人教版语文教学探讨

人教版语文教学探讨一、教学内容本课是人教版语文八年级上册第五单元的第一课《藤野先生》。本节课主要内容有：了解作者鲁迅的生平和创作背景，掌握文章的基本内容，理解文章的主旨。具体章节包括：第一部分（14段），写作者在日本留学时期的学习生活；第二部分（510段），写作者从仙台医专退学的原因；第三部分（1115段），写作者回国后对藤野先生的怀念。二、教学目标1.知识与技能：了解作者鲁迅的生平和创作背景，掌握文章的基本内容，理解文章的主旨。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的理解和分析能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的情感，增强民族自尊心、自信心和自豪感。三、教学难点与重点重点：掌握文章的基本内容，理解文章的主旨。难点：理解作者在日本留学时期的学习生活，以及从仙台医专退学的原因。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔2.学具：学生课本、笔记本、文具五、教学过程1.导入：引导学生回忆鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，激发学生对鲁迅作品的兴趣。2.自读：让学生自主阅读课文，了解文章的基本内容，标记出生字词和不懂的地方。3.讲解：讲解生字词和文章的基本内容，重点解析作者在日本留学时期的学习生活和从仙台医专退学的原因。4.讨论：分组讨论文章的主旨，引导学生理解作者对藤野先生的怀念之情。5.练习：让学生结合课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：人教版语文八年级上册第五单元《藤野先生》1.作者鲁迅的生平和创作背景2.文章的基本内容3.作者在日本留学时期的学习生活4.作者从仙台医专退学的原因5.作者对藤野先生的怀念之情七、作业设计1.请简要介绍鲁迅的生平和创作背景。答案：鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人之一，主要作品有短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《热风》、《华盖集》等。2.请概括文章的主要内容。答案：文章主要讲述了作者在日本留学时期的学习生活，从仙台医专退学的原因，以及回国后对藤野先生的怀念。3.请分析作者为什么从仙台医专退学。答案：作者从仙台医专退学是因为日本同学歧视、侮辱中国学生，以及匿名信事件和看电影事件使作者深感弱国子民的悲哀。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，了解鲁迅的文学成就，感受鲁迅的文学魅力。同时，可以组织学生进行文学创作，如写一篇以“怀念”为主题的作文，培养学生的文学素养。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：掌握文章的基本内容，理解文章的主旨。难点：理解作者在日本留学时期的学习生活，以及从仙台医专退学的原因。二、重点和难点解析1.教学难点解析（1）理解作者在日本留学时期的学习生活：文章中作者描述了在日本留学时期的生活，包括在东京的医学专门学校的学习，以及在仙台医专的求学历程。学生需要理解作者在这一时期的生活状态，以及所受到的歧视和侮辱。（2）理解作者从仙台医专退学的原因：文章中作者描述了在仙台医专受到日本同学歧视、侮辱中国学生的情况，以及匿名信事件和看电影事件。学生需要理解这些事件对作者的影响，以及作者因此决定退学的原因。2.教学重点解析（1）掌握文章的基本内容：文章分为三个部分，第一部分写作者在日本留学时期的学习生活，第二部分写作者从仙台医专退学的原因，第三部分写作者回国后对藤野先生的怀念。学生需要通过阅读和理解，掌握文章的整体结构和主要内容。（2）理解文章的主旨：文章主要表达了作者对藤野先生的感激和怀念之情，以及对弱国子民的悲哀和民族自尊心的呼唤。学生需要通过阅读和分析，理解作者的情感态度和文章的主旨。三、教学过程1.讲解作者在日本留学时期的学习生活：在讲解这一部分时，教师需要详细描述作者在东京的医学专门学校的学习，以及在仙台医专的求学历程。可以通过插入相关的历史背景和描述，帮助学生更好地理解作者的生活状态和所受到的歧视和侮辱。2.讲解作者从仙台医专退学的原因：在讲解这一部分时，教师需要详细描述作者在仙台医专受到日本同学歧视、侮辱中国学生的情况，以及匿名信事件和看电影事件。可以通过插入相关的例子和细节，帮助学生更好地理解这些事件对作者的影响，以及作者因此决定退学的原因。四、作业设计1.请简要介绍鲁迅的生平和创作背景。答案：鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人之一，主要作品有短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《热风》、《华盖集》等。2.请概括文章的主要内容。答案：文章主要讲述了作者在日本留学时期的学习生活，从仙台医专退学的原因，以及回国后对藤野先生的怀念。3.请分析作者为什么从仙台医专退学。答案：作者从仙台医专退学是因为日本同学歧视、侮辱中国学生，以及匿名信事件和看电影事件使作者深感弱国子民的悲哀。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解作者在日本留学时期的学习生活和从仙台医专退学的原因时，教师需要运用适当的语调来表达作者的情感和心情。对于描述作者所受到的歧视和侮辱的部分，可以使用低沉和严肃的语调，以引起学生的共鸣和关注。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间自读课文、参与讨论和完成练习。可以设置适当的时间限制，如每次讨论5分钟，练习10分钟，以确保教学过程的顺利进行。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解作者在日本留学时期的学习生活时，可以提问学生：“你们认为作者在日本留学时期的生活是怎样的？”这样可以激发学生的思维和积极性。4.情景导入：在导入新课时，教师可以创设相关的情景，引起学生的兴趣和关注。例如，可以播放一段关于鲁迅在日本留学的短片，或者讲述一个与鲁迅相关的有趣故事，以吸引学生的注意力。教案反思：1.教学内容：在本次教学中，我注重了让学生掌握文章的基本内容和理解文章的主旨。通过详细的讲解和分析，学生对作者在日本留学时期的学习生活和从仙台医专退学的原因有了更深入的理解。2.教学方法：我运用了自主学习、合作探讨的方式，让学