202020六年级英语Unit 4 I have a pen pal教案

Unit4Ihaveapenpal

单元教学目标：

知识目标

1.能够听，说，读，写单词studies,puzzle,hiking能够听说认读单词

和词组penpal,hobby,jasmine,idea,amazing,shall等。

2.通过对话学习能够掌握主要句

型:WhatarePeter'shobby?/Helikesreadingstories./Doeshelikedoingword

puzzlesandgoinghiking./Yes,hedoes.等.能够进一步掌握一般现在时的一般疑

问句及其答语，能够掌握本单元中动词短语的三单形式和动词-ing形式及其一般

变化规律新课|标|第|一网

3.学唱一首英文歌曲:Mynewpenpal.了解一句谚

语:Afriendinneedisafriendindeed.

二.能力目标

通过形式多样的交际活动内化课文语言,并运用其询问和简单介绍他人的兴

趣和爰好，形成良好的语言交际能力。

三.情感态度目标

通过学习本单元，进一步提高学习学生英语的热情，帮助他们形成更加稳固

的学习兴趣，培养学生有益于健康的兴趣和爱好，培养学生积极主动参与课堂,

大胆开口的能力。

四.文化意识目

通过学习不同的爱好，如游泳，阅读，功夫等，了解世界各国不同的风土人

情，发展学生的跨文化交际意识。

五.策略目标

能够积极思考，解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦，促进学生的学

习热情。

单元课时安排：

第一课时：MainscenePartALefstryandtalk

第二课时:PartA.LefslearnDoasurvey

第三课时：PartB.Lefstry,Let'stalk

第四课时：PartB.Lefslearn,PartB.Listen,matchandsay

第五课时：PartB.ReadandWrite

第六课时：PartB.Let'scheckLefswrapitup,PartCStorytime

单元反思:_____________________________________

第一课时

教学目标：

1.能够听、说、读、写与爰好有关的英文表达

2.能够听说认读的单词和词组penpal,hobby,jasmine,idea等。

3.能够听懂，会说，会表演mainscene和Let'stalk的内容，并在真实情境中

运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。

教学重难点：

重点：1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爰好的问答句.Whatare...hobbies?

He\Shelikes...交流.

2.能够表演并内化Mainscene和Letzstalk的交际内容.

难点:学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣，爱好的小对话.

教学过程：

SteplWarming-up

l.Read&Think.

幻灯片出示本课mainscene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问

Whoarethey?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?学生先在小组

内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。

Step2Presentation

1.学习重点句型Whatare......hobbies?及其第三人称主语的回答

He/Shelikes......

(l)T:Everybodyhasdifferenthobbies,andIalsohavemanyhobbies.在幻

灯片上出示教师游泳的图片，询问Whatamldoing?

T:WhatamIdoing?

S:Youareswimming.

T:Yes,Iamswimming.

I

Sollikeswimming

幻灯片出示lamswimming和Ilikeswimming.两句，并用红色标注出两句

不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。

(2)Whatareyouhobbies?

教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表

演后，指着其中一个同学说：whatarehishobbies?其回答He/Shelikes.......

(3)教师出示句型Whatarehis/herhobbies?及图片,学生两人一组操练小

对话，之后选择2-3组进行展示。

2.Mainscene学习

(1)

MyfriendZhangPengalsolikesmakingpenpal.Hehasapenpal.Let'sknowm

oreabouthispenpal,ok?

播放对话，学生听录音或看视频并回答老师的提问"WhoisPeter?

WheredoesPetercomefrom?

(2)环球链接:教师带领学生领略新西兰的人文地理，并介绍南北二岛

(theNorthlslandandtheSouthlsland.)

(3)再次听录音，完成探究学习第一题。

(4)听录音模仿朗读，进一步深化课文理解。

(5)分角色朗读，男女对话，师生对话。

(6)小组操练后表演，教师评价和生生互评。

3.学习Let'stry&Lefstalk

(1)学生审题后,教师播放Let*stry中的录音，后教师组正答案。

(2)看Letstalk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。

ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver,whataretheytalking

about?TheyaretalkingaboutPeter'shobbies.

(3)听录音1-2遍，完成探究学习中第二题和第三题，并说出Peter都有哪

些爰好。

T:WhatarePeter,shobbies?X|k|B|l.c|O|m

S:Helikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging.

(4)教师提问细节性问题。

WheredoesPeterlive?

WhydoesOliversay"Goodidea!"

DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong<JasmineFlower>

(5)根据课文内容，完成探究学习中第四题。

(6)小组内分角色朗读Letstalk部分的课文，培养合作意识.

(7)选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评

价，生生互评。

Step3ConsolidationDoasurvey&Makeadialogue.

(1)学生3-4人一组，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查(探究学习第五题)，并

参考课文内容，创编一个对话。

Sl:Whoisyourbestfriend?

S2:Harryismybestfriend.

Sl:Wheredoeshelive?

S2:HelivesinEngland.

Sl:Whatarehishobbies?

S2:Helikesdancingandplayingbasketball.Whataboutyou?

Sl:MybestfriendisLily.Shelikesreadingbooks,drawingpicturesancltravel

ing.

S2:Wonderful!lalsoliketraveling......

(2)学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照

片绘神绘色地介绍。

(3)教师评价,生生互评。学习谚语：Afriendinneedisafriendindeed.

(4)思考：Whatkindoffriendscanbecalled"goodfriendn?学生发表意见，教

师弓I导出谚语Afriendinneedisafriendindeed.

(5)老师展示自己制作的谚语书签，并说明谚语书签的作用。

Step4Homework

1.听录音，并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

3.告诉父母有关你朋友爰好的事情。

4.课后制作自己的谚语书签。

5.预习下一刻，查找生词，译译句子。

课堂练习

一.写出下列单词，并注意拼写规则.

1.笔友:2.茉莉3.想法____________

4.业余爱好_______________5.功夫

二.听录音，补全对话.

Oliver:WhatarePeter,s?

ZhangPeng:Helikes,Helivesonafarm,sosometimeshereadstoth

ecows.

Oliver:Thafsinteresting.

ZhangPeng:Helikesandswimming.

Oliver:Really?Metoo!

ZhangPeng:Healso.

Oliver:Oh,youlikesinging,too.

ZhangPeng:Yes,rmgoingtoteachhimtheChinesesong,,"

0liver:.

板书设计：

Unit4Ihaveapenpal

第1课时

Whatarehis\herhobbies?

He\Shelikes...

教学反思：

成功之处:____________________________

不足之处:______________________________________

改进意见:_________________________________________

第二课时

教学目标

1.正确掌握单词,词组:dancing,singing,readingstories,playingfootball

等并进行现在分词的变化规律总结。

2.能够运用有关兴趣，爰好的英文表达whatareyourhobbies?和Hike......

进行回答。

3.能够听懂，会说Let'slearn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句

型表达自己的兴趣和爱好。

4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和和

语感。

教学重难点：

重点：1.能够正确掌握单词，词组

dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,并进行现在

分词的基本变化规律总结.

2.能够运用关兴趣，爱好的英文表达Whatareyourhobbies?^Hike…进行问答.

难点:学生能够大胆创编和表演有关兴趣，爱好的小对话.

教学过程：

SteplWarming-up&revision

l.Greeting

2.Let'ssingasong播放本单元歌曲《mynewpenpal》，学生在教师的引导下跟

唱。

3.随着愉悦的音乐教师告诉大家我们要开一个主题是hobby的classmeeting,

同学们要想参加必须成功"闯三关"。

Step2Presentation

l.Challengel:GuessingTime.

⑴展示本部分的图片，Mynewpenpal的音频片段，让学生猜。

T:Whataremyhobbies?

S:Youlikesinging.

认读sing及其音标，告诉学生-ing的音标，并领读singing,学生随着教师重

复

Ilikesinging,并用红色标注like。

(2)呈现dancing:播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。用同样的方法

学习dance,dancing,Ilikedancing,并以组为单位朗读。

(3)呈现readingstories:教师拿出一个盒子,让学生上前摸摸里面的物

品。

T:What'sinthebox?Canyouguess?

S:Abook.

打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。

S:Youlikereadingstories.

学习Playfootball,playingfootball,Ilikeplayingfootball.自编chant操练。

(4)呈现幻灯片复习句型，Playagame:出示一棵苹果树的图片，学生说出掉

落的苹果中所示的词组。

Therearemanyphrasesintheappletree.Canyousayoutthephrasesasquickly

asyoucan?

2.Challenge2:Sum-upTime

(1)小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，完成探究学习中第

一、二题。

(2)学生代表陈述总结，教师补充完善：

动词直接加-ing以不发音的字母e结尾，去e力口-ing;重读闭音节，以辅音字

母结尾，再加-ing。

3.Challenge3:DialogueTime.

(1)学习PartA的Let'slearn部分。

看教学挂图，回答问题Whoarethey?听录音并完成探究学习中第三题。

(2)听录音，分角色朗读课文，让2-3组学生进行对话展示，师生共同评价。

(3)Makeadialogue:幻灯片呈现重点句型，学生造句练习及对话。

(4)playagame:listentothemusicandpassthebox.

要求音乐停止时，其他同学一起拍手问Whatareyourhobbies?手拿盒子的同学

从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。

Step3Consolidation

闯关成功，开始班会

(1)学生4人一组完成探究学习中第四题，并根据重点句型编写一个对话

(2)学生自愿上前进行展演，师生共同评价。

Step4Homework

1.背诵所学重点单词和短语。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.告诉父母你兴趣爱好方面的事情。

4.预习下一课，查查生词，译译句子。

课堂练习：

一.选择正确形式填空.

l.Whatareyour(hobbies,hobbys)

2.Hike(dancing,dancing).

3.Shelikes(playingthefootball,Playingfootball.

4.Peter(doing,does)kungfueveryday,andhelikes

(do,doing)kungfu.

二.抄写下列单词和词组并背诵.

readingstoriesdancingsingingplayingfootballdoingkungfu

板书设计：

Unit4Ihaveapenpal

第2课时

singing

readingstories

Whatareyourhobbies?Ilikes...playingfootball

Doingkungfu

教学反思：

成功之处:__________________________

不足之处:___________________________________

改进意见:_________________________________________

第三课时

教学目标

1.能够听说朗读与爰好有关的英文表达，如

Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.

2.能够正确听说认读单词amazing,Canberra等。

3.运用一般现在时的一般疑问句句型Doeshe/she……来进行提问.

教学重难点：

重点:能够运用一般现在时的一般疑问句句型，来提问他人的住处，爱好等情况并

能作答.

难点:学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并能根据课文大胆创编对

话.

教学过程：

SteplWarming-up&revision

l.Singasong

师生共同演唱《mynewpenpal》，在欢快的旋律下,进入本课的学习。

2.Freetalk

教师随机叫几个同学回答下列问题。

Doyouhaveapenpal?Doyoulikehim/her?Doeshe/sheliveinBeijing?Whatar

eyourpenpaLsbobbies?Doeshelikeplayingfootball?

Step2Presentation

1.学习重点句型Doeshe/shelivein...?Doeshe/shelike...?及其回答。

(1)教师介绍自己的笔友

Joy“lalsohaveapenpal.Doyouwanttomakefriendswithhim?”

(2)学生根据黑板上提示的

age,place,favouritefood,hobbies,favouriteanimals等方面,提问关于Joy的

信息。

(3)教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分，并告诉学生可以用

Doeshelivein+地点来询问。

S1:DoesheliveinShanghai?T:No,hedoesn1t.

S2:DoesheliveinSuzhou?T:No,hedoesn't.

(4)教师呈现整张图片，学生们恍然大悟，教师要求学生一起问出：

DoesheliveinBeijing?T:Yes,hedoes.HelivesinBeijingo

(5)教师要求学生有慢到快重复Doeshelivein……句型及其回答数遍。

(6)学生继续运用Doeshe……句型提问。新|课|标|第|一网

Doeshelikenoodles?Doeshel汰eapples?…教师作答，谈至I」hobbies话题

时借机出示字谜和爬山的图片，以小组为单位朗读学习

doingwordpuzzles&goinghiking.并带入句型操练。

(7)男生问，女生答，继而角色互换。

(8)letsguess.

教师幻灯片展示几个想交笔友的小朋友信息，让学生两人一组形式，运用所学

重点句型相互提问，并猜猜自己描述的是哪个人。

2.Let'stry的学习

(1)听录音，进一步感知本课主题，随后师生校对答案。

(2)教师介绍WuYifan也有一个笔友，听Let*stalk录音1-2遍，以小组为

单位探讨回答探究学习中的第一题。

⑶看课文，组内讨论完成探究学习中第二题，并讲解amazing&Whaynot?等

知识点。

(4)打开文化链接，讲解澳大利亚的地理位置和风土人情，并介绍堪培拉和悉尼

两大城市。

(5)听录音学习课文，指导学生逐句跟读。

(6)学生两人一组以pairwork形式练习本课对话。

(7)学生分角色扮演对话中的人物，表演给其他同学。

(8)完成探究学习中第三题，给予排序。

Step3ConsolidationMakeadialogue&Writethemessage.

LMakeanewdialogue:教师发给每个学生一个信封，信封里装着几个“我

猜猜"环节笔友的信息，学生参考本课对话，运用黑板上的拓展对话，灵活运用

所学的重点句型创编一个对话，上台表演。教师评价，生生互评。

2.完成探究学习中第四题，给远方的笔友写一个message,介绍自己的爱

好(参考课文40页内容)，学生自愿上台朗读。

Step4Homework新-课-标-第---网

1.听录音并背诵对话。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.课后给你的笔友发送刚才写的message.

4.预习下一课，查杳生词，译译句子。

课堂练习：

一读一读下列句子,试着将其译成中文.

l.Whatareyoudoing?____________________________________

2.FmwritinganemailtomynewpenpalinAustralia.

3.HowoldisthestudentfromAustralia?

4.DoesheliveinSydney?

5.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?

6.Yes,hedoes._________________________________________

二.听录音才非出正确的顺序.

()No,hedoesn,t.HelivesinCanberra.HisnameisJohn,too.

()Yes,hedoes.

()Hey,Yifan.Whatareyoudoing?

OSure.Whynot?

()Amazing!Ilikethosetoo!CanIalsobehispenpal?

ODoesheliveinSydney?

()FmwritinganemailtomynewpenpalinAustralia.

()Really?Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?

板书设计：

Unit4Ihaveapenpal

第3课时

DoesheliveinSydney?AgehobbiesDoeshelike...

No,hedoesn't.place—name—favouriteanimals

HelikesinCanberra.Favouritefoodfavouriteanimals

Doeshe\shelivein...?Yes,he\shedoes.

教学反思：

成功之处:_________________________

不足之处:__________________________________

改进意见:_________________________________________

第四课时

教学目标

1能够听说认读单词shall,goal,join等。

2.能够听懂，读懂并内化Readandwrite的内容，并能仿写一片纳新布告。

3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并能提高自主学习能力。

教学重难点

重点：1.能够正确掌握单词studiespuzzle,h汰ing等,并能进行动词原形变单三形

式的基本规律.

2.能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地，兴趣爰好等信息,

基本句型为Doeshe...?Yes,hedoes.No,hedoesn't.He...

难点:学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地，兴趣爱好等信息的小对

话.

教学设计：

SteplWarming-up&revision

1.师生共同演唱上节课自编chant,并配上《两只老虎》的配乐。

Doeshelivein,doesheliveinSydney,Sydney?No,hedoesnzt.No,hedoesn,t

.HelivesinCamberra同样方式进行套用。

2.SuperImitationShow（超级模仿秀）教师说出本单元前4课时出现的动

词词组，让学生迅速作出动作，看谁做得又快又形象。

3.完成探究学习中第一题，以pairwork的形式讨论并填写表中的信息，之

后教师回收表格，随机发给同学。

4.我猜猜游戏，完成探究学习中第二题，学生根据得到的表格中的信息，运

用本单元重点句型进行描述，让其他同学猜出她口中的熟人是谁，其他同学可以

运用Doeshe/shelike?等句型对出题人进行提问。

Step2Presentation

讲解readandwrite中noticeboard的内容,展开jigsawreading

1.学生以组为单位分为4个jigsawgroup,允许学生根据爰好，从教材的4篇

纳新布告中选择一篇,据此将学生重新分为个

4expertgroupo

2.专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告，交流信息，找到并讨论阅读中遇

到的新词难句。

3.每组向老师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。

(1)解决学生提出的问题shallwe?句型的含义

T:It'saniceday.Doyoulikegoinghiking?

Howaboutgoingtothenaturepark?

Shallwegotothenaturepark?

⑵解决单词join

T:Wearegoingtohiking.Sl,wouldyouliketojoinus?Imeanwouldyouwant

todrawittogether?Sure.

Well,youcanjointheartclub.Youcanbeamemberofit.

(3)小组成员共同学习，找出下列信息。

Name,Activityplace/time,Contactinformation,hobby.

组内成员用学过的句型介绍上述信息。

(4)学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。

(5)完成探究学习中第三题和读写部分习题。

(6)要求学生总结纳新公告的格式。

Step3Consolidation

1.默读Let'scook部分，组内讨论并完成填空。

2.师生校对答案，复习动词的第三人称单数，回忆规律。

3.完成探究学习第四题，第五题。

4.学习语音部分，学生听音模仿。

Step4Homework

1.听录音背诵本课课文。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.预习下一课，查查生词，译译句子。

课堂练习：

一•填空.

l.He(go)shoppingeverySunday.

2.She(draw)apictureintheafternoon.

S.Helikes(do)kungfuinthepark.

4.1like(watch)TVintheevening.

5.Linda(go)hikingonSundays.

6.WuYifan(play)basketballontheplayground.

二.读一读下列句子，试着将其翻译为中文.

l.DoesheliveinChina,too?_________________________

2.No,hedoesnzt.______________________________

3.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.

4.Yes,hedoes.________________________________

5.DoesOliverdowordpuzzleseveryday?

板书设计：

Unit4Ihaveapenpal

第4课时

CooksChinesefood\studiesChinese.

John

Doeswordpuzzlesgoeshiking.

教学反思：

成功之处:____________________________

不足之处:______________________________________

改进意见:____________________________________________

第五课时

教学目标

1.能够正确听，说，认,读单词shall,goal,join等.

2.能够听懂，读懂并内化ReadandWrite的内容，并能模仿写一篇纳新布告.

3.能够掌握良好的阅读策略积极大胆地尝试写作,并能够提高自主学习能力.

4.能够培养与人交往的能力和多种兴趣爱好.

重难点：

重占.

工.能够听懂，读懂并内化ReadandWrite的内容，并掌握基本的阅读策略.

2.能够大胆尝试，仿写一篇纳新公告，培养基础英文写作能力.

难点:能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作.

SteplWarm-up

⑴.师生共同演唱上节课自编chant.并配上＜〈两只老虎＞〉的配乐.

Doeshelivein,doesheliveinSydney,Sydney?No,hedoesn't.No,hedoesn

't.HelivesinCanberra.

Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking,andgoinghiking?Yes,hedo

es.Yes,hedoes.Helikes,helikesdoingwordpuzzlesandgoinghiking.

(2).Superimitationshow

(3).Pairwork

(4).Guessinggame.X|k|B|l.c|O|m

Step2Presentation

1.讲解Readandwrite中的NoticeBoard的内容，展开Jigsawreading.

2.学生以组为单位分为4个拼图组，允许学生根据兴趣爰好，从教材第42页

ReadandWrite环节中的4篇纳新布告中选择一篇才居此将学生重新分为4个

专家组.

3.专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告，交流信息,找到并讨论阅读中遇

到的新词,难句.

4.每组向老师汇报自己阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决.

(1)解决学生提出的问题:"Shallwe..?'句型的含义.

T:Itzsaniceday.Doyoulikegoinghiking?

S:Yes,Ido.

T:Howaboutgoingtothenaturalpark?

Sl:Ok!

T:Doyoulikeswimming?

S2:Yes,Ido.

Tiltshottoday.Lefsgoswimming.

S2:OK!Let,sgo.

T:Shallwegoswimming?

S:OK!Letzsgo

(2)解决单词join.

(3)小组成员共同学习，找出下列信息.

⑷学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息.

(5)要求学生总结纳新布告的格式.

Step3Consolidation.

Q)默读"Let'scook"部分，组内讨论并完成练习.

(2)师生校对答案，复习动词的第三人称单数.

Step4Homework

工.听录音并背诵课文内容.

2.完成课堂检测的相关习题.

3写一封电子邮件或致电参加一个学习班或者俱乐部

4.预习下一课，查查生词，翻译句子.

课堂练习：

一.Readandcircle.

l.Thedanceclassison.

A.Saturdayatl:00p.m.B.Sundayatl:00pm.

2.1fyouwanttojointhefootballclub,youcan.

A.callMikeat4435678B.WriteanemailtoJohn@

3.Youcanreadinthescienceroom.Frueorfalse?

A.Ifstrue.B.Ifsfalse.

4.Mikelikes.

A.readingbooksB.playingfootball

5.teachesstudentstomakerobots.

A.RobinBJohn

二.读一读下列句子，试着将其翻译为中文.

l.shall2.goal3.join

4.club5.ad6.partner

7.playground8.different

9.dininghall_____________________

板书设计：

Unit4Ihaveapenpal

第5课时

Title

MainBody(includingActivitytime\place...

Contactinformation

新I课标I第I一网

教学反思：

成功之处:__________________________

不足之处:__________________________________

改进意见:_________________________________________

第六课时

教学目标：

1能够听说认读单词penpal,hobby,jasmine,idea,shall,goal,join等。

2.掌握句型whatarePeter'shobbies?DoesheliveinSydney?等。

3.能够听懂,读懂并内化PartC中的Storytime的故事，掌握良好的阅读策略,

提高自主学习能力。

教学重难点新-课-标-第一-网

重点：1.能够掌握本单元的三，四会词汇,句型并灵活运用到具体的语境中.

2.能够听懂，读懂并内化PartC中Storytime的内容.

难点:能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇句型运用到具体的语境中.

教学过程：

SteplWarming-up&revision

1师生共同演唱上节课自编chant,并配乐。

Dance,dance,dance,Shallwedance?goal,goal,goal,Let'sjointhefootballcl

ub.Read,Read,Read,

Let'sreadtogether.Robot,robot,robot,Let*smakerobots.

Step2PresentationX|k|B|l.c|O|m

设置情境"四色花瓣游戏"全班以小组为单位进行摘取四色花瓣的比赛摘

得花瓣最多的组，可以带领大家开启通往神秘森林的钥匙。

(1)黑色花瓣，炸弹游戏，学生以组为单位进行比赛，幻灯片上闪现本单元所

学的词组和炸弹，学生看到词组就大声朗读出来，看到炸弹就趴在桌子上并且喊

bomb,喊错的组出局，表现优异的组可以得到一片黑色花瓣。

(2)完成探究学习中第一、二