课件《念奴娇 赤壁怀古》

【精品课件】《念奴娇赤壁怀古》《念奴娇赤壁怀古》教学设计一、教学内容教材：人教版《高中语文》必修一章节：第一单元第四课内容：苏轼《念奴娇赤壁怀古》二、教学目标1.学生能够正确把握并朗读诗词，理解诗词的基本内容。2.学生能够领悟诗词意境，体会诗人的情感。3.学生能够掌握诗词鉴赏的基本方法，提高文学素养。三、教学难点与重点重点：诗词内容的把握、朗读技巧的运用、诗词鉴赏方法的掌握。难点：领悟诗词意境、体会诗人的情感。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：以赤壁古战场的历史情景引入，激发学生对《念奴娇赤壁怀古》的兴趣。2.朗读：指导学生正确朗读诗词，注意语气、节奏的把握。3.内容理解：分析诗词的结构、意象、表达手法，引导学生理解诗词内容。4.意境领悟：解析诗词中的意境，帮助学生体会诗人的情感。5.鉴赏方法：教授诗词鉴赏的基本方法，引导学生独立鉴赏诗词。6.随堂练习：布置练习题，检查学生对诗词内容的理解和鉴赏能力。六、板书设计《念奴娇赤壁怀古》赤壁怀古苏轼乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。七、作业设计1.熟读并背诵《念奴娇赤壁怀古》。2.分析诗词中的意象，描述诗词画面。3.结合自身经历，谈谈对诗词中“人生如梦”的理解。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对《念奴娇赤壁怀古》的内容理解和鉴赏能力有所提高，但在领悟诗人的情感方面仍有待加强。2.拓展延伸：组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生的朗读能力；开展诗词鉴赏讲座，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、诗词内容的把握1.分析诗词的结构：这首诗词分为两个部分，前四句描绘赤壁战场的景色，后四句表达对历史的感慨。要引导学生注意到这种结构上的对称，理解诗人是如何通过描绘景色来表达自己的情感。2.解析诗词的意象：诗词中运用了许多意象丰富的词语，如“乱石穿空”、“惊涛拍岸”、“卷起千堆雪”等。要引导学生通过联想和想象，将这些意象转化为生动的画面，从而更好地理解诗词的意境。3.领悟诗人的情感：诗人通过对赤壁战场的描绘，表达了自己对历史的感慨和对英雄的怀念。要引导学生注意到诗中的情感变化，从对景色的赞美到对历史的感慨，理解诗人情感的转变。二、朗读技巧的运用1.语气的把握：根据诗词的情感变化，调整朗读的语气。如在描绘赤壁战场的壮丽景色时，语气应激昂有力；在表达对历史的感慨时，语气应深沉凝重。2.节奏的运用：诗词的节奏是其独特之处，要引导学生注意诗词中的停顿、重音等，正确把握节奏，使朗读更加生动有力。3.语速的控制：在朗读时，要根据诗词的内容和情感，适当控制语速。在描绘景色时，语速可以稍慢，以突出描绘的细腻；在表达对历史的感慨时，语速可以稍快，以突出情感的强烈。三、诗词鉴赏方法的掌握1.把握诗词的主题：要理解诗词的主题，这是诗词的灵魂。要引导学生通过分析诗词的内容，找出诗词的主题，并理解诗人是如何通过描绘景色、表达情感来展现主题的。2.分析诗词的结构：诗词的结构对其表达效果有着重要影响。要引导学生注意诗词的结构，理解诗人是如何通过结构的变化来展现主题、表达情感的。3.鉴赏诗词的意象：意象是诗词表达情感的重要手段，要引导学生注意诗词中的意象，理解意象与情感之间的联系。4.品味诗词的语言：诗词的语言是其独特之处，要引导学生注意诗词的语言特点，如炼字、修辞等，理解这些语言特点是如何增强诗词的表达效果的。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗词时，要注意语言的生动和形象，语调要随着诗词的情感变化而变化，以吸引学生的注意力，增强学生的情感体验。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如在讲解诗词内容时，要留出足够的时间让学生理解和消化；在朗读环节，要确保学生有足够的时间进行练习。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生主动思考，提高学生的参与度。在提问时，要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答出来，又要有一定的挑战性。4.情景导入：通过赤壁古战场的历史情景导入，激发学生对诗词的兴趣，帮助学生更好地理解和感受诗词的意境。教案反思：1.在讲解诗词内容时，可以结合图片或视频资料，让学生更直观地感受赤壁战场的景象，增强学生的情感体验。2.在朗读环节，可以组织学生进行小组朗读比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的朗读能力。3.在诗词鉴赏环节，可以引导学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，提高学生的鉴赏能力。4.在课堂提问环节，可以设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。5.在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予