17 爬天都峰 教学设计

17爬天都峰教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《17爬天都峰》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。课文通过讲述作者童年时与父亲一起攀登天都峰的经历，展现了天都峰的壮丽景色和攀登过程中的艰难险阻，同时传达了勇往直前、不屈不挠的精神。本文旨在通过生动的描绘和真实感受，激发学生对大自然的热爱和对攀登精神的赞美。

本节课的设计以课文内容为主线，通过图片展示、朗读感悟、小组讨论等方式，让学生感受天都峰的壮丽景色，体会攀登过程中的艰难，并从中领悟到面对困难时要有坚定的信念和勇气。同时，结合学生的实际情况，设计一些实用的写作和口语表达任务，使学生能够更好地理解和运用课文内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解课文内容，使学生能够掌握描述景色、表达情感的词语和句式，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描绘和感悟，培养学生对自然景观的欣赏能力，以及面对困难时坚定的信念和勇气。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏课文中生动的语言和形象的描绘，培养学生的审美情感，激发对大自然的热爱和赞美之情。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的攀登精神，使学生能够理解和传承中华民族勇往直前、不屈不挠的精神品质。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解与感悟：学生通过阅读和分析课文，理解作者攀登天都峰的经历和感受，以及课文中描绘的景色和情感。

2.语言表达与运用：学生能够运用课文中的词语和句式，表达自己的感受和体验，进行写作和口语表达。

难点：

1.对课文深层含义的理解：学生可能难以理解作者在攀登过程中的内心感受和领悟到的攀登精神。

2.写作和口语表达的技巧：学生可能存在表达不清、用词不当等问题，需要指导学生进行有效的表达和沟通。

解决办法：

1.对于课文深层含义的理解，可以通过分组讨论、分享个人经历等方式，引导学生深入思考和感悟。

2.对于写作和口语表达的技巧，可以通过例句引导、仿写练习、小组互评等方式，指导学生运用课文中的词语和句式，提高表达效果。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教材、课文朗读音频、图片素材。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行。

3.信息化资源：课文朗读音频、图片素材、在线字典、相关视频资料。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、写作练习、口语表达、多媒体展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《17爬天都峰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有攀登过高山？能分享一下你们的攀登经历吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索攀登的乐趣和挑战。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.课文朗读与理解：首先，我们来朗读课文，感受作者攀登天都峰的经过和心情。然后，大家分享自己对课文内容的理解和感悟。

2.景色描绘与情感表达：接下来，我们分析课文中对天都峰景色和攀登过程的描绘，理解作者如何通过语言表达自己的情感和体验。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的描写技巧和情感表达。对于难以理解的部分，我会通过提问和回答来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.小组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的实际问题，如：“你们认为攀登天都峰需要哪些精神和品质？”

2.写作练习：为了加深理解，每个学生写一段关于自己最喜欢的课文描写的写作练习。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的攀登精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文的内容和攀登精神的意义。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对课文的理解和应用。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《黄山奇松》、《泰山日出》等描绘自然景色和攀登经历的诗歌和文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.邀请家长参与孩子的学习，共同寻找相关的阅读材料，丰富孩子的阅读体验。

b.鼓励学生参观自然景观，如山水、山峰等，亲身体验并记录下自己的感受和观察。

c.指导学生进行写作练习，如撰写一篇关于攀登经历的作文，培养学生的写作能力。

d.组织学生进行户外活动，如攀登学校附近的山峰或楼梯，锻炼学生的体能，并培养他们的团队合作精神。

e.引导学生思考和讨论环境保护的重要性，如何在攀登过程中保护自然环境。

f.鼓励学生参加与攀登相关的比赛或活动，如登山比赛、户外探险等，提高他们的勇气和毅力。

3.知识点全面拓展：

a.自然景观的分类和特点：引导学生了解不同类型的自然景观，如山脉、瀑布、湖泊等，并分析它们的特点和魅力。

b.攀登技巧和安全知识：教授学生基本的攀登技巧，如使用登山器材、保持平衡、攀爬陡峭的岩壁等，并强调攀登过程中的安全注意事项。

c.生态环境保护意识：教育学生保护自然环境的重要性，如何在攀登过程中减少对环境的破坏，如不乱扔垃圾、保护野生动植物等。

d.团队协作与沟通能力：通过小组活动和小队合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们在攀登过程中能够相互支持和协作。

e.情感管理与心理健康：教导学生在攀登过程中如何应对困难和挫折，保持积极的心态，培养坚韧不拔的意志力。重点题型整理1.课文内容理解题：

a.问题：课文讲述了什么样的景色和攀登过程？

答案：课文描绘了天都峰的壮丽景色和攀登过程中的艰难险阻。

b.问题：作者在攀登过程中有什么感受和体会？

答案：作者在攀登过程中感受到了挑战和困难，但也体验到了胜利和成就的喜悦。

c.问题：课文中的攀登精神有哪些具体表现？

答案：课文中的攀登精神表现在作者面对困难时的坚定信念、勇往直前的精神和团队合作的态度。

2.词语解释题：

a.问题：“的天都峰”在课文中的意思是什么？

答案：的天都峰指的是我国著名的山峰天都峰，位于黄山风景区。

b.问题：“攀登”在课文中的意思是什么？

答案：攀登在课文中指的是爬升山峰的活动，象征着面对困难和挑战时的努力和坚持。

c.问题：“坚定”在课文中的意思是什么？

答案：坚定在课文中指的是作者在攀登过程中保持的决心和信念，不轻易动摇。

3.句子理解题：

a.问题：课文中的“天都峰高耸入云，云雾缭绕，仿佛人间仙境。”这句话想要表达什么意思？

答案：这句话想要表达天都峰的壮丽景色和高耸入云的气势，给人一种神秘和仙境般的感觉。

b.问题：课文中的“我们攀登山峰，一路上克服了许多困难，但我们从未放弃。”这句话想要表达什么意思？

答案：这句话想要表达在攀登过程中，作者和伙伴们面对困难时的坚持和毅力，以及不放弃的决心。

4.课文内容应用题：

a.问题：请结合课文内容，描述一下你曾经面对的困难和挑战，以及你是如何克服的。

答案：略。

b.问题：请运用课文中的词语和句式，描绘一下你最喜欢的自然景观。

答案：略。

5.课文内容拓展题：

a.问题：请你查找一些关于天都峰的图片或相关资料，与同学们分享你对天都峰的了解。

答案：略。

b.问题：请你思考一下，如何在日常生活中应用攀登精神，面对困难和挑战时保持积极和坚定的态度。

答案：略。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，帮助学生理解和记忆课文内容，引导学生思考和讨论。

2.结构清晰：板书应有序地呈现课文的主要内容，包括景色描绘、攀登过程、作者感受等，使学生能够直观地了解课文的结构和逻辑。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用简洁的词语和符号来概括课文的关键信息。

4.准确精炼：板书应准确地反映课文的内容，避免误解和歧义，通过精炼的语言和形象的符号来传达课文的核心信息。

5.概括性强：板书应能够概括课文的主要内容和知识点，使学生能够通过板书快速回顾和总结课文的内容。

6.艺术性和趣味性：板书应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的设计和色彩的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

一、景色描绘

天都峰->高耸入云、云雾缭绕

攀登过程->克服困难、坚持到底

二、作者感受

内心感受->挑战与喜悦

攀登精神->坚定信念、勇往直前

三、攀登精神应用

现实生活中->面对困难、积极应对

个人经历->分享与讨论

```

板书设计应根据具体的教学内容和学生的实际情况进行调整和设计，以满足教学需求并激发学生的学习兴趣。教学反思与改进首先，在课文内容的理解方面，我发现部分学生在理解课文深层含义和情感表达方面存在困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采用更多的互动和讨论方式，鼓励学生主动提问和分享自己的感受，以帮助他们更好地理解课文内容。

其次，在实践活动方面，我发现学生在进行小组讨论和写作练习时，存在表达不清、用词不当等问题。为了提高学生的语言表达和写作能力，我计划在未来的教学中增加更多的语言练习和写作指导，帮助学生掌握正确的表达方式和技巧。

再次，在学生小组讨论方面，我发现学生在讨论过程中存在引导不足和缺乏启发的问题。为了提高学生的思考和解决问题的能力，我计划在未来的教学中作为引导者，提出更多开放性的问题，引导学生主动思考和解决问题。

最后，在总结回顾方面，我发现学生在课堂结束时对课堂内容的掌握和应用存在不足。为了加深学生的理解和应用能力，我计划在未来的教学中增加更多的课后练习和应用任务，帮助学生巩固课堂所学内容，并在日常生活中灵活运用。课堂作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

学生表现