小学北师大版数学教学策略分享

小学北师大版数学教学策略分享一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学数学五年级下册第五单元《因数与倍数》中的第一课时《认识因数与倍数》。这部分内容主要让学生理解因数与倍数的意义，学会用除法计算两个数的最大公因数和最小公倍数，以及能够应用这些知识解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解因数与倍数的含义，掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的方法。2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：理解因数与倍数的含义，掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的方法。难点：求两个数最大公因数和最小公倍数在实际问题中的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活中的实际问题，如：“小明有30个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还剩下几个糖果？”引导学生思考，引出本节课的主题——因数与倍数。2.自主探究：教师引导学生通过自主探究，理解因数与倍数的含义。教师出示一些数字，如：12、15、18，让学生找出这些数字的因数，并尝试找出它们的倍数。学生通过自主探究，理解因数与倍数的含义。3.讲解与示范：教师通过讲解与示范，让学生掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的方法。教师出示两个数字，如：24和36，引导学生用辗转相除法求它们的最大公因数，并用列举法求它们的最小公倍数。4.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。如：“求18和24的最大公因数和最小公倍数。”学生通过随堂练习，巩固所学知识。5.课堂小结：六、板书设计因数与倍数的定义因数：能整除一个数的数倍数：一个数的整数倍求最大公因数的方法：辗转相除法求最小公倍数的方法：列举法七、作业设计1.求下列数字的最大公因数和最小公倍数：（1）24和36（2）18和20答案：（1）24和36的最大公因数是12，最小公倍数是72。（2）18和20的最大公因数是6，最小公倍数是120。2.生活中的实际问题：小明有48个糖果，他想把这些糖果平均分给他的8个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，引导学生理解因数与倍数的含义，并通过讲解与示范，让学生掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的方法。课堂上，学生通过随堂练习，巩固所学知识。但在教学过程中，发现部分学生对于求最小公倍数的方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：引导学生思考，在实际生活中还有哪些地方用到因数与倍数的概念？如何运用这些知识解决问题？重点和难点解析一、教学内容重点细节1.因数与倍数的定义：要让学生明白，一个数的因数是能整除这个数的数，而一个数的倍数是这个数的整数倍。例如，6的因数有1、2、3、6，6的倍数有6、12、18等。2.求最大公因数的方法：最大公因数是指两个或多个数共有的最大的因数。教学时，要引导学生掌握用辗转相除法求两个数的最大公因数。例如，求24和36的最大公因数，可以先用36除以24，得1余12，然后用24除以12，得2余0，所以24和36的最大公因数是12。3.求最小公倍数的方法：最小公倍数是指两个或多个数共有的最小的倍数。教学时，要引导学生掌握用列举法求两个数的最小公倍数。例如，求18和24的最小公倍数，可以先列举出18的倍数：18、36、54、72等，再列举出24的倍数：24、48、72等，所以18和24的最小公倍数是72。二、教学难点重点细节1.实际问题引入：通过出示一些生活中的实际问题，如分糖果、分配物品等，引导学生思考如何运用因数与倍数知识解决问题。2.讲解与示范：在讲解求最大公因数和最小公倍数的方法时，要通过具体的例子进行示范，让学生明白每一步的操作意义。3.随堂练习：在学生理解求最大公因数和最小公倍数的方法后，要及时出示一些实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。4.课后作业：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，进一步巩固求最大公因数和最小公倍数的方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解因数与倍数的概念时，要使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，激发学生的兴趣。在举例时，可以使用生活中的实例，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间自主探究和随堂练习。在讲解求最大公因数和最小公倍数的方法时，要留出足够的时间进行示范和练习。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发学生的思维活力。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的观点和想法，促进课堂互动。4.情景导入：以生活中的实际问题导入新课，引发学生的兴趣和思考。例如，可以讲述一个关于分糖果的故事，引起学生对因数与倍数的关注。教案反思：1.教学内容的选择和安排：在教学过程中，要确保学生有足够的时间理解和掌握因数与倍数的概念，以及求最大公因数和最小公倍数的方法。可以适当调整教材的内容，使之更贴近学生的实际生活。2.教学方法的运用：在讲解过程中，要灵活运用讲解、示范、练习等多种教学方法