词汇。

（2）描述天气的句型：学生需要掌握并能够运用句型What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.来描述天气情况。

（3）阅读理解：学生需要能够阅读理解故事内容，理解故事中的人物、情节和天气情况。

（4）写作活动：学生需要能够根据故事内容，运用所学知识进行简单的写作活动。

2.教学难点：

（1）天气词汇的掌握：对于一些天气词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，学生可能存在发音和书写上的困难，需要教师进行有针对性的讲解和练习。

（2）描述天气的句型的运用：学生可能存在运用句型进行描述时的语法和表达上的困难，需要教师进行讲解和示范，并通过练习帮助学生掌握。

（3）阅读理解：故事中可能包含一些学生不熟悉的词汇和句型，学生需要通过阅读理解故事，这可能对学生来说存在一定的难度。

（4）写作活动：学生需要能够运用所学知识进行写作，这可能对学生来说存在一定的难度，需要教师进行指导和练习。

对于这些重点和难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生理解和掌握，并针对学生的实际情况进行有针对性的教学，确保学生能够达到本节课的教学目标。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设天气相关的情境，如展示不同天气的图片或视频，让学生在实际情境中学习和运用天气词汇和句型。

2.交互式教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，鼓励学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.任务型教学法：通过设计相关的任务，如描述天气预报或讨论不同天气下的活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、动画等资源，生动展示天气词汇和句型，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络教学：运用教学软件或在线平台，开展互动游戏、听力练习等活动，增加学生的学习体验，提高学习效率。

3.实物教学：通过展示真实的天气现象，如晴天、雨天等，让学生直观地感受和学习天气词汇，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《天气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述天气的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解天气的基本概念。天气是大气层在某一地区和某一时间内的具体状态。它是人类生活和自然界中不可或缺的一部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了天气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气词汇和描述天气的句型这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示天气变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“天气对生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了天气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）天气知识手册：提供一份详细的天气知识手册，内容包括天气词汇、天气句型和天气现象的解释等，方便学生随时查阅和复习。

（2）天气观察记录表：提供一份天气观察记录表，学生可以每天记录天气情况，培养观察力和记录能力。

（3）天气相关的故事和文章：提供一些与天气相关的故事和文章，让学生在阅读中学习天气知识，提高阅读理解能力。

（4）天气游戏和互动活动：提供一些与天气相关的游戏和互动活动，如天气猜谜、天气配对等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.拓展建议：

（1）天气观察实践：鼓励学生在家中或学校观察天气变化，记录下来并与同学分享，增强学生对天气现象的感知和理解。

（2）开展天气主题的项目研究：学生可以选择一个与天气相关的主题，进行项目研究，如研究某个地区的气候特点、调查人们对天气的态度等，培养学生的研究能力和批判性思维。

（3）天气知识竞赛：组织一次天气知识竞赛，让学生通过竞赛的形式巩固所学知识，提高学生的学习积极性和团队协作能力。

（4）天气主题的创意表达：鼓励学生以写作、绘画、摄影等形式表达自己对天气的理解和感受，培养学生的艺术表达能力和创造力。典型例题讲解本节课我们将重点讲解与天气相关的阅读理解题型。这类题目要求学生根据文章内容回答问题，主要考察学生的理解能力和信息提取能力。下面将给出五个典型的例题，并提供答案和解析。

例题1：

阅读以下短文，回答问题。

It'sasunnyday.Theskyisblueandthebirdsaresinging.Butlook!Darkcloudsarecoming.It'sgoingtorain.

1.What'stheweatherlike?

2.Whatcoloristhesky?

3.Whatarethebirdsdoing?

答案：

1.It'ssunny.

2.Blue.

3.Singing.

解析：这是一道简单的阅读理解题，要求学生根据短文内容回答问题。通过阅读短文，学生可以轻松得出答案。

例题2：

阅读以下短文，回答问题。

Tomisoutside.It'swindyandcold.Heiswearingascarfandgloves.

1.WhoisTom?

2.What'stheweatherlike?

3.WhatisTomwearing?

答案：

1.Tomisaboy.

2.It'swindyandcold.

3.Ascarfandgloves.

解析：这道题目要求学生根据短文内容描述人物和天气情况。学生需要仔细阅读短文，理解短文内容，然后回答问题。

例题3：

阅读以下短文，回答问题。

Lilyiswaitingforherfriend.It'srainingandsheiswet.Sheisholdinganumbrella.

1.WhoisLily?

2.What'stheweatherlike?

3.IsLilywet?

4.Whatissheholding?

答案：

1.Lilyisagirl.

2.It'sraining.

3.Yes,sheiswet.

4.Anumbrella.

解析：这道题目要求学生根据短文内容描述人物和天气情况，并回答问题。学生需要仔细阅读短文，理解短文内容，然后回答问题。

例题4：

阅读以下短文，回答问题。

Thesunisshining.Theskyisclear.It'sabeautifulday.Butlook!Darkcloudsarecoming.It'sgoingtorain.

1.What'stheweatherlike?

2.What'stheweathergoingtobelike?

3.Isitabeautifulday?

答案：

1.It'ssunny.

2.It'sgoingtorain.

3.Yes,itis.

解析：这道题目要求学生根据短文内容描述天气情况，并预测天气变化。学生需要仔细阅读短文，理解短文内容，然后回答问题。

例题5：

阅读以下短文，回答问题。

Mikeisoutside.Heiswearingacoatandboots.It'ssnowingandthegroundiscoveredwithsnow.

1.WhoisMike?

2.What'stheweatherlike?

3.WhatisMikewearing?

4.What'sthegroundcoveredwith?

答案：

1.Mikeisaboy.

2.It'ssnowing.

3.Acoatandboots.

4.Snow.

解析：这道题目要求学生根据短文内容描述人物、天气情况和环境。学生需要仔细阅读短文，理解短文内容，然后回答问题。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy等。

-展示描述天气的句型：What'stheweatherlike?It'ssunny/c