德宏本地绘本课程设计

德宏本地绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握德宏本地文化特色，通过绘本阅读，了解当地的风土人情、民间故事及自然景观。

2.学生能够认识和运用绘本中的生字词，扩充词汇量，提高阅读理解能力。

3.学生能够通过分析绘本故事，把握故事情节、人物关系和寓意。

技能目标：

1.学生能够运用绘画、手工等艺术形式，创作具有德宏特色的绘本作品，提高审美和创作能力。

2.学生能够通过小组合作，共同完成绘本剧的编排和表演，提高团队协作和沟通能力。

3.学生能够运用所学知识，自主编写与德宏文化相关的绘本故事，提高写作和表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习德宏本地绘本，培养对家乡的热爱和自豪感，增强民族文化认同。

2.学生在合作学习和创作过程中，学会尊重他人意见，培养团结互助、积极向上的精神风貌。

3.学生通过绘本故事的学习，培养关爱自然、珍惜传统文化的价值观，提高道德素养。

课程性质：本课程以德宏本地绘本为载体，结合语文、美术等学科知识，旨在培养学生的综合素养。

学生特点：二年级学生具有一定的阅读基础和绘画能力，对家乡文化充满好奇，喜欢动手操作和合作学习。

教学要求：教师应注重课程内容的趣味性和实践性，引导学生主动参与，关注学生的个体差异，提高学生的自主学习能力。在教学过程中，注重目标导向，确保学生达到预期的学习成果。

二、教学内容

1.教学大纲：

a.德宏本地文化简介

b.绘本阅读与赏析

c.词汇学习与运用

d.故事创编与表达

e.绘画与手工制作

f.小组合作与表演

2.教学内容安排与进度：

a.第一周：德宏本地文化简介，让学生了解德宏的风土人情、民间故事及自然景观。

b.第二周：绘本阅读与赏析，挑选具有代表性的德宏本地绘本进行阅读和分析。

c.第三周：词汇学习与运用，学习绘本中的生字词，并进行实际运用。

d.第四周：故事创编与表达，学生自主编写与德宏文化相关的绘本故事。

e.第五周：绘画与手工制作，指导学生创作具有德宏特色的绘本作品。

f.第六周：小组合作与表演，学生分组编排绘本剧并进行表演。

3.教材章节及内容：

a.语文教材：结合课本中有关民间故事、地方文化的章节，辅助学生理解德宏本地绘本。

b.美术教材：运用绘画、手工制作等相关章节，指导学生创作绘本作品。

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重培养学生的阅读、写作、绘画和合作能力，使学生在学习过程中充分感受德宏本地文化的魅力。

三、教学方法

1.讲授法：教师以讲解、示范等方式，向学生传授德宏本地文化知识和绘本阅读技巧。通过生动的语言、形象的表达，激发学生对德宏文化的兴趣。

a.在德宏本地文化简介环节，运用讲授法向学生介绍德宏的自然风光、民俗风情等。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，针对绘本故事情节、人物关系等方面展开讨论，培养思考和分析能力。

a.在绘本阅读与赏析环节，组织学生进行分组讨论，分享对绘本故事的感悟和心得。

3.案例分析法：挑选具有代表性的德宏本地绘本案例，引导学生分析故事情节、绘画技巧等，提高学生的审美和鉴赏能力。

a.在绘画与手工制作环节，通过分析优秀绘本案例，指导学生运用绘画和手工技巧创作作品。

4.实验法：让学生在实际操作中掌握知识，培养动手能力和创新能力。

a.在故事创编与表达环节，鼓励学生尝试编写故事并进行表演，提高创作和表达能力。

5.小组合作法：组织学生分组进行合作学习，共同完成绘本剧的编排、表演等任务，培养学生的团队协作和沟通能力。

a.在小组合作与表演环节，引导学生相互配合，共同完成绘本剧的创编和表演。

6.情境教学法：创设生动、形象的教学情境，让学生在情境中体验和学习德宏本地文化。

a.在词汇学习与运用环节，通过设定具体情境，让学生在实际语境中运用所学词汇。

7.互动教学法：加强师生互动，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

a.在整个教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，与学生进行互动，解答学生疑问。

教学方法多样化，注重激发学生的学习兴趣和主动性，结合课程内容和学生特点，有针对性地选择和运用各种教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，使学生在愉快的氛围中学习，提高综合素养。

四、教学评估

1.平时表现评估：

a.课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、讨论、互动等方面的积极性，以鼓励学生主动参与课堂学习。

b.小组合作表现：评估学生在小组合作学习中的协作、沟通和贡献程度，以培养学生团队合作精神。

c.课堂纪律与态度：评估学生在课堂上的纪律表现、学习态度等方面，培养学生良好的学习习惯。

2.作业评估：

a.阅读笔记：要求学生完成绘本阅读后，撰写阅读笔记，评估学生对故事情节、人物分析等方面的理解程度。

b.绘本创作：评估学生自主创作的绘本作品，包括绘画技巧、故事情节、创意等方面，以培养学生的创新意识和实践能力。

c.词汇运用：通过布置词汇练习和写作任务，评估学生对绘本中学到的生字词的掌握和运用情况。

3.考试评估：

a.期中考试：采用闭卷形式，包括填空、选择、简答等题型，全面检测学生对德宏本地文化知识和绘本阅读理解方面的掌握程度。

b.期末考试：采用开卷形式，侧重评估学生的综合运用能力，如绘本剧表演、故事创编等，以检验学生的综合素养。

4.评估标准：

a.知识掌握：评估学生对德宏本地文化知识和绘本阅读理解方面的掌握程度，占比40%。

b.技能运用：评估学生在绘画、手工、创编等方面的实际操作能力，占比30%。

c.情感态度价值观：评估学生在学习过程中的合作精神、创新意识、家乡情怀等方面的表现，占比30%。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。教师在评估过程中，要关注学生的个体差异，充分挖掘学生的优点，鼓励学生持续进步。通过合理的评估方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，根据评估结果，教师应及时调整教学策略，以促进学生全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

a.本课程共计6周，每周安排2课时，共计12课时。

b.第一周：德宏本地文化简介，1课时；绘本阅读与赏析，1课时。

c.第二周：绘本阅读与赏析，2课时。

d.第三周：词汇学习与运用，2课时。

e.第四周：故事创编与表达，2课时。

f.第五周：绘画与手工制作，2课时。

g.第六周：小组合作与表演，2课时。

2.教学时间：

a.课时安排在学生正常作息时间内，确保不影响学生的休息和课外活动。

b.每课时45分钟，课间休息10分钟，以保证学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

a.课堂教学地点安排在教室，便于教师组织教学活动和进行课堂管理。

b.实践活动如绘画、手工制作等，可安排在美术教室或户外场地，以提供足够的空间和材料支持。

4.教学安排考虑因素：

a.学生作息时间：确保教学时间与学生的作息时间相符，避免影响学生的休息。

b.学生兴趣爱好：结合学生的兴趣，安排教学内容和活动，提高学生的学习积极性。

c.学生能力差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，适当调整教学难度和进度，确保每位学