北师大版一年级数学下册一至四单元教案(含计划、复习课)

北师大版一年级数学下册教学计划

一、教材内容体系分析

（一）数与代数

1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降

低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学

生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的:

数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方

法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是

要介绍这些方法。

2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体

情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在

具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体

会数与日常生活的密切联系。

3、第五单元“加与减（二）"，第六单元“加与减（三）”在

“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象

出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以

内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减

混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；

初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的

密切联系。

（二）空间与图形

1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体,

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间

观念，

2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到

现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，

通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，

用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，

发展空间观念能设计有趣的图案。

（三）实践活动

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”

和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、

表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征

进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时一，安排学

生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训

练，感受数学的乐趣！

这册教材的教学重点是：100以内数的认识，20以内的退位减法

和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这

册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念，学会

100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些

数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算

和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数

和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学

习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算

教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知

识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数

学解决问题的能力。

教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。

二、教学目标和要求

1、知识与技能方面

(1)、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的

数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数,

掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺

序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的

事物，并会进行简单的估计和交流。

(2)能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内

两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会

用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

(3)、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

(4)、能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、圆的特征，

逐步感知所学的图形之间的关系。

(5)、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发展

和欣赏数字美得意识。

(6)、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

(7)、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

(8)、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,

在数的概念形成的过程中发展思维能力。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发现，

并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经验和方法解决问题。

4、情感与态度方面

在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的密切联系，对身

边与数学的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数

学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信心。

三、学情分析

一年级有学生30人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部

分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按

要求完成作业，具有一定基础的学习习惯。但是也有一部分学生的学

习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜

欢随意讲话，作业不能及时完成,经常拖拉作业，以致学习成绩较差，

还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯

的培养工作。

四、教学进度安排(附后)

五、教学内容检测及评价

以课程改革新理念为指导，遵照数学课程标准四个方面的目标要

求。把握“全面推进素质教育，促进学生发展”的主方向，尊重学生

的差异，探索发展性学习评价机制，关注人人在数学上得到不同的发

展，激励、诱发学生的内在潜能，作出有利于促进每个学生的身心发

展和对终身学习有价值的、公平的、客观的评价。一年级数学课程学

习评价的目的是全面了解学生的数学学习状况，激励学生进步，促进

每一个学生的发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。力求

做到恰当评价学生的基础知识和基本技能，注重对学生学习过程的评

价，突出评价学生学习数学的情感、态度和价值观；评价学生发现问

题、提出问题和解决问题的能力；评价学生的学习习惯、合作意识、

数学反思能力、思维的条理性和创造性。

义务教育阶段数学学习的评价，突出学生的主体性，着重体现评

价内容的多维度和评价方式的多样化。充分发挥学生在评价中的主体

地位，开展学生的自主评价，培养学生的自我认识能力；考虑到一年

级学生的年龄特征与认知基础，仍要发挥教师的主导作用；让同伴参

与到评价活动中来，使学生学会欣赏、学会互相学习；让家长也来关

心学生的成长历程，并从有助于学生发展的角度，给予恰当的评价

六、综合实践活动安排

我们一年级学生虽小，但个个见多识广，有目的的动手动脑的习

惯与思考却很少做的好，因此在活动中要从孩子的生活经验和心理特

点出发捕捉了一幅幅令孩子们心动的画面，挑选一个个在他们身边的、

为他们感兴趣和乐于思考、乐于接受的学习素材，以引发他们的学习

动机。使不同层次的孩子都能在活动中有所收获，不管是在知识、方

法或能力等各个方面，只要有收获就达到教育教学的目的。有些准备

活动要与家长有机的联手，使孩子都能重视活动，并附诸行动，而不

要流于形式。

七、实现教学目标、提高教学质量的措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实

际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习。

4、及时进行学习水平反馈，及时查漏补缺。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

6、一定要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣，培养学生学习

的良好习惯。

7、课堂主要是提高学生能力，让学生在生动具体的情境中学习

数学，引导学生思考，并与同伴进行合作交流，培养学生初步的提出

问题和解决问题的能力。

教学进度安排表

2015年3月

单元教学内容课时周次教学活动

买铅笔21情境模拟

捉迷藏11

快乐的小鸭21

第加

开会了22

与

单减

跳伞表演22

元（一）

美丽的田野23

练习一23

做个减法表13分类整理

看一看（一）24

第

二观察

实践观察

单

元物体

看一看（二）24

数花生25

数一数25

生数豆子26

堇

活

中谁的红果多26

单

的

元

数小小养殖场16

做个百数表17找规律

练习二27

第

四有趣认识图形27观察

单的

元图形动手做（一）17实践操作

动手做（二）28

动手做（三）18

我学到了什么29

整理与复习

巩固应用29

期中复习、测试510

小兔请客211

采松果211

青蛙吃虫子212

加

第与

五拔萝卜212

减

单

（二）

元收玉米212

回收废品213

练习三213

数比较、分

学分扣子214

类、排列

好

玩填数游戏214解决问题

图书馆215

摘苹果215

第

加

六练习四216

与

单

元减

阅览室216

（三）

跳绳217

练习五217

总复习518

期末考试219

第一单元加与减（一）

买铅笔

教学目标

1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9

的退位减法；

2、能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际

问题；

3、能理解多种不同的算法，体会算法的多样化。

教学重点：

学会正确计算十几减9的退位减法。

教学难点：

感知计算方法的多样性。

教具准备：主题图

教学过程：

一、提出问题，解决问题。

出示主题图，让学生上台进行描述图中所给予的信息：“图上

有一只兔子开了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了

一只小兔，他对大家说：“我买9支铅笔。”

大兔把铅笔都拿出来了，一捆（10）和散的5支，这时大袋鼠

提出了一个问题：十五支铅笔，卖出9支，还剩多少支？

二、课件出示图片。

1.猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔？

列出算式：15-9

2.小结：同学们真聪明，能不能用不同的方法来解决问题.

①10-9=11+5=6

②15-5=1010-4=6

③9+6=1515-9=6

三、第一关，口算比赛。

四、第二关，看谁填的快，填的准。

五、“做一做”、“说一说”

六、课堂巩固练习

1、教材第3页⑴⑵⑶⑷

2、学习“17—9”的口算方法.

（1）、教师谈话

你们能用这么多方法算出14—9=5,想的真好.能用这些方

法算算17—9吗？

(2)、小组交流

17—9可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看

看哪个小组想的又好，说的又清楚！

(3)、教师巡视指导.

(4)、学生反馈

(5)、揭示课题买铅笔

14—9、17—9这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了

十几减9的方法了.

教师板书：十几减9

(6)、编题练习

①教材第3页⑸

②除了14-9.17-9这两道题，你还能再编出几道十几减9

的题吗？

七、教师小结：

本课通过“买铅笔”的教学，让学生学习的十几减9的退位减

法，探求出各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌

握比较难算的方法。

八、板书：

买铅笔

①15-9=6②15-9=6③15-9=6

10-9=115-5=10因为9+6=15

1+5=610-4=6所以15-9=6

《买铅笔》练习课

教学目标：

1.使学生通过对问题的回答或习题的解答，回忆再现中有关的知识

及方法。

2.通过分层练习，巩固数学基础知识，形成基本技能，提高学生的

数学思考、解决问题等能力。

3.通过学生练习，找出存在的问题，订正错误，并体验学习成功的喜

悦。

教学过程：

一.回顾上节课所学内容。

二.习题训练：

1.比一比，算一算。

9+()=1313-9=()9+()=17

17-9=()9+()=1212-9=()

2.圈一圈，算一算。

用情用用情

14-9=11-9=

3、比一比，O里填上“V”或“=”。

15-9O7817—9。12-94。18—9

4、填表。

*1

原来15个18个12盏

卖出9个9个9盏

还剩()个()个()盏

5、快帮小猫来钓鱼，用线连一连。

三.总结评讲。

教学目标：

1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减8

的退位减法；

2、能正确计算十几减8的退位减法，并能解决相关的简单实际

问题；

3、能理解多种不同的算法，体会算法的多样化。

教学重点：

学会正确计算十几减8的退位减法。

教学难点：

感知计算方法的多样性。

教具准备：主题图

教学过程：

一、提出问题，解决问题。

出示主题图，让学生上台进行描述图中所给予的信息：“周末

有一群小朋友在玩捉迷藏，他们一共有13个，已经有8个在空地上。”

这时候，小明提出了个问题：“藏起来的小朋友有多少个？”

二、课件出示图片。

1.猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，藏起来的小朋友

有多少个？

列出算式：13-8=

2.小结：同学们真聪明，能不能用不同的方法来解决问题.

①10—8=22+3=5

②13—3=1010-5=5

③8+5=1313-8=5

三、第一关，口算比赛。

四、第二关，看谁填的快，填的准。

五、“看一看，说一说”、“算一算”。

六、课堂巩固练习

1、学习“十几减8”的口算方法.

⑴、教师谈话

你们能用这么多方法算出13—8=5,想的真好.能用这些方

法算算11-8、14—8吗？

⑵、小组交流

11—8、14-8可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说

一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！

(3)、教师巡视指导.

(4)、学生反馈

(5)、揭示课题买铅笔

11—8、14-8这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了

十几减8的方法了.

教师板书：十几减8

(6)、编题练习

①教材第5页⑴⑵⑶⑷⑸

②除了13—8、11—8、14—8这三道题，你还能再编出几道十

几减9的题吗？

七、教师小结：

本课通过“捉迷藏”的教学，让学生学习的十几减8的退位减

法，探求出各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌

握比较难算的方法。

八、板书：

捉迷藏

①13-8=5②13—8=5③13—8=5

10-8=213-3=10因为8+5=13

3+2=510-5=5所以13-8=5

《捉迷藏》练习课

教学目标:

L使学生通过对问题的回答或习题的解答，回忆再现中有关的知识

及方法。

2.通过分层练习，巩固数学基础知识，形成基本技能，提高学生的

数学思考、解决问题等能力。

3.通过学生练习，找出存在的问题，订正错误，并体验学习成功的喜

悦。

教学过程：

一.回顾上节课所学内容。

二.习题训练：

1、算一算，把结果等于花蕊里的数的算式打上。

2、看谁先到家，把得数写在上面的O里

14—6

0

16-8

比一比，哪辆车跑得快。

4、小动物们

三.总结评讲

教学目标：

1、有具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减7、

6的退位减法的计算方法；

2、能正确计算十几减7、6的减法，并能解决相关的简单实际问

题；

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

教学重点：学会正确计算十几减7、6的退位减法。

教学难点：感知计算方法的多样性。

教具准备：主题图

教学过程：

一、提出问题，解决问题。

出示主题图，让学生上台进行描述图中所给予的信息：“有

12只小鸭子，7只到河里游泳了。”

这时候，有个小朋友提出了个问题：“草地上还有多少只？”

二、课件出示图片。

1.猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，藏起来的小朋友

有多少个？

列出算式：12-7=

2.小结：同学们真聪明，能不能用不同的方法来解决问题.

①10—7=23+2=5

②12—2=1010-5=5

③7+5=1212-7=5

三、第一关，口算比赛。

四、第二关，看谁填的快，填的准。

五、“看一看，说一说”、“算一算”。

六、课堂巩固练习

1、学习“十几减7、6”的口算方法.

(1)、教师谈话

你们能用这么多方法算出12—7=5,想的真好.能用这些方

法算算15—7、14一6等等吗？

⑵、小组交流

15-7.14-6可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说

一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！

(3)、教师巡视指导.

(4)、学生反馈

（5）、揭示课题买铅笔

15—7、14-6这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了

十几减7、6的方法了.

教师板书：十几减7、6

（6）、编题练习

①教材第7页相关练习

②除了12—7、15—7、14—6这三道题，你还能再编出几道十

几减7、6的题目吗？

七、教师小结：

本课通过“快乐的小鸭”的教学，让学生学习的十几减7、6

的退位减法，探求出各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学

生能够掌握比较难算的方法。

八、板书：

快乐的小鸭（十几减7、6）

①12-7=5②12—7=5③12-7=5

10-7=312-2=10因为7+5=12

3+2=510-5=5所以12-7=5

《快乐的小鸭》练习课

教学目标：

1.使学生通过对问题的回答或习题的解答，回忆再现中有关的知识

及方法。

2.通过分层练习，巩固数学基础知识，形成基本技能，提高学生的

数学思考、解决问题等能力。

3.通过学生练习，找出存在的问题，订正错误，并体验学习成功的喜

悦。

教学过程：

回顾上节课所学内容。

二.习题训练：

1接力赛。

1-5~~A5-+i-+1

9+书一6»一\

4+9-4

♦%----►+2-------->

2、看图写算式。

□□□□□□□★★★★★★

□□□□□□□★★★★★★★

14-=13-=

14—=13--

2.看图列式计算

(1)(2)

////

：IH

三.总结评讲

开会啦

教学目标：

1、通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”

可以用减法计算，丰富对减法意义的认识；

2、巩固十几减7、6的退位减法；

3、感受数学与日常生活的联系，体会数学的应用价值。

教学重点：巩固十几减7、6的退位减法。

教学难点：丰富对减法意义的认识。

教具准备：主题图

教学过程：

一、提出问题，解决问题。

出示主题图，让学生上台进行描述图中所给予的信息：“有个

班级的小朋友们准备开会，他们有11个人，只有7把椅子。”

这时候，有个小朋友提出了个问题：“11个人，只有7把椅

子，每人1把，够吗？”

二、课件出示图片。

1.每人坐一把，够吗？

说一说“11个人，只有7把椅子，每人1把，够吗？”想一

想，为什么？并进行表述。

（图）OOOOOOOOOOO

△△△△△△△

所以，不够。

2.还缺几把椅子？

“你能列示解决问题吗？”

11-7=4（把）

小结：同学们真聪明，能用书本上的方法来解决生活中的问题.

三、第一关，口算比赛。

四、第二关，看谁填的快，填的准。

五、“看一看，说一说”、“算一算”。

六、课堂巩固练习

1、巩固“十几减7、6”的口算方法.

（1）、教师谈话

我们已经能用这么多方法算出12—7=5,想的真好.能用这

些方法算算11—7等等吗？

（2）、小组交流

11—7可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看

看哪个小组想的又好，说的又清楚！

（3）、教师巡视指导。

(4)、学生反馈

(5)、揭示课题买铅笔

12-7.11-6这些题大家已经学会，这实际上已经研究了十

几减7、6的方法了.

教师板书：巩固十几减7、6

(6)、编题练习

①教材第9页相关练习

②除了12—7、15—7、11—7这三道题，你还能再编出几道十

几减7、6的题目吗？

七、教师小结：

本课通过“开会啦”的教学，让学生巩固十几减7、6的退位

减法，巩固各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌

握比较难算的方法。

八、板书：

开会啦(十几减7、6)

11个人，只有7把椅子，每人1把，够吗？

11-7=4(把)

10-7=33+1=4

《开会了》练习课

教学目标：

1.使学生通过对问题的回答或习题的解答，回忆再现中有关的知识

及方法。

2.通过分层练习，巩固数学基础知识，形成基本技能，提高学生的

数学思考、解决问题等能力。

3.通过学生练习，找出存在的问题，订正错误，并体验学习成功的喜

悦。

教学过程：

一.回顾上节课所学内容。

二.习题训练：

(1)小明买书还差多少钱？

备爵

哮元寰

(2)猫妈妈钓了多少条鱼？

(3)小明和小奇共条了多少下？

小青小明小奇

三.总结评讲

跳伞表演

教学目标

1、通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多

少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识；

2、巩固十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题；

3、感受数学与日常生活的联系，体会数学的应用价值。

教学重点：巩固十几减5、4、3、2的退位减法。

教学难点：丰富对减法意义的认识。

教具准备：主题图

教学过程：

一、提出问题，解决问题。

出示主题图，让学生上台进行描述图中所给予的信息：“有一

天，小蜗牛们举行跳伞比赛，他们争气的跳了下来，有黄的、蓝的、

红的。”

这时候，有个小朋友提出了个问题：“红伞比黄伞多几个？”

二、课件出示图片。

1.红伞比黄伞多几个？

①用圆圈。表示红伞，三角形△表示黄伞，并比较。

（图）OOOOOOOOOOOOOO

△△△△△△

14-6=8（个）

答：红伞比黄伞多8个。

2.蓝伞比红伞少几个？

①用圆圈。表示红伞，正方形口表示蓝伞，并比较。

（图）OOOOOOOOOOOOOO

□□□□□□□

14-7=7（个）

蓝伞比红伞少7个。

小结：同学们真聪明，能用书本上的方法来解决生活中的问题.

三、比一比，算一算。（第十页）

四、独立完成，试一试。

①昨天生了11个蛋，今天只生了5个蛋。今天比昨天少生了

几个蛋？

（个）

答：今天比昨天少生了个蛋。

②算一算，你发现了什么？

11—2=012—3=013—4=□

五、课堂巩固练习

第11页第1、2题

第12页第3、4、5、6、7题

六、教师小结：

本课通过“跳伞表演”的教学，让学生巩固十几减7、6、5、

4、3、2的退位减法，巩固各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，

使学生能够掌握比较难算的方法。

八、板书：

跳伞表演

1.红伞比黄伞多几个？14-6=8（个）

2.蓝伞比红伞少几个？14-7=7（个）

3.昨天生了11个蛋，今天只生了5个蛋。今天比昨天少生了

几个蛋？

4.算一算，你发现了什么？

《跳伞表演》练习课

教学目标：

1.使学生通过对问题的回答或习题的解答，回忆再现中有关的知识

及方法。

2.通过分层练习，巩固数学基础知识，形成基本技能，提高学生的

数学思考、解决问题等能力。

3.通过学生练习，找出存在的问题，订正错误，并体验学习成功的喜

悦。

教学过程：

一.回顾上节课所学内容。

二.习题训练:

1、算一算

5+7=7+6=8+7=3+8=

12-5=13-6=15-7=11-3=

12-7=13-7=15-8=11-8=

2、填一填，算一算

8朵曾朵

希丽希杨丽丽丽丽

_________）

Y

16朵（）一（）二（）

.HtlV*>X

l飞方>只

原来有12只

()—()=()

3、算一算，连一连

14-5+6916-9

12+3-8159+9

16-7+9713-4

三.总结评讲

美丽的田园

教学目标：

1、初步发展从具体情境中提取数学信息、、提出数学问题并进行

解答的能力。

2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。

3、初步发展有条理的思考问题的习惯。

4、能用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联

系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

教学重点：从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答。

教学难点：初步发展有条理的思考问题的习惯。

教具准备：主题图

教学过程：

一、提出问题，解决问题。

出示主题图，让学生上台进行描述图中所给予的信息：“在一

片美丽的田园里，有许多的小动物们在玩耍，有小鸟、小鸭和小白羊、

小灰羊。”

这时候，老师提出了个问题：“你能从图中找出哪些数学信息

呢？”

二、课件出示图片。

1.说一说有哪些数学信息？

空中有口只小鸟，树上有口只小鸟。

岸上有口只小鸭，河里有□只小鸭。

地上有口只小白羊，□只小灰羊。

2.树上的小鸟比空中的少几只？

□一口=口（只）

答：树上的小鸟比空中的少只。

3.淘气解决的是什么问题？

8+6=（）

（找出表达的是什么意思。）

4.在提出一个数学问题并解答。

三、课堂巩固练习

第14页第1、2题。

四、教师小结：

本课通过“美丽的田园”的教学，让学生初步掌握从具体情境

中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的技巧，并发展有条理的

思考问题的习惯。

五、板书：

美丽的田园

树上的小鸟比空中的少几只？

美丽的田园练习课

教学目标：

L使学生通过对问题的回答或习题的解答，回忆再现中有关的知识

及方法。

2.通过分层练习，巩固数学基础知识，形成基本技能，提高学生的

数学思考、解决问题等能力。

3.通过学生练习，找出存在的问题，订正错误，并体验学习成功的喜

悦。

教学过程：

一.回顾上节课所学内容。

二.习题训练：

1.在O里填上“>"、"V”或。

3011-94015-9

2.做减法，把得数填在方格内。

3.填空。(1)9+()=139+()=119+()=15

9+()=179+()=149+()=12

□on=n

」।」」」।」」」」」」」」」」।」।」」A4.用刖.头

01234567891011121314151617181920表示算式,

17—Q—井计算。

5.判断题。(1)被减数是18,减数是9,差是9()。

(2)16-9=9+7()。

三.总结评讲

练习一

教学目标：

1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。

2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点：能比较熟练地口算20以内的退位减法。

教学难点：能用数学语言表达图意。

教学过程：

一、激发兴趣

1.引入。

小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡,

今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？

在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？

（出示课本第15页第4题）

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

15-6=10-2=14-5=

11-4=18-9=12-8=

要求学生先独立完成，再集体讲评。

二、巩固练习

1.出示课本第15页第3题。

比一比，看谁算得又对又快。

2.出示课本第15页第1题。

学生先说一说算式的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填

入方框中。

3.出示课本第15页第2题。

学生小组合作画一画，填一填。

4.出示课本第15页第5题。（出示第5题图）

从这幅图中你发现了哪些数学信息？

1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？

怎样解决这个问题？

请和你的同桌一起合作完成这道题。

谁来把他们的做题方法和大家分享一下？

全班交流，集体订正。

5.出示课本第15页第6题。

比一比，看谁写得快。

说一说，你发现了什么？

6.出示课本第15页第8题。

从图上你能找出哪些有关的数学信息？

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

你会解决自己提出的数学问题吗？

学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。

三、拓展思维。

出示课本第16页第9题。（小组比赛，看谁说的最多。）

板书设计：

练习一

13-5=819-10=911-3=8

17-8=913-7=616-8=8

15-6=910-2=814-5=9

做个减法表

教学目标：

1、进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位减

法。

2、发现算式间的规律，做个减法表。

教学重难点：发现算式间的规律、做个减法表

教具准备：卡片、电子课件、主题图

教学过程：

一、20以内退位减法口算练习

二、整理退位减法的卡片

1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定

的规律分别排列。

2、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？

(1)可以找的数相同的。

(2)可以找被减数相同的。

(3)可以找减数相同的。

3、做个减法表。

(1)认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？

(2)交流。可以横着看，竖着看，斜着看。

三、巩固练习

1、出示减法表。

2、把下面的减法表填写完整。

四、总结

师：通过今天的学习，你掌握了什么新知识呢？和同学们

一起分享？

五、板书

做个减法表

(略)

第二单元观察物体

看一看(一)

教学目标：

1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同

的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体

的方法，培养和发展学生的空间观念。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能

力以及观察能力。

3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法

观察、分析生活中的有关物体。

教具准备：主题图

教学过程：

一、课堂导入

师：同学们，今天我们又要和大家一起来学习新课了，《观察物

体》，看到这个题目，有很多同学会说老师这个我们已经会了，那么

是真的掌握了吗？我们一起到课文中去瞧瞧。

二、教授新知

1、从不同方向看看，说说你看到了什么？

2、小霞看到的是哪幅图？

(1)正面

(2)背面

(3)侧面

3、分组和同伴一起看一看，说一说。

三、巩固练习

完成练习第19页第1、2、3、4题。

四、总结

师：通过今天的学习，你掌握了什么新知识呢？和同学们一起

分享？

五、板书

观察物体

看一看(一)

1、从不同方向看看，说说你看到了什么？

2、小霞看到的是哪幅图？

3、分组和同伴一起看一看，说一说。

《看一看(一)》练习课

教学目标：

1.使学生通过对问题的回答或习题的解答，回忆再现中有关的知识

及方法。

2.通过分层练习，巩固数学基础知识，形成基本技能，提高学生的

数学思考、解决问题等能力。

3.通过学生练习，找出存在的问题，订正错误，并体验学习成功的喜

悦。

教学过程：

一.回顾上节课所学内容。

二.习题训练：

1、填一填。(复习)

(1)9()()1213()()16()()19()

(2)13和18两个数，()接近10,()接近20。

2、把每个人拍到图像连上线。

3、观察下面三个物体，正面画“V”,上面画“义”，侧面画“O”。

三.总结评讲

看一看(二)

教学目标：

1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同

的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体

的方法，培养和发展学生的空间观念。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能

力以及观察能力。

3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法

观察、分析生活中的有关物体。

教具准备：主题图

教学过程：

一、课堂导入

师：同学们，今天我们又要和大家继续来学习新课了，《观察物

体》，看看今天我们要来学习什么新知识呢？

二、教授新知

1、从不同方向观察，说说你看到了什么？

小明：我看到了警灯。

小华：……

小亮：...

2、他们分别看到的是下面哪副图？连一连。

后面侧面上面

小明小华小亮

3、从书包的背面看，会看到哪副图？

从书包的侧面看，会看到哪副图？

三、巩固练习

完成练习第21页第1、2、3题。

四、总结

师：通过今天的学习，你掌握了什么新知识呢？和同学们一起分

享？

五、板书

看一看（二）

1、从不同方向观察，说说你看到了什么？

2、他们分别看到的是下面哪副图？连一连。

3、从书包的背面看，会看到哪副图？

从书包的侧面看，会看到哪副图？

《看一看（二）》练习课

教学目标：

1.使学生通过对问题的回答或习题的解答，回忆再现中有关的知识

及方法。

2.通过分层练习，巩固数学基础知识，形成基本技能，提高学生的

数学思考、解决问题等能力。

3.通过学生练习，找出存在的问题，订正错误，并体验学习成功的喜

悦。

教学过程：

一.回顾上节课所学内容。

二.习题训练：

一、填一填。（复习）

1.1个一和5个十合起来是（）。19里有（）个十和（）个一。

2、90里有（）个十。

、它们看到的是哪一面？连一连。

三、小熊看到的是哪幅图？画上“。

三.总结评讲

第三单元：生活中的数

数花生

教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点：会认、会读、会写100以内的数。

教学难点：会认、会读、会写100以内的数。

教学准备：一包花生米

教学过程

一、创设情境。

小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多

少花生好不好？

二、探索新知。

学生自由数

1、交流，你是怎么数的。

2、全班汇报。给与评价。

三、巩固新知

1、数一数（第23页第一题）

再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）

2、圈一圈（第23页第四题）

再用圈一圈的方式完成第四题

3、在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

4、接力赛，生生练习：

小组一人报前面三个数字,另三个人接着说

师生练习：

34、36、38、()()、()、()

20、30、40、()、()()O;

45、50、55、()、()()O;

22、32、42、()、()()O;

5、晴天和多云有多少个,说说你怎么数的，看谁数的快。

四、小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

《数花生》练习课

教学目标：

L使学生通过对问题的回答或习题的解答，回忆再现中有关的知识

及方法。

2.通过分层练习，巩固数学基础知识，形成基本技能，提高学生的

数学思考、解决问题等能力。

3.通过学生练习，找出存在的问题，订正错误，并体验学习成功的喜

悦。

教学过程：

一.回顾上节课所学内容。

二.习题训练：

1.我会填。

（1）76是（）位数，8在（）位，3在（）位。

（2）48中的“4”表示4个（），“6”表示6个（）。

（3）5个十和9个一组成的数是（）。

（4）34和36中间数是（）。

（5）数一数：我们班有（）个男同学，有（）个女同学，

一共有（）个同学。

2.按要求来填数。

（1）填一填

三.总结评讲

数一数

教学目标：

1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十

和几个一组成。

2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展

思维灵活性。

3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同

伴交流的乐趣。

教学重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一

组成的。

教学难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一

组成的。

教学准备：一百根小棒

教学过程

一、创设情境。

复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根

（二十九加一根是30,三十九加一根是40）

二、探索新知。

进一步认识100以内的数。

1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。

估计一下有几个小方块。

2、动手操作，交流探究

①同桌合作数小棒100根。一根一根的数

②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数

A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。

B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。

汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深

对数的组成的认识。

三、巩固新知

讲例题，再添多少就变成一百了？

1、练习25页第1、2、3题练习第四题

2、练习第五题古人计数

四、小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗？

《数一数》练习课

教学目标：

L使学生通过对问题的回答或习题的解答，回忆再现中有关的知识

及方法。

2.通过分层练习，巩固数学基础知识，形成基本技能，提高学生的

数学思考、解决问题等能力。

3.通过学生练习，找出存在的问题，订正错误，并体验学习成功的喜

悦。

教学过程:

一.回顾上节课所学内容。

二.习题训练:

1.我做大法官，我来判““X”。

(1)44中的两个“4”表示的意义相同，都表示4个一。()

(2)一个两位数，高位是个位，低位是十位。()

(3)由5个十和3个一组成的数是53。()

(4)在计数器上，从右边起第一位是百位。()

2.将正确的选项填在括号内。

(1)从34数到43,一共要数()个数。

A.9B.10C.11

(2)75是由()个十和()个一组成的。

A.5B.7C.0

(3)一个数十位上是6,个位上是9,这个数是()

A.96B.609C.69D.906

(4)88里面有()个一。

A.8B.80C.88

(5)一个数是由10个十组成的，这个数是()。

A.10B.100C.0

3.在计数器上画珠子表示下面各数。

336042

十个十个十个

教学口w：

1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。

教学难点：数位、基数、序数感念的渗透。

教学准备：一百粒豆子

教学过程

一、创设情境。

1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。

2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。

让他们讨论交流是怎么估计的。

二、探索新知。

（一）拨一拨

学习记数和写数。

1、师生一起来数数到底是多少颗？

2、让学生说说28