六年级数学教师个人工作总结

顺河镇小集体备课模板

第一单元分数乘法

课题年级六年级学科数学

整数乘分数

小组成周汝城李仪崔定

主备人李仪时间2018.9.2

员长

授课类

新授课课时安排1课时

型

1.在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过

对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计

教算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

学

目2.通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养

标

学生的抽象概括能力。

3.引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生

初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。

重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

重难点难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。

及突破

课刖

准备

二次备课（调整与思

初稿

考）

教学内容：

第2页，例1及''做一做"，练习一1-3题。

教学过程：

（一）铺垫孕伏

1.出示复习题。（投影片）

（1）整数乘法的意义是什么？

教学过（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什

程么？

5个12是多少？9个H是多少？8个6是多少？

（3）计算：

123333

—H--1=--1---1--=

666101010

计算53+53+53时向学生提问：这道题的什么特

点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相

同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。

2.引出课题。

分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数

乘法。（板书课题：分数乘整数）

（―）探究新知。

1.教学分数乘整数的意义。

出示例1,指名读题。

（1）分析演示：

师：每人吃，2块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够

一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了

］2块，三个人吃了几个2;块？使学生从图中看到三个人

吃了3个:块。让学生用以前学过的知识解答3个人一

共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标

出？块）订正时教师板书：9+9+9-9~9~3

（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的

2

§图片）

（2）观察引导：

这道题’3个加数有什么特点？使学生看到3个加

数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式

比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：

|x3o再启发学生说出］x3表示求3个:相加的和。

2

（3）比较gx3和12X5两种算式异同：

提示:从两算式表示的意义和两算式的特点进行比

较。（让学生展开讨论）。

通过讨论使学生得出：

相同点：两个算式表示的意义相同。

2

不同点：3是分数乘整数，12X5是整数乘整

数。

（4）概括总结：

教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用

一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示

求几个相同加数的和。）

2.教学分数乘以整数的计算法则。

（1）推导算理：

由分数乘整数的意义导入。

问：］2x3表示什么意义？引导学生说出表示求3

个］2的和。板书：|2+|2+|2o学生计算，教师板书：

2+2+2

；。提示:分子中3个2连加简便写法怎么写？

学生答后板书：^=1=1（块）教师说明：计算过

程中间的加法算式部分是为了说明算理,计算时省略不

写。（边说边加虚线）

（2）引导观察：牙的分子部分、分母与算式

2

§x3两个数有什么关系？（互相讨论）

观察结果：宁的分子部分2X3就是算式中§的

分子2与整数3相乘，分母没有变。

（3）概括总结：

2

请根据观察结果总结§x3的计算方法。（互相讨

论）

汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出］2义3

2

是用分数§的分子2与整数3下乘的积作分子,分母不

变。

2

根据］x3的计算过程，明确指出：分子、分母能

约分的要先约分，然后再乘。约分后约得的数要与原数

上下对齐。然后让学生将《x3按简便方法计算。

【启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养

学生的语言表达能力和逻辑思维能力】

3.反馈练习：

⑴教材第2页“做一做”第1题。

订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什

么？

⑴教材第2页“做一做”第2题。

教师提示:乘的时候如果分子分母能约分的要先约

分。

⑴教材第6页“练习一”第1、2、3题。

学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。

（三）全课小结。

这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

课后反

思

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分数乘整数

小组成周汝城李仪崔定

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员长

授课类

新授课课时安排1课时

型

”。

多少

几是

分之

的几

个数

“求一

就是

意义

数的

乘分

个数

解一

境理

体情

合具

1.结

教

推、

的类

学生

培养

动，

学活

等数

交流

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、归

类推

移、

进行迁

织学生

过组

学2通.

。

能力

目归纳

，激发

教育

的性

习目

进行学

对学生

例，

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用的广

分数应

数乘以

过一个

标3通.

趣。

和兴

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难点

及突破

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准备

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（调整

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二次

初稿

考）

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内容

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