英语动词表的语态用法解析

英语动词表的语态用法解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语必修7第五单元，主要讲述英语动词表的语态用法。通过本节课的学习，学生将掌握被动语态的构成、用法以及与主动语态的区分。具体内容包括：被动语态的构成规则、被动语态的常见时态、被动语态的用法以及被动语态在实际语境中的应用。二、教学目标1.学生能够掌握被动语态的构成规则和用法；2.学生能够在实际语境中运用被动语态，提高英语表达能力；3.学生能够理解主动语态与被动语态的差别，并能根据语境选择合适的语态。三、教学难点与重点重点：被动语态的构成规则、用法以及与主动语态的区分。难点：被动语态在实际语境中的应用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.实践情景引入：让学生观看一段对话，要求学生注意观察对话中人物的动作和关系。2.被动语态的构成规则：通过示例讲解被动语态的构成规则，如：一般现在时的被动语态构成是“am/is/are+过去分词”，一般过去时的被动语态构成是“was/were+过去分词”，一般将来时的被动语态构成是“willbe+过去分词”等。3.被动语态的常见时态：讲解被动语态的各种时态，让学生通过示例掌握各时态的被动语态构成。4.被动语态的用法：通过实例分析，让学生了解被动语态在实际语境中的用法，如：表示动作的承受者、强调动作的被动性等。5.主动语态与被动语态的区分：通过对比示例，让学生明白主动语态与被动语态的差别，并能够根据语境选择合适的语态。6.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固所学内容。六、板书设计被动语态的构成规则一般现在时：am/is/are+过去分词一般过去时：was/were+过去分词一般将来时：willbe+过去分词被动语态的用法表示动作的承受者强调动作的被动性主动语态与被动语态的区分七、作业设计1)Isawamovieyesterday.2)Theyareplayingfootballnow.3)Hewillcleantheroomtomorrow.情境：小明丢失了钱包，小华帮助他找到了钱包。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、练习等方式，使学生掌握了被动语态的构成规则、用法以及与主动语态的区分。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。拓展延伸：让学生课后运用所学知识，尝试用被动语态写一篇短文，描述一次自己的经历，以提高学生在实际语境中运用被动语态的能力。重点和难点解析一、被动语态的构成规则被动语态的构成是学生学习被动语态的重要部分，正确掌握被动语态的构成规则对于学生运用被动语态进行表达至关重要。1.一般现在时的被动语态构成是“am/is/are+过去分词”。例如：Thebookiswrittenhim.（这本书是他写的。）2.一般过去时的被动语态构成是“was/were+过去分词”。例如：Thewindowwasbrokenhim.（窗户是被他打破的。）3.一般将来时的被动语态构成是“willbe+过去分词”。例如：Thehousewillbesoldhim.（房子将被他出售。）二、被动语态的用法学生需要理解被动语态的用法，才能在实际语境中正确运用被动语态。1.表示动作的承受者：被动语态可以用来强调动作的承受者，即动作的接受者是句子的焦点。例如：Hewashittheball.（球击中了他。）2.强调动作的被动性：被动语态可以用来强调动作的被动性，即动作不是由主体主动执行的，而是被动接受的。例如：Thebooksweregiventomehim.（书是他给我的。）三、主动语态与被动语态的区分1.主动语态强调动作的执行者，即主语是动作的发起者。例如：Hehitstheball.（他击中了球。）2.被动语态强调动作的承受者，即主语是动作的接受者。例如：Theballishithim.（球被他击中了。）四、教学难点与重点解析1.被动语态的构成规则：学生需要掌握不同时态的被动语态构成规则，这是被动语态学习的基础。教师可以通过示例和练习，帮助学生巩固这一知识点。2.被动语态的用法：学生需要理解被动语态的用法，包括表示动作的承受者和强调动作的被动性。教师可以通过实际语境的例句和练习，帮助学生掌握这一知识点。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解被动语态的构成规则和用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，增强语言的感染力。2.时间分配：合理分配教学时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。在讲解passivevoice的用法时，可以通过举例和实际语境的运用，让学生更好地理解被动语态的应用。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和回答，以检查学生对知识点的掌握情况。同时，鼓励学生提问，解答他们的疑惑。4.情景导入：通过设计实践情景，如对话或故事，引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。在情景导入中，可以巧妙地融入被动语态的用法，让学生在实际语境中感知和理解被动语态。教案反思：1.教学内容：在设计教案时，应确保覆盖本节课的所有重点知识点，如被动语态的构成规则、用法以及与主动语态的区分。同时，注意选择合适的例句和练习题，使学生能够更好地理解和运用被动语态。2.教学方法：在教学过程中，采用生动、直观的教学方法，如示例