32作文教学之环境描写 课件

32作文教学之环境描写课件一、教学内容本课的教学内容选自人教版语文八年级下册第五单元第二课《春》，具体包括对自然环境的描写、对社会环境的描写以及对人物环境的描写三个部分。其中，自然环境的描写主要通过描绘春天的景色来表现春天的生机与活力；社会环境的描写则通过描述人们的生活状态来反映春天的喜庆与祥和；人物环境的描写则通过刻画主人公的形象来展示春天的美好与希望。二、教学目标1.让学生了解并掌握环境描写的基本技巧和方法，提高学生的写作能力。2.通过分析课文中的环境描写，培养学生对自然、社会和人物的观察能力。3.通过写作实践，培养学生运用环境描写表达情感、展现主题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握环境描写的基本技巧和方法，能够运用环境描写表达情感、展现主题。难点：如何巧妙地运用环境描写，使文章更具表现力和感染力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1.引入新课：通过展示春天的图片，引导学生关注春天的景色，激发学生对春天的热爱和赞美之情。2.分析课文：引导学生朗读课文，感受课文中自然、社会和人物环境的描写，分析课文中的环境描写对表达主题和情感的作用。3.讲解环境描写：讲解环境描写的基本技巧和方法，如观察角度、描绘顺序、修辞手法等。4.实践练习：让学生分组进行环境描写练习，每组选择一个场景进行描写，要求运用所学技巧和方法。5.展示成果：选取部分学生的作品进行展示，让大家一起点评、交流，共同提高。6.作业布置：让学生结合自己的生活经历，写一篇环境描写作文，要求运用所学技巧和方法，表达自己的情感和主题。六、板书设计板书内容：环境描写基本技巧和方法1.观察角度：远近、高低、俯仰2.描绘顺序：空间、时间3.修辞手法：比喻、拟人、排比等4.表达情感、展现主题七、作业设计作业题目：以“校园一角”为题材，写一篇环境描写作文。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了环境描写的基本技巧和方法，是否能够在写作中运用环境描写表达情感、展现主题。针对存在的问题，下一节课进行针对性的讲解和练习。拓展延伸：引导学生关注生活中的环境描写，学会从生活中汲取灵感，提高写作能力。重点和难点解析一、教学内容的细节补充本课的教学内容选自人教版语文八年级下册第五单元第二课《春》，具体包括对自然环境的描写、对社会环境的描写以及对人物环境的描写三个部分。在自然环境的描写中，课文通过描绘春天的景色来表现春天的生机与活力。例如，课文中描述了春天的太阳：“春天像小孩子的脸，说变就变，晴晴的，阴阴的，暖暖的，冷冷的。”这句话通过比喻的修辞手法，将春天的天气变化多端、不可预测的特点生动地表现出来。对社会环境的描写，课文通过描述人们的生活状态来反映春天的喜庆与祥和。例如，课文中写道：“老人脸上的皱纹笑开了，年轻人脱去了厚重的棉衣，孩子们在街头巷尾追逐嬉戏。”这段描述通过细腻的笔触，展现了春天来临时人们的生活变化，传递出喜悦和活力的氛围。对人物环境的描写，课文通过刻画主人公的形象来展示春天的美好与希望。例如，课文中描述了主人公小明的形象：“小明是个听话的孩子，他喜欢春天，喜欢看春天的花朵开放，喜欢听春天的鸟儿歌唱。”这句话通过对小明性格的描绘和对春天喜爱的表达，展现了春天给人们带来的希望与喜悦。二、教学难点的详细补充1.观察角度：在描写环境时，要注意选择合适的观察角度，可以从远近、高低、俯仰等不同角度进行描写，使读者能够全面、立体地感受到环境的氛围。2.描绘顺序：在描写环境时，要按照一定的顺序进行，可以先描述整体的环境，再逐渐细化到具体的景物。同时，要注意空间和时间的转换，使描写更加自然、流畅。3.修辞手法：在描写环境时，要善于运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来增强语言的表现力。比喻可以形象地描绘出环境的特征，拟人可以使环境具有生命的活力，排比可以增强语言的节奏感。4.表达情感、展现主题：在描写环境时，要注重表达自己的情感和对主题的理解。通过对环境的描写，展现出自己对春天的热爱、对生活的感悟，使文章更具感染力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解环境描写的基本技巧和方法时，教师要注意使用生动、形象的语言，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。在举例时，可以适当夸张或模仿，让学生更好地理解并记住这些技巧。4.情景导入：在引入新课时，教师可以利用图片、音频、视频等媒体资源，创设生动的情景，引导学生关注环境描写。例如，展示春天的图片，让学生感受春天的美好，从而激发他们对环境描写的兴趣。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要确保案例的典型性和实用性，让学生能够通过学习课文，掌握环境描写的基本技巧和方法。2.教学过程：在设计教学过程时，要注重环节的连贯性和逻辑性，使学生能够循序渐进地掌握知识。同时，要关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。3.教学难点：在突破教学难点时，要采用多种教学手段，如讲解、示范