七年级历史下册 第6课 北宋的政治教案 新人教版

七年级历史下册第6课北宋的政治教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第6课北宋的政治

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习北宋的政治，学生能够掌握北宋的历史背景、政治制度、重要事件等，培养时空观念；通过分析史料，了解北宋政治的实际情况，提高史料实证能力；通过对北宋政治的解释，锻炼历史解释能力；同时，通过学习北宋政治的发展，培养学生的家国情怀，增强对国家历史的认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国古代历史的基础知识，如夏商周、秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的重要事件和人物。同时，学生对唐朝的历史也有了一定的了解。这些都为学习北宋政治打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，历史课充满了趣味性和神秘感，他们对历史故事和人物较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式获取知识，同时也喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习北宋政治的过程中，学生可能对一些历史概念和制度，如“北宋”、“政治制度”等，理解起来较为困难。此外，学生可能会对一些历史事件的时间顺序和因果关系产生混淆。在分析史料和解读历史事件时，学生可能缺乏必要的批判性思维和独立思考的能力。同时，学生在表达自己的观点和见解时，可能存在语言组织能力和逻辑思维能力的不足。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境般地感受北宋政治的历史背景，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）问题驱动法：以问题为导向，引导学生思考和探究北宋政治的关键问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在讨论和合作中分析史料、解读历史事件，提高学生的团队合作能力和历史解释能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、历史视频等资源，生动形象地展示北宋政治的历史场景，增强学生的直观感受和理解能力。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关的历史资料和讨论题目，方便学生课前预习和课后复习，提高教学效果。

（3）历史模型制作：组织学生制作北宋政治制度模型，帮助学生更好地理解历史概念和制度，提高学生的动手能力和创新思维。

（4）互动式教学软件：运用互动式教学软件，开展历史事件模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中学习历史，提高学生的参与度和学习兴趣。

（5）评价与反馈机制：通过在线评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略，提高教学质量和学生满意度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解七年级历史下册第6课北宋的政治的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习北宋政治内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习北宋政治的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解北宋政治的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕北宋政治问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与北宋政治相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合北宋政治内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的北宋政治内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的北宋政治内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地掌握北宋政治的基本知识，包括北宋的建立、政治制度、重要事件等。

2.时空观念：通过学习北宋政治的历史背景和发展过程，学生能够建立正确的时空观念，理解北宋政治在历史上的地位和影响。

3.史料实证：学生能够通过分析史料，了解北宋政治的实际情况，提高史料实证能力。

4.历史解释：学生能够对北宋政治进行合理的解释，锻炼历史解释能力。

5.家国情怀：通过学习北宋政治的发展，学生能够培养对国家历史的认同感，增强家国情怀。

学生在课堂互动环节中，通过小组讨论和实践活动，提高了团队合作能力和历史解释能力。在随堂练习和错题订正环节中，学生能够及时检查自己对知识的掌握情况，及时纠正错误，避免类似错误再次发生。通过课后作业的布置，学生能够在课后巩固学习效果，进一步巩固对北宋政治的理解和记忆。

在拓展延伸环节中，学生能够了解与北宋政治相关的拓展知识，拓宽自己的知识视野。同时，学生能够思考学科与生活的联系，培养自己的社会责任感。通过分享学习心得和体会，学生能够增进与师生之间的情感交流，提高学习的积极性和主动性。

总体来说，通过本节课的学习，学生能够全面掌握北宋政治的知识，提高历史素养，培养对国家历史的认同感和家国情怀。同时，学生在学习过程中也能够提高团队合作能力、历史解释能力和自我反思能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。七、典型例题讲解例题1：比较北宋和南宋的建立、位置、统治范围和存在时间。

答案：北宋建立于960年，南宋建立于1127年；北宋统治范围包括中原和黄河流域，南宋统治范围包括江南和淮河流域；北宋存在时间为16年，南宋存在时间为52年。

例题2：北宋时期实行了哪些重要的政治制度？

答案：北宋时期实行了科举制度、农田水利制度、路制、厢军制度等重要的政治制度。

例题3：简述北宋时期的重要事件“靖康之变”。

答案：靖康之变是北宋末年发生的一场重大政治事件，金军攻入北宋首都汴京，俘虏了宋徽宗和宋钦宗，导致了北宋的灭亡。

例题4：北宋时期的经济发展主要表现在哪些方面？

答案：北宋时期的经济发展主要表现在农业生产的提高、手工业的发展和商业的繁荣等方面。

例题5：北宋时期的文化成就有哪些？

答案：北宋时期的文化成就包括诗词、书法、绘画等方面的发展，出现了许多伟大的文化人物，如苏轼、黄庭坚、米芾等。

这些例题覆盖了北宋政治的多个方面，通过解答这些题目，学生能够更深入地理解北宋政治的历史背景、政治制度、重要事件、经济发展和文化成就等内容。同时，解答这些题目也能够帮助学生提高历史解释能力和史料实证能力，培养学生的家国情怀。八、教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到教学反思与改进的重要性。通过设计反思活动，我能够更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

首先，我认为在课堂导入部分，我可以通过更多的图片和视频资源来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在未来的教学中，我会准备更多的多媒体素材，以提高学生的参与度和学习兴趣。

其次，在新课呈现部分，我需要更加注重学生的互动和参与。我可以通过增加小组讨论和实践活动，让学生在课堂上更加积极地参与进来。同时，我也会鼓励学生提出自己的观点和疑问，以培养他们的批判性思维和独立思考能力。

此外，在巩固