高一英语语法突破讲义

高一英语语法突破讲义

Unit1冠词

第一部分不定冠词（a/an之间的区别）口诀：听其音，忘其形！

如果一个单词以元音发音开头，则使用“an”；如果一个单词以辅音发音开头，则使用“a”；

注意：在判断过程中，不能根据单词之前是元音或辅音开头，关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来

判断。例题：ausualbook;anunusualbook；ahorse：anhour

前一组单词都是以元音开头的，但使用的不定冠词却不同；

后一组单词都是以辅音开头的，但使用的不定冠词也是不同；

例题：Thereis"M"intheword"mouse".

因为发的为单元音，则填“an”

（M部分用。进行替换）因为发的为单元音，则填“an”

（M部分用U进行替换）因为是辅音发音开头，则填“a”（M部分用S进行替换）因为是辅音发音开头，

则填“a”.

第二部分定冠词与不定冠词的辨析（区别a/an、the）

＜1＞何为口语化判断准则？

不需要怎么思考就可以判断的准则，称之为口语化判断准则。

回顾：1、第一次提到用“a或an”，以后再次提到用“the”;

2、非特指用a/an,特指时用the.

＜2＞遇见复杂问题时，使用强行翻译法；

强行翻译法如何使用？

1、在所需要辨别的空格内生硬的填入“这个”；

2、翻译“这个”所在的句子；

3、把翻译的句子带入到具体的语境当中；

4、并判断其逻辑是否成立（可以理解为因果关系是否成立）；

5、如果因果关系成立----〉the；因果关系不成立----〉a/an.

例题：A：Haveyouseenpen?Ileftitherethismorning.B：Isitblackone?Isawitsomewhere.

A.a,aB.a,theC.the,aD.the,the

例题分析：第一步强行填入“这个”，译文为：你见过这只笔吗？结合全文语境，可知不符合逻辑因果

关系不成立.

第三部分零冠词与冠词

注:但凡遇见复杂的、零散的的知识点时，采用故事记忆法。

故事记忆：一一看球痴绝食路

进行概念上的换动；（食一一＞冠词）

1.绝食的原因：球

思路分析：因为球而绝食，绝食即为绝冠词，绝冠词就是零冠词，所以遇球就绝食，则可知遇见球类一定

使用零冠词的。

例：打篮球playbasketball

知识扩展：棋类（同样不使用冠词的）

笔记：havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐

笔记：onSunday在周日这天onFriday在周五这天

笔记：inMay在五月份inJanuary在一月份inDecember在十二月份

笔记：onTeachers'day在教师节这天

2.绝食历程：开始，只是一日三餐（havedinner）不吃;（遇见任意地一日三餐都不使用冠词）

之后，是一星期不吃；（遇见任意一周中的某天都不使用冠词）接着，是一年都不吃；（遇见任意某个月份

都不使用冠词)所有节假日都不放假也不吃；(遇见所有节假日都不使用冠词)，在这种固定不吃任何物质的

模式下，最后，gotohell了。

解析：固定与物质：在此，固定即为固定搭配；物质只指两类物质名词不使：一类指可数名词中复数名词

不使用冠词；另一类指不可数名词不使用。

笔记：Bloodisthickerthanwater.血浓于水.

原因：由于blood、water是不可数名词，所以前面都不使用冠词。

例：in_morning(the)在早上、在下午、在晚上都要加上"the"

特殊点：在中午atnoon;在夜晚atnight;

重要补充：第一凡是不在绝食路上的元素，正常使用冠词；

第二绝食路上的四大元素，一旦具体化，必须使用冠词(四大元素包括：一日三餐、一星期、一年、节

假日；)

例：on_Teachers'Day,1997(the)原因：因为强调为具体某一年的教师节，则前面应该加"the”

第三中国传统乐器不加"the"；例：play_Erhu(the)

第四部分双枪老太婆当两个词表示的是一个物体或者一个物体的不同组成部分时就使用一个冠词，否

则冠词要分开使用。解析：thered&whiterose;thered&thewhiteroses.第一句thered&

whiterose.当red、white同时表示同一物体rose时，则共用：第二句当red、white表示为不同物体时，

则要分开使用。译文：第一句红白相间的玫瑰；第二句白玫瑰和红玫瑰；

例：Theteacherandthedriver___(give)metheanswer.(give)

Theteacheranddriver___(give)metheanswer.(gives)

由例题可知，如果为单独地一个冠词，可知为一个物体；如果为两个冠词，可知至少为两个物体。

回顾：第一部分讲述关于a/an之间的区别；(听其音，忘其形)

第二部分讲述a/an、the之间的区别；解题方法：强行翻译法.解题步骤：强行填入“这个”两字，翻译

带有“这个”的句子，代入整个语境中判断逻辑是否成立，如果成立使用“the”不成

立使用“a/an”.

第三部分特殊记忆法(零冠词的故事记忆法)

重要补充：1.凡是不在绝食路上的元素，正常使用冠词；

2.绝食路上的四大元素，一旦具体化，必须使用冠词；

3.中国传统乐器不加“the”.

第四部分双枪老太婆(一个冠词时就一个物体，两个冠词时至少两物体)

例题：1、Shewantstobe___student.A.aB.anC.theD.\

解析：由于student时以辅音发音为开头，所以先排除选项B；将A、C、D都代入句子中；A项更符合题意。

例题：2、Doyouhavedictionary?A.aEnglish&FrenchB.anEnglish&French

C.aEnglish&aFrenchD.anEnglish&aFrench

解析：由于dictionary本身以单数形式出现，则确定选项中只允许单数形式；首先就排除C、D；根据a/an

之间的区别，可知B项正确。

例题：3、Ihavehad____gooddinneratmyuncle's.A.aB.anC.theD.\

解析：由于dinner之前有修饰词good,而且不断强调是“吃了顿好的晚餐”，则可知重要补充第二点，当

四大元素一旦具体化，我们将要恢复使用冠词，即可排除B、D；使用口语化判断准则可知，A选项正确。

笔记：rich表示富有地、比较丰富地.如果在rich之前加上“the”，则rich表示一类人，为富人的意思。

thepoor穷人

例题：4、Oneshouldknowwhattrue,good,andbeautifulare.

A.a,a,aB.the,the,theC.\,\,\D.the,a,a

解析：此题讲述the+形容词表示一类人或一类物的问题；Thetrue,thegoodandthebeautiful------真善美

Unit2名词

<1>可数名词和不可数名词<2>可数名词数的变化以及不可数名词的量化<3>名词的格Part2

<1>名词的辨析

内容简介：第一数：第二格；第三关于名词的“性别”问题

掌握重点：“数”为重点，而“格”只要求简单的了解。

例：book复数形式books;apple复数形式apples;

第一部分“数”

<1>规则变化：1.直接在名词后+s;2.特殊结尾的单词，以ch、sh、x、s结尾+es

例：box复数形式booxes;

3.以y结尾的；A辅音+yy------>i+esB元音+y直接+s

笔记：本身对于可数名词与不可数名词判别标准并不特别严格；

例如：water表示水时为不可数；当表示水域时即为可数。

<2>不规则变化：注：判断可数名词与不可数名词基本准则：第——个单词如果可以用一个或两个来数，

则称之为可数名词反之为不可数名词；

第二有的单词可用一个两个来数，但没含义，则仍为不可数名词；

例:book可以为一本书或两本书，则为可数名词；water,air水与空气无法称为一个水一个空气，则为不

可数名词。

例:hair头发仍为不可数名词；

记忆：通过统计，高中学习的三千五百个核心词汇中，仅有六个是以“0"结尾而且必须加“es”变复数的：

记忆：六大单词为：Negro黑人、hero英雄、tomato西红柿、potato土豆、echo回声、volcano火山。

记忆：强调单词Negro黑人-------->black------------>AfricanAmerican

1.看结尾；以"o"结尾的词，多数在词尾加"es",一部分加"s";以"f"或"fe"结尾的词，一般先把"『，"fe"

变为v,再加“es”；

记忆：通过统计，高中学习的三千五百个核心词汇中，仅有九个是以“f”或“fe”结尾的，但需要去掉“f”

“fe”变为“v”再加“es”的.

记忆：九大单词：thief贼、loaf面包棒、wife妻子、half一半、leaf树叶、knife刀、shelf架子、wolf

狼、life生命。

注：面对复杂地、知识点比较零碎的情况，采用故事记忆法；

2.中间元音变化：第一类人；man-menwoman-womenchild-children

第二类部位；foot-feettooth-teeth第三类动物；mouse-mice老鼠goose-geese鹅

3.整体变化；第一以不变应万变；sheep-sheep绵羊deer-deer鹿

第二各国人的变化；口诀”中日瑞不变，英法变中间，其他s加后边”

解析：“中日瑞不变"Chinese单复一致、Japanese单复一致、Swiss；

解析：“英法变中间"English,French保持单复不变；

解析：“其他s加后边”排除中日瑞英法之外的，都直接加“s”；

注意，口诀仅适用于比较常见的国家的人的变化。

第三成对出现用复数形式；

例：trousers裤子glasses眼镜而对于鞋子shoes它是分开的，所以不使用复数形式。

注意：advice如何变？它是不可数名词！规则变化以及不规则变化共同的前提是在可数名词的变化问题。

<3>不可数名词的语法特征

不可数名词的具体“量化”问题：情况一:对于单一的不可数名词如何量化？固定结构a/an+量词+of+[U]n

例句：一条建议apieceofadvice

情况二：当出现大量地不可数名词如何量化？固定结构量词+s+of+[U]n

例句：很多条建议somepiecesofadvice

结论:不可数名词永远不可以加“S”。

重要提示：1、单数可数名词永远不可以单独存在，要么在单数前面加冠词，要么变复数。

例句：牛在天上飞。关于牛的单词：ox,cow,bull,cattlecow表示奶牛（母牛）：bull表示公牛；ox阉牛；

cattle牛的统称。cow、bull直接加"s"；ox加en变复数形式；

Oxisflyinginthesky.（错误的）

在ox前加不定冠词an,即为Anoxisflyinginthesky.（正确）

使用复数形式，即为Oxenareflyinginthesky.（正确）

2、形如“num-n-adj”结构内的名词永远单数。

例句：三米长three-meter-long如果没有连字符，则正常变化复数形式；如果有，则不变复数形式

第二部分名词所有格

解释：属格应用在无生命的物体中，可按从大到小的顺序；

（大）1.宇宙;2.国家、城市；

3.人名+'s;a.人名+'s家表示这一家theGreen'sb.人名+s家人这一家人theGreens

c.人名+s+'住所一家的住所theGreens'

彳列：1.thesun'srays;

（小）4.买菜的过程体现四大元素距离，时间，价格，度量衡

eg:threeyearsPStime

解释：of所有格用在有生命的物体上：the+adj表示一类人的时候，才可以使用；

eg：theneedofthepoor穷人们的需要

回顾：“数”与“格”

“数”包括：可数名词与可不可数名词；可数名词的变化为规则变化与不规则变化；

规则变化方式：第一直接加s；第二ch,sh,x,s结尾+es；第三y结尾A辅音+yy------>i+es

B元音+y直接+s

不规则变化方式：第一以“辅音字母+o”结尾的词，多数在词尾加“-es”，一部分加“s”；以-f,-fe结

尾时，一般先把“f”，fe变为v,再加“es”；

第二中间元音的（七个词汇）包括人、动物、部位；

第三整体变化的<1>以不变应万变;<2>各国人的变化;口诀“中日瑞不变，英法变中间，其他s加后边！”

<3>成对出现用复数形式.

不可数名词的“量化”问题；

重要提示：第一单数可数名词永远不可以单独存在；第二形如“num-n-adj”结构内的名词永远单数。

“格”包括：ps属格与of所有格；重点了解：of所有格应用在无生命的物体当中；ps属格应用在

有生命的物体当中。

第二段词汇大会战

第一组job/work之间的区别；基本思路：如果二词都为名词，则考虑单词本身的词性。job典型的可数名

词，而work典型的不可数名词。

Eg：（1）1wantagood—.（job）原因：题目出现不定冠词“a”，决定后面必须使用可数名词。

第二组crowd/group之间的区别；crowd指''无序的人群”，group指“井然有序的人群”。

Eg：（周杰伦的fans------>crowd；解放军：部队的队伍）

第三组clothes,cloth,clothing之间的区别；第一clothes统指各种衣服，谓语动词永远是复数；

第二cloth指布，为不可数名词；第三clothing服装的总称，指一件衣服用apieceof,anarticleof。

第四组incident,accident之间的区别；第一incident指小事件；第二accident指不幸的事故。

Eg：Hewaskilledintheaccident.

第五组family,house,home之间的区别；第一family；强调的是家人的感觉；第二house；强调的是房子、

住宅、别墅；第三home；家，抽象家的感觉；

第六组sound,voice,noise之间的区别；第一sound；指自然界各种各样的声音；（范围最广）

第二voice；仅指人的嗓音；第三noise；指噪音。

第七组cook,cooker之间的区别；第一cooker指厨具；第二cook；指厨师：

第八组vocabulary,word之间的区别；

第一vocabulary；强调词汇，一个人拥有的单词量；第二word；具体的单词。

Eg：Hehasalargevocabulary.

第九组population,people之间的区别；第一population：强调的是人口、人数；第二people；具体的人。

注意：当people后加上“s”，就不再表示人，而是强调民族。

Eg：Chinahasalargepopulation.

第十组weather,climate之间的区别；

第一weather；天气；一天内具体的天气状况；第二climate；气候；长期的气候状况。

Unit3形容词和副词

＜1＞词序（形容词副词纯粹词序以及混和词序）＜2＞比较（三种比较以及结合数词表达倍数）

Part22.词汇大会战：

形容词副词的辨析三、形容词和副词

考察内容：第一顺序问题；第二关于它的比较。

一.词序＜1＞纯粹的形容词词序问题；（使用故事记忆法）

如何形成的？对于形容词，可能会出现许多种不同性质的形容词；

Eg：Thereisa___desk.black,wooden,Chinese,small

故事记忆法：配角:张三主角:李四原由:张三帮我找对象（本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合！）

过程:身高（大小）年龄（新旧）颜色国籍材料用途

表示大小的词汇居首位;表示新旧的放在第二位;表示颜色的第三位;表示国籍的第四位;表示材料的词汇第

五位;表示用途的放最后面。

解题思路:身高（大小）则1.small2,black3.Chinese4.wooden

答案：ThereisasmallblackChinesewoodendesk.

＜2＞纯粹的副词词序问题；（歌词记忆法）方法：《月亮代表我的心》

第一句你问我爱你有多深"多深”表达程度的词汇,则第一位程度副词；

后一句月亮代表我的心表达爱的一种方式,则第二位方式副词；

唱歌的环境，表示地点的词,则第三位地点副词；

唱歌的时间，则最后一位时间副词.

判断状语的顺序：程度状语、方式状语、地点状语、时间状语。

Eg：Igotoschoolbybikeeveryday.

＜3＞混合词序问题；（公式法）

l.adv＞adj（一般情况副词都在形容词之前）但enough特殊

Eg：Theboyisoldenoughtolookafterhimself.

原因：enough在表示足够时，修饰形容词或副词时，只能缀后。

2.adj＞n但后置定语特殊

第一种：以a开头的形容词;例如along、asleep、alike;

第二种：完全为了结构的平衡而把形容词放名词之后。

英语比较包括三种：原级比较、比较级比较、最高级比较。

问题：为什么比较依然是讲解学习过程中的重点呢？原因是比较可以达到比较好的效果，尤其是在表达

抽象概念的时候。

<1>原级比较：形式:as.......as........第一个as:副词第二个as:连词；

问题：为什么连续强调第一个as与第二个as的词性呢？

原因：由于它们词性的不同，决定了后面所要连接的词也不同。

注意：第一个as后必+adj!第二个as后必+名词或者句子！

Eg：FWisashandsomeasZBS.

原级比较的否定式：notas.......as/notso(as)........as

Eg：FWisnotsohandsomeasZBS.

<2>比较级问题；(1)构成：形容词比较级+than思考：第一形容词的副词比较出现，后面是否一定要出

现than?第二than出现，是不是一定要出现形容词或副词比较形式？答案：形容词或副词出现了

比较级形式，不一定要出现than；但是，反过来是成立的。

(2)形容词、副词比较级的形成；

第一类：单音节形容词；规则变化+er；特殊形式变化；

第二类：多音节形容词；more+形容词原形.

Eg：FWismorehandsomethanZBS.Eg：Itislesscoldertodaythanthedaybeforeyesterday.错误

Itiscoldertodaythanthedaybeforeyesterday.正确Eg：FWismorehandsomethananymaleactor.错误

FWismorehandsomethananyothermaleactor.正确

Eg：TheweatherofChinaismorecomfortablethanCanada.错'误

1.比较级不可以重叠；2.比较的对象不可以重叠；3.比较的对象要对等。

Eg：TheweatherofChinaismorecomfortablethantheweatherofCanada.

Eg：TheweatherofChinaismorecomfortablethanthatofCanada.that代替后面的"theweather”

<3>最高级的问题；构成：(1)单音节形容词：形容词+est或特殊形式；

(2)多音节形容词：the+most+形容词原形.附：数词的比较倍数表示IS+be+数字+time/times+

adj/adv比较级+than+被比对象；IIS+be+数字+time/times+adj/adv原级+as+被比对象；

IIIS+be+数字+time/times+n.of+被比对象；IVS+be+数字+time/times+that+of+被比刻象.

重点：形容词、副词的比较结构；尤其是它的形式以及表达的方法.

第二部分词汇大会战

第一组：live/living之间的区别；两者都可用作adj.,“活着的”，但用法也有不同.(l)alive意为“活着

的、在世的、活泼的、热闹的”，作表语形容词时，可指人，也可指物;alive作定语时要放在所修饰名词之后作

后置定语;alive还可以作宾语补足语.

(2)living”活着的、现有的”，指人、物是活着的，没有死的，可作表语,也可作定语;作定语时放在修饰词之

前Jiving还可用做名词表示“生计”，在其前加the,还可指复数名词,指活着的人.

第二组：alone/lonely之间的区别；(1)两词都表示“单独”时，侧重点不同.alone强调“独自一人"，而lonely

不只指独自一人,而着重“冷清，寂寞”之意.alone作adj.,意为“单独的”，作表语，作adv.意为“独自地”是

状语,alone用在名词或代词后，意为“只有，惟有，仅仅”.(2)k)nely一般只用做形容词，表示“孤独的,

寂寞的”，在句中可作表语，也可作定语，还可以修饰物，意为“荒凉的”.注意：辨析两个词汇，首先着眼点

是它们的词性。

第三组：please/pleased/pleasure/pleasant之间的区另ll；(1)please作v.,多用于祈使句中，也可以表示“使高

兴，使喜欢”之意.⑵pleased为adj.,表示“高兴的，喜欢的”，相当于happy或glad,常作表语，与with连

用表示“对……感到满意”.(3)pleasure为n.,意为“愉快，高兴，乐事”.(4)pleasant为adj.,表示“令人愉快/

高兴的”，常作定语、表语.

第四组：interest/interested/interesting之间的区别；①interest用作n.,意为“兴趣，趣味”，其主语为人或物

均可.一ed：自身....；一ing：令人....；Excited：自身兴奋的；exciting：令人感到兴奋的；

例题：news(Exciting)

例题：anboy（excited/exciting）表示男孩自身很兴奋/表示令人兴奋的男孩

第五组：good/well之间的区别；1.well作adj时，well仅指身体好；well作adv时，作好地，满意地；

2.形容词使用好的、满意的时，则用good;区别：第一从词性上分析；第二well存在特

殊性，当它作为形容词时，它只有唯一含义，指身体好的意思。整体思路：第一先找

单词与单词之间的词性差异；第二根据在句中所充当地成分进行辨析；第三从

含义上进行辨析：（一定找到本质的差别）

Unit4动词的时态语态

1.整体介绍＜1＞时态的概况;＜2＞学习的重点;＜3＞学习的方法——非常9+1;

时态：独孤九剑+特殊时态;语态：结合考察以及单独考察;2.时态学习：＜1＞独孤九剑A心法B一招

一式＜2＞时态的推理学习＜3＞特殊时态的对比3.语态学习＜1＞结合类题目的做法＜2＞单独

考察的题目的做法

四、动词时态和语态

问题：动词为何成为学习的重点？原因：它是组成英文句子当中的核心部分。学习的三方面：第一动

词的是时态语态；第二动词的情态动词；第三非谓语动词.

第一部分快乐大篷车

一、动词的时态问题：为什么重点讲述时态问题？原因：时态的使用决定了语态的使用。

＜1＞学习的方法——非常9+1介绍时态的整体构成：1.与汉语的区别：吃！2.时态的组成部分为时

间和状态；时间包括：过去时间、现在时间、将来时间、过去将来时间；过去将来时间：从

过去的时间里面，讨论未来还没有发生的事情.

状态包括：一般状态、进行状态、完成状态、完成进行状态；

（共计：4X4=16种时态）

例：现在时间，对应四种不同的状态；一般现在时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时.；

独孤九剑（方法）总:（轴）一一修炼心法时间轴：（从左往右）＜1＞过去时间点、现在时间点、

将来时间点

过去进行时、现在进行时、将来进行时共同点:都为进行状态；所有进行状态共同特征为"正在发生"；

＜2＞过去时间点、现在时间点、将来时间点

过去完成时、现在完成时、将来完成时

定义：过去的某时间点停止，并对过去某时间点产生影响，称之为过去完成时；

定义：过去的某时间点开始发生，持续现在停止并对现在某时间点产生影响，称之为过去完成时；

"完成"二字的特征：影响：只有在完成状态中,才会有“影响"的出现；

＜3＞过去时间点、现在时间点、将来时间点

一般过去时、一般现在时、一般将来时

定义：大量的过去时间里，普遍发生的动作，称之为一般过去时；

共同特征：在一段时间内发生的；

回顾：如果一个时间点上发生的动作正在发生，称为进行状态；如果一个动作对某时间点

产生某种影响，称为完成状态；如果一个动作普遍地在一段时间内发生，成为一般状态.

一招一式：死穴&怪招（重点讲解四种时态）

【一般现在时】死穴关键词一：存在性真理；关键词二：习惯；关键词三：反复发生。

Eg：1太阳从东边升起一＞存在2我每天六点起床一一＞习惯

3Iloveyou.-----＞反复发生

⑴死穴：反复发生；（2）怪招：第一在条件状语从句和时间状语从句中，表示将来发生的动作.

第二规定好的动作，必须不易改变.

Eg：如果不付诸行动，一切梦想都毫无价值。Alldreamsareofnovalueunlesstheyarefollowed

byaction.

Eg：Theplanewilltakeoffat9：00.由上可知：Theplanetakesoffat9：00.（一般表将来）

［一般将来时［（1）死穴：尚未发生；（2）怪招：第一will/shall：shall：第一人称；will,

第二三人称；现代英语中，will

也可用于第一人称；当will在条件句中的时候不表示“将来”，而是表示“意愿、推论”

第二begoingto+V与beaboutto+V：beaboutto+V必须是马上、眼下发生的将来；

beaboutto+V比begoingto+V表更近的未来

问题：如果出现tomorrow,该使用哪种引导？首先确定不使用beaboutto；

第三beto+V：强调将来的“义务、命令、吩咐等”注意：当表达"义务、命令、吩咐”这些概念时，只

能使用"botodo";

Eg：Youaretocomebackby9：00.（此句只能够使用botodo结构）

【现在进行时】（1）死穴：正在发生；（2）怪招：现在进行时态与频度副词连用时，而是表示

一种极其强烈的个人情绪；注解：和动作发生频率相关的副词，即为频度副词.（offten、always等）

Eg：Youarealwayslaughingatme!!!Youarelaughingatme!!!你正在嘲笑我!!！

Eg：Youarealwayslaughingatme!!!你老是嘲笑我!!！

【现在完成时】⑴死穴：影响；（2）怪招：第一在"Itisthe+序数词+timethat”句式中使用

现在完成时；注意：此句中的time为可数名次，表示次数.

第二havebeen和havegone；

前者侧重已经回来，经历；后者表示去了没回来。

Eg：Itisthe50thtimethatYingmuhasbeendeserted.

【一般过去时】（1）死穴：过去的一段时间内反复发生的动作;（2）怪招：现在已经不了;

条件：在读时，必须将该动词重读；在写时，必须将该词写称斜

Eg：Iwasastudent.was为斜体的，强调，表示我已经不是一个学生了.Iwasastudent.我过去是一个

学生..

【过去/将来完成时】什么为过去完成呢？即为过去的过去。在过去的某时间点开始发

生动作，一直到过去某时间停止，并对该时间点产生某种影响.

将来完成时：即为对将来的某时间点产生过影响;现在完成时态的结构：have/has+过去分词;

由上可知,过去完成时的结构：had+过去分词；将来完成时的结构：will+have+过去分词；

【过去/将来进行时】（1）过去进行时为过去时间点上正在发生动作；（2）将来进行时为将来

时间点上正在发生动作.现在进行的结构：am/is/are+doing;由上可知,过去进行时的结构：

was/were+doing；将来进行时的结构：will+be+doing.

【现在完成进行时】现在完成进行时的结构：have/has+be+doing;现在完成时：现在完成时

本身在发生动作开始到结束，中间可能产生过间断；现在完成进行时：从动作发生到结束，从未产生

间断.

现在完成时：后接until+一段时间；现在完成进行时：后接all+一段时间；

回顾：常对比的时态有,一般过去时、现在完成时。

2.时态与时态的对比常出现对比的时态为：一般过去时、现在完成时、过去完成时。判断三种时区

别：第一考虑是否有”影响"，如果有使用完成时,如果没有使用一般过去时;如果对现在时间

产生影响则用现在完成时，如果对过去时间产生影响则用过去完成时.

回顾：非常9+1“9”讲述的是4推5的问题；四种重要的时态：第——般现在时；（牢记

反复发生）强调第一:在条件状语从句和时间状语从句中，表示将来发生的动作；第二:动

作已经规定好，不容易改变.

第二一般将来时；（尚未发生）了解四组引导词的区别；will/begoingto的区别：begoingto强

调的是计划；begoingto/beaboutto的区别：前者表将来更长久些；betodo表

义务、命令、吩咐等.第三现在进行时；（正在发生）怪招：与频度副词连用时表示“抱

怨，生气，崇敬等”情绪.

第四现在完成时；（现在的影响）怪招：1.在“Itisthe+序数词+timethat”句式中使用现在

完成时：2.havebeen和havegone：前者侧重已经回来，经历；

后者表示己经不在这.

二、动词的语态1.主要考察与时态的结合；（构成：be+V_ed）口诀：先考虑语态，

后考虑时态。2.不能使用被动语态的几种情况；<1>不及物动词不能使用被动语

态;（exist、happen=takepiace）<2>及物动词,并不是所有的都能使用被动语态；

<3>一些固定的及物动词没有被动语态；注：及物动词中凡是出现”含“"有"的词都不能使用

被动语态.

例如：hood^have、contain都是没有被动语态的。

例如：beg（祈求）、equal（等于）、fail（失败）、cost（花费）都没有被动语态。

3.主动表示被动；<1>系动词后用主动表被动；结论：当感官动词表示"什么…

起来”时,使用系动词.

Eg：Theflowersmellssweet.

Eg：look表示看起来时，则变为系动词。sound表示听起来时，则也为系动词。

Eg：Thenewssoundsgood.

<2>当一个句子中不定式与他修饰的词之间有动宾关系，并且与句子的主语在意思上有主谓关系时,主动表

示被动.

Eg：Wehavesomeproblemstosolve.分析：不定式tosolve;被修饰词problems;可知满足第一种动宾关系；

第二种主谓关系也满足。

<3>特殊单词：want、need、require>worth,词后面+V_ing时，用主动语态；但是+todo时，用被动语态.

Eg：Thebookisworthreading.=Thebookisworthtoberead.

总结：语态与时态之间的关系每一种不同的时态都对应着一种主动语态和被动语态。解决关于时态、语

态问题时，首先考虑语态问题，再考虑时态问题。注：非常9+1中，辨析的核心问题关于"影响"；如果涉

及"影响"使用完成状态；如果不涉及"影响"则考虑完成状态之外的内容。

注：考虑动作是否完成连续不断，则考虑的是完成进行时或完成时。如果有间断使用完成时；如果无间断

使用完成进行时。

注：在判断状态时，先判断是否"影响"，再考虑其它的时态。

Eg:当你看见..…ag。时，则可判断为一般过去时。

Unit5情态动词

第一部分快乐大篷车

基本理念：只研究考点，坚决不死缠烂打。考察掌握内容包括两点：第一部分基本语法；

第二部分情态动词特殊用法对过去的推测。

一、情态动词的基本用法1.常识；<l>must它是情态动词中，语气最强的一个词汇.否定形式：

mustn't?Needn't?

笔记:肯定句的must变为否定句时，一定要用needn't,而不是mustn't.mustn't表示必须…如何，而

needn't表示不需要…如何。

注意：笔记:must与haveto区别：must表示必须；haveto表示不得不.must强调主观意

愿上的，而haveto强调客观意愿上的.

Eg:Imustworkhard.我必须努力工作。（内心深处主观想法）Ihaveloworkhard.我不得不努力工

作。（客观因素造成）

<2>can、may;含义：can表示可以或能够；may只有可以这一个含义；区别：can't表示

不可以、不可能；maynot表示可以不；

Eg:Youcan'tdothis.你不可以这样做。Youmaynotdothis.你可以不这么做。

<3>情态动词由语气的强到弱排列；must>can>may>might,could

<4>can't+too+adj.表示再...也不过分

Eg:Youcan'tbetoocarefulwhencrossingtheroad.

译文：当你过马路的时候，再怎么小心也不过分。

第二：情态动词的比较；<1>所有的can、could与beableto区别；区别：can>could强调

的是天生的能力；（与生俱来的）beableto表示设法做成某事；（通过后天的努力）

<2>need与dare使用；共同点：做情态动词时，只可在条件句、否定句、疑问句；而且必

须+todo；否定式直接加not即可。

2.表示推测；（包含对现在的推测和对过去的推测）第一对现在的推测：<l>can的推测

表示理论上的可能；<2>could的推测表示实际操作的可能；<3>may/might+（beV-ing）或

动词原型；表示对现在或者未来的推测，常用在肯定句内.<4>must表推测时用法完全与

may/might相同;

判断方法：利用基本的翻译理论.

第二对过去的推测；（形式：情态动词+have+pp）可能或不可能出题的地方：<1>pp不可能出题；

<2>have没有出题的地方；<3>情态动词唯一出题点（含义不同）

解题方法：对立统一原则解决一切问题！！！<1>判断前后句的关系；（1）统一；前句和后句之间说

的是一回事；（2）对立；前句和后句之间说的不是一回事；

<2>解题步骤；（1）如果判断出是统一关系；A.使用must+have+P.P仅从解题角度可知，解题结束；

表达含义过去一定发生过某事，口气绝对，无否定.B.使用may/can/might/could+have+P.P;可用

在否定形式,还可用在肯定形式.

特殊之处：must不可以应用在否定句式中.

（2）如果判断出是对立关系；A.使用should+have+P.P;仅从解题角度，解题结束.表达含义:过

去本应该做但是实际上没有做

补充：should=oughtto否定形式：should+not+have+PP；oughtnotto+have+PP；

表示含义：过去本不应该做但是实际上做了

例题一、SorryI"mlate.Ihaveturnedoffthealarmclockandgonebacktosleepagain.

A.mightB.shouldC.hadtoD.will例题二、ItoldSallyhowtogethere,butperhaps

Iforher.A.hadtowriteitoutB.musthavewrittenitoutC.shouldhave

writtenitoutD.willhavewrittenitout.

解析：例题二关键词汇but,说明前后为对立关系，从而可以确定使用should或oughtto.解析：例题一由

句意可知,前后为统一的关系,可以使用must、can、may、might>could,

进行对比就可知道A正确。

知识回顾：解题方法：第一利用基本含义套入原题，进行翻译（翻译法）；第二统一对立原

则.（主要解题对过去推测的问题）

Unit6非谓语动词

六、非谓语动词

整体介绍：非谓语包含三部分：第一部分动词不定式；第二部分动名词；第三部分分词.（包含动

词-ing现在分词和动词-ed过去分词）

第一部分快乐大篷车

动词不定式（形式todo）

1.句型：<l>too+adj/adv+todo表示太.而不能；<2>adj/adv+enough+todo表示足以....

Eg：Theboyistooyoungtolookafterhimself.译文：这个小男孩太小了以至于不能照顾自己。

Eg：Theboyisoldenoughtolookafterhimself.

2.不带t。的不定式：

<l>help的结构：helpsbtodosth/helpsbdosth;（推荐使用后者）

<2>表示感觉的动词（感观动词），后面接不定式做宾补时通常省to；

Eg：Ifeelthehouseshake.

<3>"do和to有仇"；

固定句型：第一do+except/but+V(省to)第二当主语部分有实意动词do时，做表语的不定时可以省to

Eg：IcandonothingexceptlearnEnglish.原因：由于句中出现do的形式,所以省略to。

Eg：Whatwecandoisgetusedtothesociety.(无间道)原因：由于前面主语从句出现do的形式，从而省略

tOo

注意点：第一“do和to有仇"指的是do的一切形式都与to有仇；第二"do和to有仇”与其它单词没有仇。

<4>why、whynot+do(省to)

Eg：Whynotgowithme?

注意：重点掌握省to的不定式！

二.动名词1.固定句型：<l>Itisnouse/nogood/fun/agoodpleasure+doing；<2>Itis

useless/nice/good/interesting+doing；

Eg：Itisnousetalkingwithhim,译文：和他谈话一点用都没有。

Eg：Itisuselesstalkingwithhim.

<3>第一Havedifficulty(trouble,problem.......)+(in)+doing；第二Bebusy+(in)+doing；第三

wastetime+(in)+doing；注：三者共同的结构，都含带了(in)+doing。

Eg：Itwastestime(in)talkingwithhim.

三.分词1.固定句型：<l>havesbdoingsth；让某人老是做某事;<2>have.......done；请别人做某事；

Eg：孙悟空Themonkey;

Eg：Themonkeyhashimrunningforwardandback.译文：孙悟空让小鬼来回不停地跑。

Eg：Youshouldhaveyourhaircut.译文：你应该去理发发了。

四.考点综合知识回顾：非谓语包含三部分：第一部分动词不定式：第二部分动名词；

第三部分分词.(包含动词-ing现在分词和动词-ed过去分词)判断非谓语动词的三种方式：不定式(todo)、

动词-ing形式、动词-ed形式。解决方法：牢记方法、熟化步骤、糊涂行事！！！

观点：只关心考试的问题！”

<1>做定语或状语成分时；(即相当于做副词或形容词)解题方法：先语态后时态进行判断。解题

思路：第一to动词原型：该动作主动发生且将来发生；第二动词-ing：该动作主动发生

且正在发生；第三动词-ed：该动作被动发生且己经发生。问题：如何区分、如何选

择呢？过程：首先判断语态、再判断时态问题。

另一种可能出现的问题：在第一步语态的判断上,可能直接得出答案。

<2>做名词成分但除宾补外；注：名词性成分指名词在句中可充当的成分.例如名词可做主语、宾语等.

解题方法：先时态后语态进行判断。解题思路：第一动词不定式：表示动作在将来发生，且主动；

第二动词-ing：表示动作在正在发生，且主动；第三动词-ed：表示动作在过去发生，且

被动。

<3>做宾补成分；1.感观动词+名词+非谓语动词做宾补；(1)解题方法和做定语状语完全一致先

语态后时态进行判断；(2)唯一的区别是后面接省to不定式。

2.使役动词(have)sb/sth；(1)havesbdosth表示使某人做某事；(2)havesbdoingsth表示使某人

/某事一直处在某状态里；(3)havesbdonesth表示找别人做某事/替的含义.注意：存在的唯一区别就

是感观动词+名词+非谓语动词做宾补这种形式.

Eg：IsawXHdropintoalake.我看见徐昊老师掉湖里了。原因：由于前面出现感观动词，所以句中不定

式要省tOo

知识回顾：重点为考点综合。(分三类)<1>做副词或形容词(即定语或状语)；先语态后时态；