桂花雨教案全国一等奖荣誉

桂花雨教案全国一等奖荣誉教案：桂花雨一、教学内容本节课的教学内容选自人教版五年级上册语文第17课《桂花雨》。本文主要讲述了作者童年时在广西桂林亲身经历的摇桂花、晒桂花、吃桂花糖等一系列与桂花有关的美好回忆。文章以桂花的美好形象和浓郁的桂香为线索，表现了作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。二、教学目标1.通过学习本文，使学生了解作者童年时在桂林的生活经历，感受作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。2.学习本文运用生动的语言和形象的描绘表现桂花的美好形象和浓郁的桂香，提高学生的语文素养。3.培养学生热爱家乡、珍惜童年生活的情感。三、教学难点与重点重点：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。难点：理解课文中所描述的桂花雨的景象，感受桂花的美好形象和浓郁的桂香。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生回忆童年时的美好时光，激发学生对本节课的学习兴趣。2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，体会作者的情感。3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解桂花雨的景象，让学生感受桂花的美好形象和浓郁的桂香。4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。5.朗读练习：学生分组朗读课文，体会作者的情感，培养语感。7.布置作业：学生回家后，请家长帮忙搜集有关桂花的资料，了解桂花的文化意义。六、板书设计桂花雨美好形象浓郁桂香作者情感：热爱家乡、怀念童年七、作业设计1.根据课文内容，画一画你心中的桂花雨景象。答案：略2.请家长帮忙搜集有关桂花的资料，了解桂花的文化意义。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《桂花雨》，使学生了解了作者童年时在桂林的生活经历，感受到了作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。在教学过程中，学生通过朗读、讨论等方式，深入理解了课文内容，体会到了桂花雨的美好形象和浓郁的桂香。在课后拓展延伸环节，学生通过画桂花雨景象和搜集桂花资料，进一步加深了对课文内容的理解，培养了学生热爱家乡、珍惜童年生活的情感。总的来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的课堂参与度。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.桂花雨的景象描述：本文通过生动的语言和形象的描绘，表现了桂花雨的美好形象和浓郁的桂香。在教学过程中，引导学生关注课文中所描述的桂花雨的景象，如“那桂花雨，像细雨般纷纷扬扬，飘洒下来”，“整个村子都沉浸在桂花的芬芳中”。2.作者情感的体现：课文以桂花的美好形象和浓郁的桂香为线索，表现了作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。在教学过程中，引导学生关注作者情感的体现，如“我喜欢摇桂花，更喜欢桂花雨”，“那时候，我们常常在桂花雨中玩耍，无忧无虑”。二、重点细节的补充和说明1.桂花雨的景象描述（1）桂花雨的起始：课文描述了桂花雨的起始情景，“那桂花雨，像细雨般纷纷扬扬，飘洒下来”。这里通过比喻的修辞手法，将桂花雨与细雨相比较，形象地描绘出桂花雨的细腻和纷扬。（2）桂花雨的盛况：课文进一步描绘了桂花雨的盛况，“整个村子都沉浸在桂花的芬芳中”。这里通过形象的描绘，表现了桂花雨的浓郁香气，使读者仿佛置身于桂花雨的怀抱中。（3）桂花雨的结束：课文提到，“桂花雨停了，我们仍然舍不得离开”。这里描绘了桂花雨结束后的情景，表达了人们对桂花雨的依依不舍之情。2.作者情感的体现（1）对家乡的热爱：课文通过桂花雨的描绘，展现了作者对家乡的热爱之情。作者描述桂花雨时，字里行间流露出对家乡的怀念和眷恋。（2）对童年生活的怀念：课文以桂花雨为线索，回忆了童年时的快乐时光。作者通过桂花雨这个载体，表达了对童年生活的无尽怀念。（3）对自然的赞美：课文通过对桂花雨的描绘，展现了作者对自然的赞美之情。作者将桂花雨与家乡、童年生活紧密联系在一起，表达了对自然的热爱和敬畏之心。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解桂花雨的景象时，教师应运用生动的语言和形象的描绘，将学生带入到桂花雨的美好氛围中。通过变化语调，表现出桂花雨的细腻、纷扬和浓郁香气，使学生仿佛置身于现场。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保学生有足够的时间自读课文、讨论交流和朗读练习。在讲解桂花雨的景象时，可以适当延长时间，让学生充分感受和体验。3.课堂提问：在教学过程中，教师应针对课文内容提出启发性的问题，引导学生深入思考。例如，可以提问：“课文中的桂花雨给你留下了怎样的印象？”“作者是如何表达自己对家乡的热爱和童年生活的怀念的？”等。4.情景导入：在导入环节，教师可以创设一个与桂花雨相关的情境，如播放桂花雨的声音、展示桂花雨的图片等，让学生身临其境，引发学生的兴趣和好奇心。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在讨论交流环节的参与度不高，部分学生表现出被动参与的状态。针对这一问题，我认为在今后的教学中，需要加强对学生的引导，激发他们的学习兴趣和主动性。在讲解桂花雨的景象时，我尽量运用生动的语言和形象的描绘，但仍有部分学生对桂花雨的美好形象和浓郁桂香缺乏深入感受。因此