22《古诗三首》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

22《古诗三首》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《古诗三首》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文四年级下册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

2.提高学生对古诗的鉴赏能力，培养审美情趣。

3.锻炼学生的语言表达能力，提高写作水平。

4.激发学生对古诗学习的兴趣，培养良好的学习习惯。三、学情分析三、学情分析

1.学生层次：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力和写作能力，对古诗有一定的了解，但可能对古诗的深层次理解和鉴赏能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了一些古诗，对古诗的格式、韵律和修辞手法有一定的了解。他们的语言表达能力较强，但可能在古诗的鉴赏和创作方面需要更多的指导和练习。

3.行为习惯：四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢参与课堂活动，但有时可能注意力不集中，需要教师进行适当的引导和激励。

4.对课程学习的影响：由于学生对古诗有一定的了解，他们对本课程的学习可能会有一定的兴趣。但是，由于他们对古诗的深层次理解和鉴赏能力较弱，教师需要通过多种教学方法和手段，如讲解、示范、讨论等，帮助他们更好地理解和鉴赏古诗。

5.教学策略：针对学生的特点，教师可以采用启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思考能力和语言表达能力。同时，教师可以通过设置有趣的教学活动，如古诗朗诵、古诗创作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选用的是统编版语文四年级下册《古诗三首》，学生需要提前预习，对古诗的内容和作者有基本的了解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解古诗的意境和情感，教师可以准备一些与古诗相关的图片和视频，如古诗的背景介绍、古诗的朗诵等。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作学习，教师可以安排学生分组讨论，因此需要在教室设置分组讨论区，提供足够的座位和书写空间。同时，为了方便学生展示自己的学习和思考，可以在教室设置展示区，让学生将自己的学习成果进行展示和交流。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要背诵古诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代文人墨客创作的诗歌，它具有优美的韵律和深远的意境。古诗的学习有助于提高我们的文学素养和审美能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的古诗。这个古诗展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和感受古人的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律和意境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的古诗朗诵。这个朗诵将演示古诗的基本韵律和意境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

推荐阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代三百首著名古诗，包括李白、杜甫、王维等诗人的作品，适合学生进一步了解古诗的韵味和意境。

-《宋词三百首》：收录了宋代三百首著名词作，包括苏轼、辛弃疾、李清照等词人的作品，有助于学生了解宋词的韵律和情感表达。

-《古文观止》：收录了自先秦至清代的著名古文，包括《左传》、《史记》、《庄子》、《韩非子》等经典作品，有助于学生了解古代文言文的表达方式和文学价值。

-《中国古代诗歌简史》：介绍中国古代诗歌的发展历程，包括诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲等各个时期的诗歌特点和代表作家，有助于学生全面了解中国古代诗歌的发展脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-让学生选择一本拓展阅读材料，进行深入阅读和理解，可以写读后感或分享自己的感悟。

-让学生尝试创作一首古诗或词，表达自己的情感和想法，可以互相交流和分享。

-让学生查找相关资料，了解古代诗人或词人的生活背景和创作经历，可以进行口头报告或写作。

-让学生参加古诗朗诵比赛或古诗创作比赛，展示自己的学习和创作成果。七、课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

推荐阅读材料：

-《古文观止》：收录了自先秦至清代的著名古文，包括《左传》、《史记》、《庄子》、《韩非子》等经典作品，有助于学生了解古代文言文的表达方式和文学价值。

-《中国古代诗歌简史》：介绍中国古代诗歌的发展历程，包括诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲等各个时期的诗歌特点和代表作家，有助于学生全面了解中国古代诗歌的发展脉络。

-《唐诗三百首》：收录了唐代三百首著名古诗，包括李白、杜甫、王维等诗人的作品，适合学生进一步了解古诗的韵味和意境。

-《宋词三百首》：收录了宋代三百首著名词作，包括苏轼、辛弃疾、李清照等词人的作品，有助于学生了解宋词的韵律和情感表达。

推荐视频资源：

-《中国诗词大会》：中央电视台推出的一档诗词竞赛节目，通过比赛的形式，展示中国诗词的魅力和深度，适合学生观看，增加对诗词的兴趣和认识。

-《诗韵词韵》：一系列介绍中国古代诗歌和词作的纪录片，通过讲解和分析，帮助学生更好地理解诗词的意境和情感。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-让学生选择一本拓展阅读材料，进行深入阅读和理解，可以写读后感或分享自己的感悟。

-让学生尝试创作一首古诗或词，表达自己的情感和想法，可以互相交流和分享。

-让学生查找相关资料，了解古代诗人或词人的生活背景和创作经历，可以进行口头报告或写作。

-让学生参加古诗朗诵比赛或古诗创作比赛，展示自己的学习和创作成果。

-鼓励学生利用网络资源，如在线诗词课程、诗词论坛等，进行进一步的学习和交流。

-让学生关注诗词相关的微信公众号或微博账号，获取更多诗词知识和动态，增加对诗词的兴趣和认识。八、教学反思与改进今天我在教授《古诗三首》时，虽然学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时提出的问题似乎并没有完全吸引学生的注意力。我发现有些学生还在思考之前的话题，这可能是因为我提出的问题不够具体或与他们的生活经验不相关。因此，我计划在未来的教学中使用更加贴近学生生活的问题来吸引他们的注意力。

其次，我在讲授新课时，对于古诗的韵律和意境的讲解可能有些过于复杂。有些学生看起来对概念的理解不够清晰，这可能是因为我没有提