2023-2024学年六年级科学下册（粤教粤科版）第10课转动的风车（教学设计）

2023-2024学年六年级科学下册（粤教粤科版）第10课转动的风车（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023-2024学年六年级科学下册（粤教粤科版）第10课转动的风车，教学内容主要包括：

1.风车的工作原理：介绍风车如何利用风力进行转动，并转化为有用的动力。

2.风车的结构：分析风车的各个组成部分，如叶片、轴、齿轮等，并了解它们的作用。

3.风能利用：探讨风能在生活中的应用，如发电、提水等，以及风能的优点和局限性。

4.制作简易风车：指导学生动手制作一个简易的风车模型，了解风车的工作原理和结构。

5.风车与环境：讨论风能开发与环境保护的关系，培养学生环保意识。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探索风车工作原理和风力利用的能力，提高科学探究素养。

2.工程与技术：指导学生动手制作简易风车，培养工程设计、制作和解决问题的能力，增强工程技术素养。

3.环境意识：通过讨论风能开发与环境保护的关系，培养学生关注环境问题，提高环保意识和责任感。

4.合作交流：在小组合作制作风车过程中，培养学生沟通、协作能力，提升合作交流素养。

5.创新思维：鼓励学生在制作风车时发挥创意，设计独特作品，激发创新思维和创造力。学情分析本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：六年级学生在前期的科学课程中已经学习了简单机械、能量转换等基础知识，对于风车的工作原理有一定的了解。然而，对于风车的具体结构和风能的实际应用，学生的认知可能还不够深入。

2.能力层面：六年级学生的观察能力、动手能力较强，能够通过观察、实验等方式探索科学问题。在制作简易风车的过程中，他们可以运用已学的知识和技术，但可能在设计创新、解决问题方面存在一定的局限。

3.素质层面：在环境意识方面，六年级学生已经具备一定的环保观念，关心生态环境。但在合作交流方面，部分学生可能缺乏主动性，需要教师在教学过程中给予引导和鼓励。

（1）学生层次：

-知识层面：学生对风车的基础知识有所了解，但涉及到风车结构、风力应用等具体知识，可能需要进一步引导和拓展。

-能力层面：学生具备基本的观察、实验能力，但在创新设计、高级技术应用方面有待提高。

-素质层面：学生具有一定环保意识，但在合作交流、团队协作方面表现不一。

（2）行为习惯：

-在课堂学习过程中，学生普遍能够积极参与，表现出较好的学习态度。

-部分学生在小组合作中可能存在依赖心理，需要教师引导，培养独立思考和主动参与的习惯。

-在制作风车的实践活动中，学生能够认真投入，但部分学生可能过于关注结果，忽略过程和方法。

（3）对课程学习的影响：

-学生在知识层面上的基础对课程学习起到积极的推动作用，有利于教师开展更深入的探讨。

-学生的能力素质对课程实践环节有较大影响，特别是在制作简易风车过程中，需要教师关注学生的动手能力、创新思维等方面的培养。

-在合作交流环节，学生的行为习惯将直接影响学习效果，教师需要关注学生的团队协作能力和沟通能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有本节课所需的教材，即《2023-2024学年六年级科学下册（粤教粤科版）》第10课“转动的风车”章节。

-准备学习资料，包括课程相关的阅读材料、思考题和作业。

2.辅助材料：

-收集风车相关图片，展示不同类型和设计的风车，以丰富学生的视觉体验。

-准备风车工作原理和结构的图表，帮助学生直观理解风车的各个组成部分。

-搜集风能利用的视频资料，如风力发电、风车提水等实际应用场景，以增强学生对风能利用的认识。

-设计互动式多媒体课件，包括风车动画、互动问答等，提高学生参与度。

3.实验器材：

-准备制作简易风车所需的材料，如塑料片、木棍、胶带、剪刀、螺丝刀等。

-确保实验器材的完整性和安全性，对尖锐物品进行适当处理，避免学生受伤。

-准备风力测试工具，如风速计，以便学生测量风车的转速和风力之间的关系。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同的区域。例如，设置一个中心演示区，用于教师展示和解释风车的原理。

-划分小组讨论区，每组配备一张桌子，供学生进行小组合作和讨论。

-设置实验操作台，每个小组都有足够的空间进行风车制作和测试。

-在教室四周悬挂风车装饰，营造与课程主题相符的学习氛围。

-确保教室光线充足，便于学生观察和操作。

5.其他准备：

-准备白板或黑板，用于记录学生的想法和实验数据。

-准备计时器，用于控制实验和活动的时间。

-配备必要的卫生和安全用品，如急救包、洗手液等。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于风车工作原理和结构的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕风车的工作原理和结构，设计具有启发性和探究性的问题，如“风车是如何将风能转化为机械能的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据或学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和相关资料，理解风车的基础知识。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至学习平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触风车的相关知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对科学问题的初步探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示风车的视频，引出本课主题“转动的风车”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解风车的结构、工作原理以及风能的实际应用。

组织课堂活动：设计制作简易风车的实践活动，让学生在实践中掌握风车的原理和应用。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：动手制作简易风车，体验风车的制作过程和原理应用。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论，分享自己的想法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解风车的理论知识。

实践活动法：通过动手制作，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对风车原理和结构知识的理解。

通过实践活动，提升学生的技术操作能力和创新思维。

增强学生的团队合作意识和交流表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如设计一个风力计等。

提供拓展资源：推荐与风能相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和探索。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对风车知识的掌握，提升学生的应用能力。

拓宽学生的知识视野，激发学生对科学探索的兴趣。

培养学生的自我反思和自我管理能力，促进学习效率的提高。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了风车的工作原理，能够解释风车如何将风能转化为机械能。

-学生了解了风车的结构，能够识别和描述风车的各个组成部分及其作用。

-学生通过制作简易风车，提升了动手操作能力和工程技术实践能力。

-学生能够运用所学的科学知识，分析和解决与风能相关的实际问题。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、小组合作和课堂实践，学会了如何进行科学探究和工程制作。

-学生在预习、课堂讨论和作业完成过程中，培养了自主学习、合作学习和反思学习的能力。

-学生通过观察、实验和数据分析，掌握了科学研究和问题解决的基本方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对风能和可再生能源产生了兴趣，增强了环保意识和可持续发展的观念。

-学生在小组合作中，学会了相互尊重和倾听，培养了团队合作精神和社交能力。

-学生在克服制作风车过程中的困难中，培养了坚持不懈和勇于尝试的精神。

4.具体效果体现：

-学生能够准确回答关于风车工作原理和结构的问题，显示出对知识点的深入理解。

-在课堂实践活动中，学生制作的风车模型能够成功转动，表明学生掌握了风车的制作方法和技巧。

-学生能够运用风能知识，讨论风能在生活中的应用，并提出自己的见解，显示出知识的应用和创新能力。

-学生在小组讨论中积极发言，与同伴交流想法，体现了良好的沟通能力和团队合作精神。

-学生完成的作业和拓展学习成果，显示了他们对课堂所学内容的巩固和深化。

5.针对重难点的掌握：

-对于风车工作原理的理解，学生能够通过课堂讲解和实践活动，清晰地阐述风能转化为机械能的过程。

-对于风车结构的认识，学生不仅能够识别叶片、轴、齿轮等组成部分，还能够解释它们如何协同工作。

-在制作风车的技能上，学生能够运用所学的工程技术知识，独立完成风车模型的制作，并能够进行优化和创新。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：风车的工作原理、风车结构、风能应用

-关键词：风力、转动、叶片、轴、齿轮、能量转换、环保、可持续

-重点句：

-"风车如何将风能转化为机械能？"

-"风车的各个组成部分及其作用是什么？"

-"风能在生活中的应用及其对环境的影响？"

②简洁明了：

-使用简洁的图表和符号表示风车的结构和工作原理。

-列出关键步骤和要点，如风车制作的步骤、风力测试的方法等。

-通过箭头和流程图，清晰地展示风能转化为机械能的过程。

③艺术性和趣味性：

-设计风车图案作为板书背景，增加视觉吸引力。

-使用彩色粉笔突出重点内容，使板书更加生动。

-创作有趣的简笔画，如风车卡通形象，增强学生的学习兴趣。

-引入互动元素，如让学生在板书上画出自己设计的风车，激发学生的参与感和创造力。教学反思与改进在教学后，我会设计反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会观察学生在课堂上的参与度和学习态度，看看他们是否积极提问、参与讨论和完成实践任务。如果发现有些学生参与度不高，我会考虑采取更吸引人的教学方法和活动来激发他们的兴趣。

其次，我会评估学生对风车工作原理和结构的理解程度。通过课堂提问和作业批改，我可以了解学生是否掌握了这些关键知识点。如果发现学生对某些概念理解不够深入，我会考虑调整讲解方法和提供更多的实例来帮助他们更好地理解。

此外，我还会观察学