“看得见”中班科学活动教案

“看得见”中班科学活动教案一、教学内容活动选自幼儿园科学教材《科学探究》第二册第五章节，本章节主要让幼儿通过观察、操作、比较等方法，发现生活中常见物体的特性，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。本次活动内容为《看得见》。二、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，发现透明物体和不透明物体的特性。2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。3.引导幼儿用语言表达对观察到的现象的理解。三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过观察、操作，发现透明物体和不透明物体的特性。难点：让幼儿能够用语言表达对观察到的现象的理解。四、教具与学具准备教具：透明物体（如玻璃球、塑料杯等）、不透明物体（如积木、纸盒等）、托盘、彩笔。学具：每个幼儿准备一个透明物体和一个不透明物体，以及彩笔。五、教学过程1.实践情景引入：让每个幼儿拿一个透明物体和一个不透明物体，放在托盘上，观察并说出自己的发现。2.讲解与示范：教师通过讲解和示范，让幼儿知道透明物体和不透明物体的特性，并教幼儿如何用彩笔记录自己的观察结果。3.随堂练习：让幼儿自己拿取教具，进行观察和记录，教师巡回指导。4.例题讲解：教师通过展示例题，让幼儿进一步理解透明物体和不透明物体的特性，并学会用语言表达。5.小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己的观察结果和理解，教师巡回指导。六、板书设计板书内容：透明物体、不透明物体、观察、记录。板书形式：用彩笔在黑板上画出透明物体和不透明物体的形状，并在旁边标注观察和记录的内容。七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找一找家里还有哪些透明物体和不透明物体，并进行观察和记录。答案：略。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动幼儿参与度高，大部分幼儿能够发现透明物体和不透明物体的特性，并能用语言表达。但也有部分幼儿对观察和记录的方法掌握不够，需要在今后的教学中进一步指导和练习。拓展延伸：可以让幼儿进一步探索更多透明物体和不透明物体的特性，如颜色、形状等，并尝试用其他方式进行记录和表达。重点和难点解析一、教学内容细节解析本次活动内容为《看得见》，通过观察、操作、比较等方法，让幼儿发现生活中常见透明物体和不透明物体的特性。教师需准备透明物体（如玻璃球、塑料杯等）、不透明物体（如积木、纸盒等）、托盘、彩笔等教具和学具。二、教学目标细节解析1.让幼儿能够通过观察、操作，发现透明物体和不透明物体的特性。此目标重点培养幼儿的观察能力和动手操作能力。3.引导幼儿用语言表达对观察到的现象的理解。此目标重点让幼儿学会用语言表达，提高他们的语言能力。三、教学难点与重点细节解析重点：让幼儿能够通过观察、操作，发现透明物体和不透明物体的特性。此重点在于培养幼儿的观察能力和动手操作能力。难点：让幼儿能够用语言表达对观察到的现象的理解。此难点在于让幼儿学会用语言表达，提高他们的语言能力。四、教具与学具准备细节解析教具：透明物体（如玻璃球、塑料杯等）、不透明物体（如积木、纸盒等）、托盘、彩笔。教具的选择应符合幼儿的年龄特点，保证安全、易于操作、色彩丰富。学具：每个幼儿准备一个透明物体和一个不透明物体，以及彩笔。学具的选择应考虑幼儿的兴趣和操作需求，以激发他们的探究欲望。五、教学过程细节解析1.实践情景引入：让每个幼儿拿一个透明物体和一个不透明物体，放在托盘上，观察并说出自己的发现。此环节让幼儿初步了解活动内容，培养观察能力。2.讲解与示范：教师通过讲解和示范，让幼儿知道透明物体和不透明物体的特性，并教幼儿如何用彩笔记录自己的观察结果。此环节让幼儿掌握活动要求，提高动手操作能力。3.随堂练习：让幼儿自己拿取教具，进行观察和记录，教师巡回指导。此环节让幼儿巩固所学知识，提高观察和动手能力。4.例题讲解：教师通过展示例题，让幼儿进一步理解透明物体和不透明物体的特性，并学会用语言表达。此环节让幼儿学会用语言表达，提高语言能力。5.小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己的观察结果和理解，教师巡回指导。此环节让幼儿学会与他人分享，培养合作意识。六、板书设计细节解析板书内容：透明物体、不透明物体、观察、记录。板书形式：用彩笔在黑板上画出透明物体和不透明物体的形状，并在旁边标注观察和记录的内容。板书设计应简洁明了，突出重点，方便幼儿观看和理解。七、作业设计细节解析作业题目：请幼儿回家后，找一找家里还有哪些透明物体和不透明物体，并进行观察和记录。答案：略。作业设计让幼儿将所学知识应用到生活中，培养他们自主探究的能力。八、课后反思及拓展延伸细节解析课后反思：本次活动幼儿参与度高，大部分幼儿能够发现透明物体和不透明物体的特性，并能用语言表达。但也有部分幼儿对观察和记录的方法掌握不够，需要在今后的教学中进一步指导和练习。拓展延伸：可以让幼儿进一步探索更多透明物体和不透明物体的特性，如颜色、形状等，并尝试用其他方式进行记录和表达。此环节让幼儿持续关注科学现象，培养他们的探究精神。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解和示范过程中，教师应使用生动、简洁、易懂的语言，语调亲切、温和，以吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让幼儿进行观察、操作和表达。在讲解和示范环节，时间不宜过长，以保证幼儿能够集中注意力。3.课堂提问：通过提问激发幼儿的思维，引导他们积极参与课堂活动。提问时，要注意问题的难易程度，既要引导幼儿思考，又不要让他们感到困惑。4.情景导入：在活动开始时，教师可以通过一个简单的实践情景导入，让幼儿拿一个透明物体和一个不透明物体，放在托盘上，观察并说出自己的发现。这样能够让幼儿快速进入活动状态，培养他们的观察能力。教案反思1.本次活动中，幼儿的参与度较高，大部分幼儿能够发现透明物体和不透明物体的特性，并能用语言表达。但也有部分幼儿对观察和记录的方法掌握不够，需要在今后的教学中进一步指导和练习。2.在教学过程中，时间分配较为合理，但讲解和示范环节的时间可以适当缩短，以给予幼儿更多的时间进行观察和操作。3.课堂提问环节，幼儿的思维得到了激发，但部分幼儿在回答问题时显得紧张，可以尝试让幼儿分组讨论，降低他们的紧张感。4.情景导入环节，幼儿很快进入了活动状态，但在实践操作中，部分幼儿对教具的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。5.板书设计简洁明了，便于幼儿观看和理解。但在实际操作中，部分幼儿对板书的关注度不高，可以尝试让幼儿参与到板书过程中，提高他们的参与度。