课程设计木板年画

课程设计木板年画一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解木板年画的历史背景、文化内涵和艺术特点；

2.学生能掌握木板年画的基本制作流程和技巧；

3.学生能了解我国不同地区的木板年画风格及其代表性作品。

技能目标：

1.学生能运用绘画、雕刻等技巧创作出具有个人特色的木板年画；

2.学生能通过小组合作，共同完成一幅具有创意的木板年画作品；

3.学生能运用所学知识，对木板年画作品进行欣赏、评价和分析。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感；

2.学生在创作过程中，培养耐心、细致、精益求精的工匠精神；

3.学生通过合作学习，培养团队协作能力和互助互爱的品质；

4.学生通过接触木板年画，激发对美术创作的兴趣，提高审美素养。

课程性质：本课程以美术学科为基础，结合我国传统文化，以实践性、合作性和创新性为特点。

学生特点：六年级学生对传统文化有一定的了解，具备一定的绘画和手工制作能力，好奇心强，喜欢尝试新事物。

教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生在实践中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的创新潜能。通过本课程的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到全面提升。

二、教学内容

1.导入：介绍木板年画的历史起源、发展过程和文化价值，引导学生了解木板年画在我国传统文化中的重要地位。

相关教材章节：《美术鉴赏》——民间美术鉴赏部分，木板年画介绍。

2.知识讲解：

a.木板年画的分类、题材和艺术特点；

b.木板年画的制作流程和技巧；

c.不同地区的木板年画风格及代表性作品。

相关教材章节：《美术鉴赏》——民间美术鉴赏部分，木板年画艺术特点及制作流程。

3.实践操作：

a.教师示范木板年画的制作过程，讲解注意事项；

b.学生分组讨论，设计创作方案；

c.学生动手制作木板年画，教师巡回指导；

d.学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。

相关教材章节：《美术实践》——综合材料绘画部分，木板年画制作技巧。

4.拓展延伸：

a.学生了解我国其他民间美术形式，如剪纸、泥塑等；

b.组织学生参观民间美术展览，感受民间艺术的魅力；

c.邀请民间艺术家进行讲座，让学生更深入地了解木板年画及其他民间艺术。

相关教材章节：《美术鉴赏》——民间美术鉴赏部分，其他民间美术形式介绍。

5.教学进度安排：共4课时，第1课时导入及知识讲解；第2课时实践操作（教师示范、学生制作）；第3课时实践操作（学生制作、展示评价）；第4课时拓展延伸。

三、教学方法

1.讲授法：教师在导入和知识讲解环节，运用多媒体课件、实物展示等形式，生动形象地讲解木板年画的历史背景、艺术特点及制作流程。通过讲授法，帮助学生建立系统的知识体系，为后续实践操作打下基础。

相关教材章节：《美术鉴赏》——民间美术鉴赏部分，木板年画相关知识。

2.讨论法：在实践操作前，组织学生分组讨论，设计创作方案。讨论法有助于培养学生的创新思维和团队协作能力，激发学生的学习兴趣。

相关教材章节：《美术实践》——综合材料绘画部分，创作讨论与设计。

3.案例分析法：教师展示不同地区、不同风格的木板年画作品，引导学生分析其艺术特点、制作技巧等。通过案例分析，提高学生的审美鉴赏能力和创作水平。

相关教材章节：《美术鉴赏》——民间美术鉴赏部分，木板年画作品分析。

4.实验法：在实践操作环节，学生动手制作木板年画，亲身体验雕刻、印刷等过程。实验法有助于学生掌握基本技能，提高实践能力。

相关教材章节：《美术实践》——综合材料绘画部分，木板年画制作技巧。

5.展示评价法：学生完成作品后，进行展示、自评、互评和教师评价。展示评价法能促进学生间的交流，提高学生的表达能力和审美素养。

相关教材章节：《美术实践》——综合材料绘画部分，作品展示与评价。

6.情境教学法：结合木板年画的传统节日背景，创设相关情境，让学生在情境中体验民间艺术的魅力，增强学生的学习兴趣和参与感。

相关教材章节：《美术鉴赏》——民间美术鉴赏部分，木板年画的节日习俗。

7.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间开展互动交流，分享创作心得，激发学生的思考，提高课堂氛围。

教学方法多样化，结合课本内容和学生特点，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。

8.拓展延伸法：通过组织学生参观民间美术展览、邀请民间艺术家讲座等活动，拓宽学生的视野，增强对传统文化的了解和热爱。

相关教材章节：《美术鉴赏》——民间美术鉴赏部分，民间艺术拓展学习。

四、教学评估

1.平时表现评估：

a.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的表现，评估学生的积极参与程度和思考能力；

b.课堂纪律：评价学生的出勤、课堂行为、团队合作等，以反映学生的学习态度和自我管理能力；

c.课堂实践操作：观察学生在木板年画制作过程中的动手能力和创新精神，评估学生的实践技能和艺术表现力。

相关教材章节：《美术实践》——综合材料绘画部分，课堂实践操作。

2.作业评估：

a.设计作业：评估学生设计的木板年画创作方案，包括创意、构图、色彩搭配等方面；

b.制作作业：评价学生完成的木板年画作品，从技术熟练度、艺术效果、个人特色等方面进行评分；

c.分析作业：要求学生撰写木板年画作品分析报告，评估学生对艺术作品的理解和分析能力。

相关教材章节：《美术鉴赏》——民间美术鉴赏部分，作品分析与评价。

3.考试评估：

a.知识测试：通过笔试形式，测试学生对木板年画历史、特点、制作流程等知识的掌握程度；

b.技能测试：设置实践操作考试，检验学生在规定时间内完成木板年画制作的能力；

c.情感态度价值观测试：通过问卷调查、小组讨论等形式，了解学生对传统文化的认识、态度和价值观。

相关教材章节：《美术鉴赏》——民间美术鉴赏部分，木板年画相关知识。

4.综合评估：

a.结合平时表现、作业和考试成绩，对学生的学习成果进行综合评价；

b.鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力；

c.教师评价应以鼓励性评价为主，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和自信心。

教学评估应注重过程和结果的结合，客观、公正地反映学生的学习成果，同时关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

a.第1课时：导入及知识讲解，介绍木板年画的历史、文化价值和艺术特点，演示制作流程；

b.第2课时：实践操作（上），学生分组讨论创作方案，教师巡回指导；

c.第3课时：实践操作（下），学生动手制作木板年画，教师进行个别指导；

d.第4课时：展示评价与拓展延伸，学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，拓展了解其他民间艺术。

相关教材章节：《美术鉴赏》——民间美术鉴赏部分，《美术实践》——综合材料绘画部分。

2.教学时间：

a.课时安排：本课程共计4课时，每课时45分钟；

b.课外时间：学生需利用课外时间完成作业和作品制作，教师提供在线辅导和答疑；

c.考试时间：期末安排一次笔试和一次实践操作考试，各占1课时。

3.教学地点：

a.课堂：常规教学在美术教室进行，配备多媒体设备、绘画工具和制作材料；

b.实践操作：在美术教室或指定实践场所进行，确保学生有足够的空间进行创作；

c.展示评价：在班级或学校公共区域进行作品展示，便于学生、教师和其他同学欣赏与评价。

4.教学考虑：

a.学生作息时间：课程安排在学生精神状态较好的时