小升初古诗文背诵人教版经典诗词

小升初古诗文背诵人教版经典诗词一、教学内容1.第一单元：古诗词鉴赏《春晓》（孟浩然）《登鹳雀楼》（王之涣）《望庐山瀑布》（李白）2.第二单元：古诗文名篇《静夜思》（李白）《赋得古原草送别》（白居易）《渔家傲·秋思》（范仲淹）3.第三单元：诗词乐园《泊船瓜洲》（王安石）《游园不值》（叶绍翁）《塞下曲》（王昌龄）二、教学目标1.让学生掌握所学的古诗词，能够熟练背诵并理解其含义。2.培养学生对古诗文的兴趣，提高他们的文学素养。3.通过对古诗词的学习，引导学生体会作者的思想感情，提升他们的情感表达能力。三、教学难点与重点重点：熟练背诵古诗文，理解其含义。难点：对古诗文中生僻字、难读字的认读和理解。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、字典。五、教学过程1.引入：通过播放音乐，引导学生进入诗词的学习氛围。2.讲解：对每首诗词的作者、背景、意境等进行详细讲解。3.示范：教师示范背诵，让学生跟读。4.练习：学生自主练习背诵，教师巡回指导。5.讨论：分组讨论诗词中的意象、情感，分享学习心得。6.展示：每组选出一名代表进行背诵展示，评选出背诵最佳者。六、板书设计板书诗词名句，突出重点字词。七、作业设计1.背诵所学的古诗词。2.默写古诗词中的名句。3.选择一首自己喜欢的古诗词，进行解读和赏析。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对所学古诗词的掌握程度。2.学生在课堂中的参与度、表现力。3.教学方法的适用性，是否需要调整。拓展延伸：1.引导学生进行古诗词的阅读，提高他们的文学素养。2.组织诗词比赛，激发学生的学习兴趣。3.结合历史、文化背景，深入挖掘古诗词的内涵。重点和难点解析在教学内容中，我们需要重点关注的是古诗文中的生僻字、难读字的认读和理解。这是因为在古诗文中，生僻字和难读字的出现频率较高，而且往往承载着诗文的核心意义和情感。对于学生来说，正确认读和理解这些字词，是深入领会诗文意境和作者情感的关键。一、生僻字和难读字的认读1.教师示范：在课堂上，教师要正确认读和发音这些生僻字和难读字，为学生树立榜样。可以通过多媒体展示字词的拼音、部首、笔画等信息，帮助学生直观地认识和记忆。2.学生跟读：在教师示范后，学生跟着教师一起认读，加强记忆。可以让学生分组进行，相互纠正、巩固。3.练习书写：让学生动笔书写这些生僻字和难读字，加深对字形的记忆。可以设置一些练习题，如填空、改错等，检验学生掌握情况。二、生僻字和难读字的理解1.结合语境：通过诗文的整体意境，引导学生理解生僻字和难读字在文中的含义。可以让学生结合诗句，推测字词的大意。2.查字典：鼓励学生查阅字典，了解字词的详细解释。可以教给学生一些查字典的方法，如音序法、部首法等。3.举例说明：通过举例子的方式，让学生明白生僻字和难读字在实际应用中的意义。可以结合生活中的实例，让学生感受古诗文与现代汉语的关联。4.组词练习：让学生用这些生僻字和难读字组成词语，加深对字义的理解。可以设置一些组词练习题，让学生在运用中学习。5.词义辨析：区分同义词、近义词，让学生在对比中理解字词的内涵。可以让学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用丰富的语言和抑扬顿挫的语调，激发学生的学习兴趣。对于生僻字和难读字的认读，可以通过加重语气、提高音调等方式，引起学生的注意。2.时间分配：合理分配课堂时间，保证讲解、练习、讨论等环节的顺利进行。在讲解生僻字和难读字时，适当延长时间，确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生主动思考和参与。可以设置一些开放性问题，让学生分享自己的观点和理解。同时，鼓励学生相互提问，促进互动。4.情景导入：以图片、音乐、故事等情境，引导学生进入诗词的学习氛围。例如，在讲解《春晓》时，可以播放春天的自然声音，让学生感受诗文的意境。5.教学评价：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励优点，指出不足。可以设置一些小测验，检验学生对生僻字和难读字的掌握程度。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的认知水平和兴趣。可以适当增加一些趣味性强的诗词，提高学生的学习积极性。2.教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生，是否能够有效突破生僻字和难读字的认读与理解。如有需要，可以尝试采用其他教学策略。3.课堂管理：在课堂上，要关注学生的学习状态，确保课堂秩序。对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和关注。4.