小学语文人教版教学论文专辑

小学语文人教版教学论文专辑一、教学内容本课为人教版小学语文四年级下册第六单元第17课《长城与运河》，本节课的教学内容主要包括两个部分：一是对课文内容的理解和感悟，二是通过课文学习，培养学生的语文素养和审美能力。二、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会课文中描绘的美丽景色和深厚的历史文化底蕴。2.能够通过课文学习，提高自己的语文素养，培养自己的审美能力。3.能够通过课文学习，了解长城和运河的历史和文化，增强自己的爱国情怀。三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会课文描绘的美丽景色和深厚的历史文化底蕴。难点：通过课文学习，提高自己的语文素养，培养自己的审美能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入：通过展示长城和运河的图片，引导学生关注本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情，理解课文大意。3.讲解课文：通过讲解课文，让学生深入理解课文描绘的美丽景色和深厚的历史文化底蕴。4.讨论交流：让学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感悟，培养学生的语文素养和审美能力。5.练习写作：让学生根据课文内容，写一篇关于长城或运河的作文，培养学生的写作能力。六、板书设计板书设计如下：长城与运河美丽景色深厚历史文化七、作业设计1.请用课文中的句子，描述你最喜欢的长城或运河的景色。答案：略2.你对长城或运河有什么样的理解和感悟？请用你自己的话写下来。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的理解和感悟有了明显的提高，但在写作练习中，部分学生还存在表达不清、用词不当等问题，需要在今后的教学中，加强对学生的写作指导。拓展延伸：让学生深入了解长城和运河的历史和文化，可以组织学生参观长城和运河，亲身体验他们的美丽和伟大，进一步激发学生的爱国情怀。重点和难点解析一、教学内容1.课文描绘的长城与运河的美丽景色：理解课文中的形象描绘，如“雄伟壮观的长城”，“烟波浩渺的运河”，并从中培养学生的审美能力。2.课文表达的长城与运河的历史文化：理解长城与运河的历史背景和文化内涵，如“长城是中国古代的伟大工程”，“运河是古代中国的重要水道”，并从中培养学生的文化素养。二、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会课文中描绘的美丽景色和深厚的历史文化底蕴。难点：通过课文学习，提高自己的语文素养，培养自己的审美能力。1.朗读技巧：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情，使学生能够更好地理解课文内容。2.课文理解：通过讲解课文，引导学生深入理解课文描绘的美丽景色和深厚的历史文化底蕴，提高学生的语文素养。3.审美能力培养：通过课文学习，培养学生对美的感知和欣赏能力，使学生能够从课文中感受到美，并能够用自己的语言表达出来。三、教学过程1.导入环节：通过展示长城和运河的图片，引导学生关注本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。2.朗读环节：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情，理解课文大意。3.讲解环节：通过讲解课文，让学生深入理解课文描绘的美丽景色和深厚的历史文化底蕴。4.讨论环节：让学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感悟，培养学生的语文素养和审美能力。5.写作环节：让学生根据课文内容，写一篇关于长城或运河的作文，培养学生的写作能力。四、板书设计板书设计如下：长城与运河美丽景色深厚历史文化1.板书的结构：板书应简洁明了，能够清晰地展示课文的结构和主要内容。2.板书的关键词：在板书中突出展示课文中的关键词，如“长城”、“运河”、“美丽景色”、“深厚历史文化”，帮助学生理解和记忆。五、作业设计1.请用课文中的句子，描述你最喜欢的长城或运河的景色。答案：略2.你对长城或运河有什么样的理解和感悟？请用你自己的话写下来。答案：略六、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的理解和感悟有了明显的提高，但在写作练习中，部分学生还存在表达不清、用词不当等问题，需要在今后的教学中，加强对学生的写作指导。拓展延伸：让学生深入了解长城和运河的历史和文化，可以组织学生参观长城和运河，亲身体验他们的美丽和伟大，进一步激发学生的爱国情怀。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，增强学生对课文内容的理解和感悟。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要留出时间让学生进行练习和思考。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。4.情景导入：通过展示长城和运河的图片或视频，引导学生进入课文描述的情景，激发学生的学习兴趣和想象力。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的生动性和语调的适当性，通过提问和讨论的方式，引导学生主动参与课堂，提高了学生的思维能力和口语表达能力。同时，我也注意了时间分配的合理性，确保每个环节都有足够的时间进行。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在朗读时语调平淡，缺乏情感的表达。针对这个问题，我可以在今后的教学中，加强对学生的朗读指导，教授他们如何通过语调的变化来表达情感。另外，我在课堂提问时，发现部分学生回答问题时表达不清，用词不当。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中，增加学生的写作练习，让他们有更多的机会练习表达和用词。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和语调的适当性，通过提问和讨论的方式，引导学生主动参与课堂，提高了学生的思维