黄山奇松课件苏教版新解读

黄山奇松课件苏教版新解读一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中语文教材，第七年级下册第五单元第二课《黄山奇松》。本课主要介绍了黄山的奇松、怪石、云海、温泉四大景观，重点描绘了迎客松、陪客松、送客松三棵奇松的形态和特点，并通过优美的语言展现了黄山自然风光的奇特和美丽。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握黄山奇松的基本特点，提高阅读理解能力。2.过程与方法：通过朗读、讨论、图片展示等方法，培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握黄山奇松的特点，提高阅读理解能力。难点：体会作者用词造句的巧妙，学习作者观察和描写自然景观的方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、课文文本。学具：笔记本、文具盒、课本。五、教学过程1.情景引入：教师展示黄山奇松的图片，引导学生欣赏黄山的美丽风光，激发学生学习兴趣。2.自主学习：学生自读课文，理解课文内容，勾画出生字词，自主学习课文。3.合作探究：学生分组讨论，探讨黄山奇松的特点，交流各自的看法。4.教师讲解：5.课堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。6.拓展延伸：教师引导学生发挥想象，描绘自己心中最美的黄山奇松，提高学生的写作能力。7.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：黄山奇松迎客松挺拔、苍翠、奇特陪客松盘曲、稳健、热情送客松柔美、婉约、诗意七、作业设计1.作业题目：请根据课文内容，描述一下你最喜欢的黄山奇松，并说明理由。2.作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对黄山奇松的特点有了深入的了解，通过图片展示、课堂讨论、练习题等形式，学生充分感受到了黄山奇松的美丽和独特。但在课堂拓展环节，部分学生对黄山奇松的想象和写作能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：教师可以组织学生进行户外写生，让他们亲自去观察和描绘自然景观，提高学生的实践能力和欣赏水平。同时，还可以引导学生阅读更多关于黄山的作品，拓宽学生的知识视野。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.黄山奇松的特点：本节课通过描绘迎客松、陪客松、送客松三棵奇松的形态和特点，展现了黄山自然风光的奇特和美丽。需要重点关注黄山奇松的外貌特征、生长环境以及与之相关的传说故事。2.作者的观察和描写方法：本课文中，作者运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，表现了黄山奇松的美丽和独特。需要重点关注作者观察自然景观的角度和描写景物的方法。二、重点细节的补充和说明1.黄山奇松的特点（1）迎客松：迎客松是黄山的标志性景观之一，它挺拔、苍翠、奇特。迎客松的树枝伸展开来，如同一个热情好客的主人，欢迎着来自世界各地的游客。它的生长环境十分艰苦，却在岩石缝隙中顽强生长，展现了的生命力令人敬佩。（2）陪客松：陪客松盘曲、稳健、热情。它如同一个忠实的伙伴，陪伴着游客游览黄山，给他们带来安慰和鼓励。陪客松的枝叶繁茂，为游客提供了遮阳避雨的场所，它的生长状态与迎客松相互呼应，共同构成了黄山的独特景观。（3）送客松：送客松柔美、婉约、诗意。它如同一个婉约的诗人，用柔美的姿态和婆娑的枝叶，送别着游客。送客松的枝叶随风摇曳，仿佛在诉说着对游客的留恋和祝福。2.作者的观察和描写方法（1）观察角度：作者从不同的角度观察黄山奇松，既有宏观的描绘，也有微观的刻画。例如，作者从远处描绘了黄山奇松的挺拔和苍翠，又从近处描写了松针的细腻和坚韧。（2）描写方法：作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使描写更加生动形象。例如，作者用“迎客松如同一个热情好客的主人”来形容迎客松的姿态，使读者能够直观地感受到迎客松的热情和友好。（3）情感表达：作者在描写黄山奇松的过程中，融入了自己的情感和感受。例如，作者用“陪客松如同一个忠实的伙伴”来表达对陪客松的喜爱和敬意，使读者能够感受到作者与黄山奇松之间的情感联系。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解黄山奇松的特点时，教师应采用生动、形象的语言，夸张一些语气词，以吸引学生的注意力。在讲述作者的观察和描写方法时，语调要柔和，以激发学生的想象力和创造力。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以设置一些开放性的问题，引导学生思考和讨论。例如：“你认为黄山奇松为什么会生长得如此奇特？”“如果你站在黄山奇松面前，你会想到什么？”等。4.情景导入：教师可以通过展示黄山奇松的图片，让学生直观地感受到黄山的美丽风光，从而激发学生的学习兴趣。同时，教师可以结合自己的亲身经历，讲述与黄山奇松相关的故事，引发学生的共鸣。教案反思：在本节课的教学过程中，教师通过生动的语言、合理的时间分配、有针对性的提问以及情景导入等方式，引导学生深入了解黄山奇松的特点和作者的观察描写方法。然而，在课堂拓展环节，部分学生对黄山奇松的想象和写作能力仍有待提高。在今后的教学中，教师应更