学前儿童健康活动教案

学前儿童健康活动教案【篇一：关于幼儿健康活动的教案】篇一：学前儿童健康教案教育科学系教案课程名称：幼儿心理健康教育授课学期：2013-2014-2专业班级：学前教育2011级主讲教师：二〇一二年九月一日【教案使用学期】：2013-2014-2【授课专业班级】：2011级学前教育本科班学生【授课人数】：71人【课程教学目标】：1．了解健康的涵义2．掌握幼儿园健康教育的目标3．掌握幼儿园健康教育的主要内容4．理解并能实际运用幼儿园健康教育的实施方法和组织步骤5．识记幼儿园健康教育活动经典案例，并能进行教学模拟教学重难点：重点：要求学生掌握幼儿园健康教育的目标、内容和设计及实施方法难点：要求学生能运用已有的知识经验设计幼儿园健康教育活动，并具有实际开展活动的能力【课程类别】：公共必修课【先修课程】【课程学分】：2学分【周学时】：2课时【使用教材和主要参考资料】使用教材：庞建萍、柳倩《学前儿童健康教育》，高等教育出版社2007年版参考书：1【美】劳.e.贝克著《儿童发展》，江苏教育出版社2002年版2.王坚红著：《学前教育评价理论、方法、实践》，人民教育出版社1994年版3.张玉田等编著：《从“六省一市幼教机构教育评价研究”看我国幼教机构教育过程存在的问题与教育过程的评价取向》，《学前教育研究》1995年第二期4.姚芳蔚：《儿童眼病防治》，文汇出版社1996年版5.刘湘云《儿童保健学》，江苏科学技术出版社1991年版第一章绪论【教学目标和要求】1、。使学生理解心理学是研究人的心理现象的科学，了解心理的多样性、复杂性，掌握心理现象的研究方法及心理科学的形成与发展状况2、了解学习学前儿童健康教育的意义。【教学重点和难点】1、本章重点：要求学生掌握幼儿园健康教育的目标、内容和设计及实施方法2、本章难点：要求学生能运用已有的知识经验设计幼儿园健康教育活动，并具有实际开展活动的能力【教学方法和手段】以讲授法为主辅以讨论法【教学时数】4课时【教学内容】本课程的内容大致可分为三部分：学前儿童健康教育的基础理论；学前儿童健康教育活动的设计；学前儿童健康教育的评价。本课程将围绕学前儿童健康教育的历史沿革、理论模式以及确定目标内容的依据，分析讨论学前儿童健康教育的理论基础；结合学前儿童健康教育的安全教育、生活自理能力教育、运动、营养、心理疾病和安全等方面阐述学前儿童健康的实践活动。课程将引入学界近十多年来前卫和领先的学术成果，包括教师本人的研究发现，结合托幼机构的见习观摩，带动学生对学前儿童健康教育的理论和实践的“细读”，做出具体的实践，实现理论与实践的有机互动，并期待开创出新的批评空间。第一章学前儿童健康教育概述【教学目标和要求】1、通过本章教学使学生掌握健康的概念、健康的含义健康的标志、影响健康的主要因素2、让学生了解健康的重要性【教学重点和难点】1、重点：健康的概念、影响健康的主要因素2、难点：1.学前儿童健康教育的目标及要求2、学前儿童健康教育目标的层次3、学前儿童健康教育目标达成的途径【教学方法和手段】讲授法和问答法【教学时数】【教学时数】8课时材料吗？3、请幼儿逐个介绍展板上的这些图片、照片等都是宣传和介绍与健康有关的知识，如爱护眼睛、保护牙齿、爱护耳朵等。二、观看课件，了解和健康有关的节日。1、提问：（1）为什么要宣传这些健康知识呢？眼睛、耳朵、牙齿这些器官司有什么重要的作用？（2）你知道爱牙日、爱眼日和爱耳日是哪一天吗？为什么要设立这些有关健康的节日呢？2、教师出示图片，和幼儿玩匹配游戏，把爱牙日、爱眼日、爱耳日与具体的时间联系起来。小结：眼睛、耳朵、牙齿是我们身体上很重要的器官，为了让大家好好保护它们，所以设立了专门的节日。三、教师引导幼儿设计宣传画。1、提问：我们应该怎样保护眼睛、耳朵、牙齿这些重要的器官呢？2、教师鼓励幼儿为健康节日设计宣传画。小结：在“爱牙日”这天我们可以做些什么？四、小小设计师：幼儿分小组设计宣传画，并进行展览。活动四细菌家族活动目标1、了解细菌的多样性，知道细菌对人体的益处和害处。2、培养良好的卫生习惯。活动准备显微镜，幼儿用书活动过程一、了解细菌的特点。1、请幼儿用显微镜看不洁食物上的细菌，告诉幼儿如果吃了不干净的食物，这些细菌就会跑到我们身体里面。篇三：幼儿健康活动教案健康活动—08秋游活动目的：能和同伴共同回忆秋游的快乐过程，乐意用语言来表达自己的感受。激发幼儿喜爱秋天的情感，尝试用动作进行表演。活动准备：图片、音乐活动过程：引出交流的话题：你喜欢秋天吗?出示幼儿秋游过程中的照片，共同回忆一起游戏的教师可根据幼儿的交流，引导幼儿观察照片，回忆曾经高兴的事；教师可根据幼儿的交流，引导幼儿听赏歌曲《去郊游》；教师可根据幼儿的交流，鼓励幼儿跟着音乐用动作大胆地表达自己快乐秋游的情绪。欣赏老师的舞蹈，进一步感受秋游的快乐。活动延伸攀、钻、爬的练习活动目的：攀、钻、爬的练习。攀的动作主要包括了攀登及攀爬两种，攀登更强调下肢力量的运用；攀爬侧强调上、下肢的协同运动。钻的动作主要包括了正面钻及侧面钻两种。活动过程：1、手膝着地爬；2、并手并膝爬（双手同进，接双膝同进向前爬）；3、手脚着地爬（包括向前、向后、侧向并步、侧身交叉、原动旋转等动作）；4、肘膝着地爬；5、正向及侧向匍匐爬；6、仰身手（肩）脚着地的爬行；7、两人及多人协同爬行等多种方式。活动延伸：有趣的梯子；锁铁锁；猫和老鼠；搭门洞；钻圈圈；乌龟爬爬；我用身体来玩球；猴子抢果子等。爱护牙宝宝活动目标：1．初步了解牙齿的特征，知道牙齿的作用。2．知道爱护牙齿的重要性，初步掌握漱口、刷牙的正确方法。活动准备：1．牙刷、茶杯、镜子（每个小朋友各一，牙刷自带）；2．牙齿模型一个、牙刷一把；3．奥利奥饼干；4、图片《正确的刷牙方法》。活动过程：1．出示牙齿模型，认识牙齿特征。认识上牙、下牙、门牙、磨牙，知道门牙、磨牙的不同用处。“请小朋友看看小镜子，你的牙齿长在哪里？”“牙齿长得都一样吗？”【篇二：学前儿童卫生保健教案】提示：请您根据《课程标准》、《课程教学进度表》在上课前完成教案，并在上课前做好教学仪器设备准备和课后crp教师日志的填写工作。【篇三：学前儿童的健康】第二课：学前儿童的健康教学目标：1、通过本章教学使学生掌握健康的概念、健康的含义健康的标志、影响健康的主要因素。2、让学生了解健康的重要性教学重点：健康的概念、影响健康的主要因素教学难点：学前儿童健康的主要标志（身体健康和心理健康）教学用具：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、健康的含义1948年who对健康的定义：健康是一个人在身体、心理和社会适应方面的完美状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。1989年，世界卫生组织进一步定义了四维健康概念，即“一个人在身体健康、心理健康、社会适应健康和道德健康四个方面皆健康。二、维护和增进学前儿童健康的重要意义。学前儿童的健康意味着每个学前儿童普遍的、平等的发展，健康是最基本的人权，每个幼小的生命都应得到保护和尊重。三．影响学前儿童健康的主要因素。【一】环境因素1、自然因素2、社会因素【二】饮食与营养因素【三】行为与生活方式因素【四】卫生与医疗因素【五】生物学因素：包括遗传、疾病、心理因素等，属于自身因素。四、学前儿童健康的主要标志【一】学前儿童身体健康的标志1、生长发育良好，体型正常，身体姿势端正2、机体对内、外环境具有较好的适应能力3、体能发展良好【二】学前儿童心理健康的标志1、智力发展正常智力发展指个体智力在社会生活条件和教育的影响下，随年龄的增长而发生的有规律的变化。智力发展是整个心理发展的一个重要组成部分。儿童从出生到成熟的各个年龄阶段，智力的发展是一个连续的、按一定顺序发展的过程，发展的顺序是确定的，但每一发展阶段的发展速度并不完全相同，不同个体的各阶段的发展速度也不相同。如作为智力核心成分的思维能力，就是按感知运动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的顺序发展的。人的认识能力在11、12岁以前发展较快，以后较慢，到20岁左右达到高峰，随后又保持这个高峰，35岁以后开始缓慢下降。2、具有良好的情绪特征1）情出有因任何情绪，情感的产生与发展必须由一定的原因引起。例如，可喜的现象引起欢乐的情绪；不幸的事件引起悲哀的情绪；挫折引起沮丧的情绪等等。无缘无故的喜、怒、哀、乐，莫名其妙的悲伤、恐惧，就不是情绪健康的表现。2）表现恰当一定的刺激会引起一定的情绪反应，反应和刺激应该相互吻合，例如因成功而喜悦，因失败而痛苦，该高兴就高兴，该悲哀就悲哀。假如失去亲人还哈哈大笑，或者受到挫折反而高兴，受到尊敬反而愤怒，则是情绪不健康的表现。3）反应适度情绪表现的持续时间和强烈程度都应适当，不能无休无止地没完没了，也不能过分强烈或过于冷漠。刺激强度越大，情绪反应就越强烈；反之，情绪反应也就越弱。如果微弱的刺激引起强烈的情绪反应，则是情绪不健康的表现。4）情绪稳定情绪稳定表明一个人的中枢神经系统活动处于相对的平衡状态，也反映了中枢神经系统活动的协调。一般来说，情绪反应开始时比较强烈，随着时间的推移，反应逐渐减弱。如果反应时强时弱，变化莫测，经常处于不稳定状态，则是情绪不健康的表现。5）心情愉快以愉快的心境为主，积极情绪多于消极情绪。如果一个人经常情绪低落，愁眉苦脸，心情郁闷，则是心理不健康的表现。6）能自我控制健康的情绪是受自我调节和控制的。情绪健康的人，应是情绪的主人，可把消极的情绪转化为积极的情绪，也可把激情转化为冷静。3、个性特征良好4、具有良好的社会适应能力5、具有良好的生活态度、生活方式和行为6、没有较明显的心理问题或心理障碍心理障碍是指一个人由于生理、心理或社会原因而导致的各种异常心理