历年北京师范大学民俗学考试试题及解析

历年北京师范大学民俗学考试试题及解析一、教学内容1.民俗学的定义与特点2.民俗学的研究方法3.民俗事象的分类4.民俗学的历史与发展二、教学目标1.使学生掌握民俗学的基本概念和特点，了解民俗学的研究方法。2.培养学生对民俗事象的分类的认识，提高学生分析民俗现象的能力。3.帮助学生了解民俗学的历史发展，培养对民俗学的兴趣和热爱。三、教学难点与重点重点：民俗学的概念、特点、研究方法以及民俗事象的分类。难点：民俗学的研究方法在实际研究中的应用，民俗事象的分类及辨析。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：笔记本、课本、查阅资料。五、教学过程1.实践情景引入：以一则民间故事为例，引导学生思考民俗学的研究对象和意义。2.概念讲解：讲解民俗学的定义与特点，让学生了解民俗学的基本概念。3.研究方法讲解：介绍民俗学的研究方法，如田野调查、文献研究等，并分析其在实际研究中的应用。4.民俗事象分类：讲解民俗事象的分类，如民间信仰、民间艺术、民间习俗等，并通过实例进行辨析。5.历史与发展：介绍民俗学的历史发展，重点讲解民俗学在我国的发展状况。6.随堂练习：针对所学内容，设计一些选择题和简答题，检查学生对知识的掌握程度。7.例题讲解：分析历年北京师范大学民俗学考试试题，讲解解题思路和方法。8.课堂讨论：鼓励学生就民俗学相关问题进行讨论，培养学生的思考和分析能力。六、板书设计板书内容主要包括民俗学的定义、特点、研究方法、民俗事象分类以及民俗学的历史发展等关键信息。板书设计要简洁明了，条理清晰。七、作业设计1.作业题目：（1）简述民俗学的定义与特点。（2）列举民俗学的研究方法，并简要介绍其应用。（3）区分民俗事象的分类，举出具体实例。（4）概述民俗学的历史发展。2.答案：（1）民俗学的定义：民俗学是研究民间风俗习惯、民间信仰、民间艺术等民俗事象的学科。特点：民俗学具有浓厚的生活性、地域性、传承性、多样性。（2）民俗学的研究方法：田野调查、文献研究、比较研究、历史研究等。应用：通过田野调查了解民俗事象的现状，通过文献研究探讨民俗事象的演变，通过比较研究分析民俗事象的差异，通过历史研究揭示民俗事象的起源和发展。（3）民俗事象分类：民间信仰、民间艺术、民间习俗、民间故事、民间歌谣等。实例：民间信仰如祭祀、庙会；民间艺术如剪纸、春联；民间习俗如春节、端午节；民间故事如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》；民间歌谣如《茉莉花》。（4）民俗学的历史发展：民俗学起源于欧洲，19世纪末传入我国。我国民俗学的发展经历了初创、发展、繁荣和反思阶段。初创阶段以鲁迅、茅盾等为代表，强调民间文化的重要性和保护；发展阶段以钟敬文、赵翼等为代表，系统地开展了民俗学研究；繁荣阶段以民俗学学科建设和理论创新为特点；反思阶段以对民俗学理论的批判和反思为特点。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对民俗学的概念、特点、研究方法以及民俗事象的分类有了基本的了解，但在实际运用中还需加强。下一步教学计划：通过案例分析、田野调查等实践环节，提高学生对民俗学的运用能力。拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解民俗学的发展历程；邀请民俗学专家进行讲座，拓宽学生的知识视野；组织学生进行田野调查，亲身感受民俗事象的魅力。重点和难点解析一、教学内容1.民俗学的定义与特点2.民俗学的研究方法3.民俗事象的分类4.民俗学的历史与发展二、教学难点与重点重点：民俗学的概念、特点、研究方法以及民俗事象的分类。难点：民俗学的研究方法在实际研究中的应用，民俗事象的分类及辨析。三、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：笔记本、课本、查阅资料。四、教学过程1.实践情景引入：以一则民间故事为例，引导学生思考民俗学的研究对象和意义。2.概念讲解：讲解民俗学的定义与特点，让学生了解民俗学的基本概念。3.研究方法讲解：介绍民俗学的研究方法，如田野调查、文献研究等，并分析其在实际研究中的应用。4.民俗事象分类：讲解民俗事象的分类，如民间信仰、民间艺术、民间习俗等，并通过实例进行辨析。5.历史与发展：介绍民俗学的历史发展，重点讲解民俗学在我国的发展状况。6.随堂练习：针对所学内容，设计一些选择题和简答题，检查学生对知识的掌握程度。7.例题讲解：分析历年北京师范大学民俗学考试试题，讲解解题思路和方法。8.课堂讨论：鼓励学生就民俗学相关问题进行讨论，培养学生的思考和分析能力。五、板书设计板书内容主要包括民俗学的定义、特点、研究方法、民俗事象分类以及民俗学的历史发展等关键信息。板书设计要简洁明了，条理清晰。六、作业设计1.作业题目：（1）简述民俗学的定义与特点。（2）列举民俗学的研究方法，并简要介绍其应用。（3）区分民俗事象的分类，举出具体实例。（4）概述民俗学的历史发展。2.答案：（1）民俗学的定义：民俗学是研究民间风俗习惯、民间信仰、民间艺术等民俗事象的学科。特点：民俗学具有浓厚的生活性、地域性、传承性、多样性。（2）民俗学的研究方法：田野调查、文献研究、比较研究、历史研究等。应用：通过田野调查了解民俗事象的现状，通过文献研究探讨民俗事象的演变，通过比较研究分析民俗事象的差异，通过历史研究揭示民俗事象的起源和发展。（3）民俗事象分类：民间信仰、民间艺术、民间习俗、民间故事、民间歌谣等。实例：民间信仰如祭祀、庙会；民间艺术如剪纸、春联；民间习俗如春节、端午节；民间故事如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》；民间歌谣如《茉莉花》。（4）民俗学的历史发展：民俗学起源于欧洲，19世纪末传入我国。我国民俗学的发展经历了初创、发展、繁荣和反思阶段。初创阶段以鲁迅、茅盾等为代表，强调民间文化的重要性和保护；发展阶段以钟敬文、赵翼等为代表，系统地开展了民俗学研究；繁荣阶段以民俗学学科建设和理论创新为特点；反思阶段以对民俗学理论的批判和反思为特点。七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对民俗学的概念、特点、研究方法以及民俗事象的分类有了基本的了解，但在实际运用中还需加强。下一步教学计划：通过案例分析、田野调查等实践环节，提高学生对民俗学的运用能力。拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解民俗学的发展历程；邀请民俗学专家进行讲座，拓宽学生的知识视野；组织学生进行田野调查，亲身感受民俗事象的魅力。重点和难点解析一、民俗学的定义与特点民俗学是研究民间风俗习惯、民间信仰、民间艺术等民俗事象的学科。民俗学具有浓厚的生活性、地域性、传承性、多样性。民俗学的生活性体现在其研究对象是与人们日常生活密切相关的民俗事象；地域性体现在不同地区有不同的民俗事象；传承性体现在民俗事象在历史长河中的传承与变迁；多样性体现在民俗事象的形式和内容丰富多彩。二、民俗学的研究方法民俗学的研究方法包括田野调查、文献研究、比较研究、历史研究等。田野调查是本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解民俗学的概念、特点、研究方法以及民俗事象的分类时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、富有感染力。通过举例、讲述民间故事等方式，激发学生的兴趣和好奇心。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时长进行讲解和讨论。例如，在讲解民俗学的定义与特点时，可以花费较短的时间，而在讲解民俗事象的分类时，可以适当延长时间，让学生更好地理解和掌握。3.课堂提问：在课堂中，教师应积极引导学生参与讨论和思考，通过提问的方式激发学生的学习兴趣。例如，在讲解民俗学的研究方法时，可以提问学生：“你们认为田野调查在民俗学研究中的作用是什么？”4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过讲述一则民间故事或分享一个实际的民俗事象，引出本节课的主题，让学生置身于实际情境中，增强学习的真实感和参与感。教案反思：在本节课中，我注重了语言的清晰度和生动性，通过举例和讲述民间故事，使学生更好地理解和掌握民俗学的概念和特点。在时间分配上，我尽量确保每个环节都有足够的时长进行讲解和讨论，特别是在讲解民俗事象的分类时，让学生有足够的时间进行理解和消化。在课堂提问方面，我积极引导学生参与讨论和思考，通过提问激发学生的学习兴趣和思考能力。在情景导入方面，我通过讲述