《医学影像技术专业人才培养方案》

一、专业名称及代码

专业名称：医学影像技术

专业代码：520502

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历。

三、教育类型、学历层次及学制

教育类型:高等职业教育

学历层次:大专

学制：三年

四、职业面向

所属专业所属专业主要职业资格证书和职

对应行业主要岗位群或技术领

大类类职业类别业技能等级证书举

（代码）域举例

（代码）（代码）（代码）例

卫生专业技术资格

CT技术岗位、

（放射医学技术职

DR技术岗位、

影像技师称资格证、全国医

医药卫生医学技术卫生MR技术岗位、

（2-05-07用设备使用人员业

（84）超声技术岗位、

大类（52）类（5205）-01）务能力证书（含乳

核医学技术岗位、

腺摄影、CT、MRI、

介入诊疗技术岗位等

DSA、CDFI等）

五、培养目标和培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学

文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强

的就业能力和可持续发展的能力；掌握医学影像和临床医学的基本知识和技术技

能，面向卫生行业的影像技师等职业群，能够从事医学影像技术普通放射、CT、

DR、DSA、MRI、超声、核医学检查技术等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特

色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华

民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，

履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思

维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有

较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运

动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知

识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）熟悉医学影像设备的结构、性能、维护保养基本知识；

（4）熟悉介入诊疗和放射治疗基本理论；

（5）掌握医学影像技术基础理论和基本知识，有一定的临床医学知识；

（6）掌握医学影像成像原理和检查操作专业理论；

（7）掌握医学影像技术的操作防护与质量控制知识；

（8）掌握医学影像技术的图像后处理和网络传输管理的知识；

（9）掌握医学影像诊断学基本知识及常见病、多发病的影像学诊断要点。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）能够熟练进行医学影像检查技术岗位诊疗操作并具有处理影像检查相

关并发症及意外情况的能力；

（4）具有医学影像图像获取、分析、处理、储存、打印和传输的能力，能

熟练应用HIS/RIS/PACS系统；

（5）具有一定的信息技术应用和维护能力；

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

公共基础课共包括16门，包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中

国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、军事理论、中国传统文化、高职体

育、大学生心理健康教育、高职英语、高职语文与应用文写作、党史国史教育、

安全教育、职业生涯规划、就业指导、创新创业教育、大学生美育、计算机应用

基础。

课程

序号课程目标和主要主要内容教学要求

名称

本课程一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实

思想道

践性于一体的思想政治理论课。在于正确引导学生立

德修养

1志、树德和做人，使学生在心系国家同时也能规划好

与法律

自己的人生道路，不断提高自身的道德和法律素养，

基础

努力成为能担当起民族复兴大任的时代新人。

（1）教师应按教学

毛泽东

本课程从理论与实践，历史与逻辑的统一上揭示马克标准的规定，全面地

思想和

思主义中国化的理论轨迹，准确阐述中国共产党在把把握好课程深度、广

中国特

马克思主义基本原理与中国的实际相结合的历史进度、教学进度和教学

2色社会

程，通过学习使学生能够实事求是的认识问题，并解内容重点、难点。

主义理

决问题；使学生牢固地树立中国特色社会主义的理想（2）任课教师要讲

论体系

信念，增强历史责任感与使命感。师德，重师德，为人

概论

师表。要关心爱护学

本课程是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵生，教育学生更好地

地,在大学生思想政治教育中担负着重要使命，基本任

形势做人，帮助学生成

务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际

3与长。

关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解

政策（3）课堂讲授应当

和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的做到理论阐述准确，

环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。概念交代清楚，教学

本课程是一门以国防教育为主线，围绕中国国防、军内容充实，详略得

军事

4事思想、世界军事、军事高科技、高技术战争、综合当，逻辑性强，条理

理论

训练等为内容进行教学的一门课程。分明，重点、难点突

出。

本课程是一门讲授中国传统文化，传承中华民族

中国精神，弘扬优秀传统文化，提高学校教育文化品位和

5传统学生人文素养的课程。使学生从中获得人生的启迪，

文化提升学生的民族自尊心，自信心，自豪感，引领学生

形成高尚的道德情操、正确的价值取向。

课程

序号课程目标和主要主要内容教学要求

名称

本课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的

高职

6体育教育和科学的体育锻炼过程达到增强体质，增进

体育

健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。

大学生

本课程是集理论知识教学、心理体验与训练为一体的

7心理健

大学公共必修教育课程。

康教育

旨在培养学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有

（）任课教师应针

高职一定的听、说、读、写、译能力，掌握必要、实用的4

8对不同教学对象和

英语英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本人有

教学内容，不断总结

关的英文资料的初步能力。

和改进教学方式和

高职语

本课程是高等职业教育课程体系中一门必修的职业通方法。尽量采用启发

文及应

9用能力课程，是一门集工具性、人文性、思想教育性式、讨论式、参与式、

用文写

与一体的综合性公共基础课程。探究式等多种教学

作

方法进行教学。

党史学习本课程可以帮助大学生认清国情，坚定社会主义

（5）任课教师要熟

10国史信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，为共圆

练地使用现代化教

教育中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

学手段，以提高教学

本课程主要是了解安全基本知识，掌握与安全相关的

效率。运用多媒体授

安全法律法规和校纪校规安全问题所包含的基本内容，了

11课，必须能够熟练操

教育解安全信息相关的安全问题，分类知识以及安全保障

作程序，多媒体课件

等基本知识。

应做到图、文、声、

计算机

为学生提供计算机一般应用所必需的基础知识、能力像并茂，达到增大课

12应用

和素质的课程，培养“应用型人才”堂信息量，提高教学

基础

效果的目的。

职业引导学生能够根据国家政策的变化、社会的需要以及

（6）在授课中，例

13生涯自身的特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自

如“毛概”“思修”“形

规划己的行为，为顺利就业创业创造条件。

策”等要承担学生德

通过本课程的学习，帮助大学生了解国家就业形势和

育培养的主要责任，

就业政策，引导大学生充分认识自我，挖掘自己的潜能，

14其他课程要将“思

指导合理调整职业预期，树立正确的择业观，增强就业竞

政”融入教学内容，

争意识，掌握求职择业的基本常识和技巧等。

也应注重学生德育

目的在于帮助学生树立正确的、科学的创业观，主动

的培养

适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，培养学

创新创

15生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理

业教育

论，积极投身创业实践，锻炼和提升创业基本素质和

能力。

本课程是以马克思主义的审美理论和美学基本理论，

大学生

16对大学生进行审美教育的课程，是大学生人文素质教

美育

育的主干课，供各个专业学生选修。

（二）专业（技能）课程

专业课程包括职业基础课、职业技能课、职业素质拓展课。

1.职业基础课程

本专业基础课程设置11门。主要包括正常人体结构、生理学、生物化学、

病理学、诊断学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、五官科学、医学文

献检索。

2.职业技能课程

本专业技能课程设置10门。主要包括影像解剖学、医学影像物理学、医学

影像设备学、医学影像检查技术、医学影像诊断学、核医学技术、介入放射学、

放射治疗与防护、职业防护、综合技术训练。

3.职业素质拓展课程

本专业设置专业素质拓展课程共4门。主要包括医学心理学、医学伦理学、

医学职业礼仪、人际沟通。

主要课程目标、内容和教学要求如下。

序号课程名称课程目标和主要主要内容教学要求

基础医学中必须了解的基本医学知识：揭示人体各系统

正常人体

1和器官的结构特征；逐步培养学生的观察能力、分析判

结构

断和综合归纳的能力等。

（1）教师应按教

掌握机体代谢中相关的基础理论；了解人体的各项生理

2生理学学标准的规定，

指标。

全面地把握好课

程深度、广度、

3生物化学使学生掌握生化基本理论和基本技能。

教学进度和教学

内容重点、难点。

研究人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及疾

4病理学

病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归。

阐述疾病诊断的基础理论、基本知识和基本技能，使学

诊断学生在熟悉临床资料的基础上，以科学的思维方式综合分

5

基础析作出初步诊断，并能完成规范的病历书写，为从事临

床工作打下坚实的基础

是临床医学中的综合学科，它涉及面广，整体性强，研

6内科学究人体系统各器官疾病的病因、诊断与防治，是临床医

学的基础

主要研究如何利用外科手术方法去解除病人的病原，从

而使病人得到治疗。使学生了解疾病的定义、病因、表

现、诊断、分期、治疗、预后,而且外科学更重视开刀

7外科学

的适应症、术前的评估与照顾、手术的技巧与方法、术

后的照顾、手术的并发症与预后等与外科手术相关的问

题

（2）任课教师要

研究妇女生殖系统的生理和病理，以及与妊娠有关的生

讲师德，重师德，

理和病理，教学目的是使学生通过学习，掌握其的基础

8妇产科学为人师表。要关

理论、基本知识和基本技能，为以后从事临床工作和进

心爱护学生，教

行医学科学研究打下基础

序号课程名称课程目标和主要主要内容教学要求

使学生掌握儿童生长发育的规律及其影响因素、研究儿育学生更好地做

9儿科学童生长发育的规律及其影响因素、各种疾病的预防措施人，帮助学生成

等长。

重点熟知临床上眼科、耳鼻咽喉科、口腔科常见疾病的（3）课堂讲授应

10五官科学基本知识，包括主要病因、临床表现、治疗方法、预防当做到理论阐述

保健及注意事项准确，概念交代

教学内容编排体例和知识安排上，以基本理论、基本知清楚，教学内容

医学文献识和基本技能为出发点，突出思想性、科学性、先进性、充实，详略得当，

11

检索启发性、适用性，从基础知识到资源检索，最后到综合逻辑性强，条理

应用分明，重点、难

点突出。

影像本课程覆盖了常规与数字化X线、CT、MRI、超声、核

12（4）任课教师应

解剖学素闪烁扫描等主要影像技术

针对不同教学对

象和教学内容，

医学影像主要讲解X-射线成像、核磁共振成像、核医学成像和

13不断总结和改进

物理学超声波成像的原理、方法及其应用的专业性

教学方式和方

重点讲解常规X线机、数字X线机、X线计算机体层、法。尽量采用启

医学影像

14磁共振、超声和核医学等成像设备，以及PACS系统的发式、讨论式、

设备学

基本结构、功能、技术参数和应用特点等参与式、探究式

医学影像影像检查技术学是影像诊断学的基础，分普通检查和特等多种教学方法

15

检查技术殊检查，是影像科的首诊任务进行教学。

各种医学影像检查技术在人体各系统疾病中的应用价

值和限度；人体各系统正常影像学表现、基本病变的影

医学影像

16像学表现、各系统常见病、多发病的影像诊断要点（以

诊断学

X线、诊断学CT、MRI诊断为主）及鉴别诊断；影像分

析的原则、方法和步骤，影像诊断报告的书写规范

是利用非天然同位素(包括放射性同位素和稳定性同

核医学位素)及核射线进行生物医学研究和疾病诊疗的一项技

17

技术术，将从折叠生物示踪技术、折叠超微量放射分析技术

等方面向学生讲述

DSA成像的基本原理和基本操作、常用设备及器材、介

入放射常用诊疗技术；介入诊疗技术在神经系统血管出

介入血及介入诊疗缺血性疾病的治疗、心脏循环系统造影及

18

放射学支架植入术、肿技术瘤综合治疗等方面的应用；外周血

管、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、妇科系统应用技

术及具体操作

是医学影像学、放射医学、放射治疗学、生物医学工程

放射治疗

19等专业的一门专业基础课，其教学任务是为后学专业课

与防护

程及教育提供必要的知识基础

（5）任课教师要

使学生掌握无菌技术操作及职业防护、传染病的职业防

熟练地使用现代

20职业防护护、手术室的职业防护、医院重点辅助科室的职业防护

化教学手段，以

和医院感染管理等

序号课程名称课程目标和主要主要内容教学要求

提高教学效率。

综合技术教学内容始终以学生能力的培养为核心，着重夯实基本

21运用多媒体授

训练技能训练、仿真模拟训练、真实环境训练

课，必须能够熟

练操作程序，多

医学主要向学生讲述疾病的诊断、治疗、护理、预防中的心

22媒体课件应做到

心理学理学问题，为人的保健事业服务

图、文、声、像

并茂，达到增大

医学主要论述医学伦理学概论、历史演变、基本原则与范畴，

23课堂信息量，提

伦理学及临床实践中的医学道德等

高教学效果的目

医学生的礼仪修表是素质教育的文化基础。得体的衣的。

医学着，文雅的举止，恰当的时候，彬彬有礼的行为，这些（6）在授课中，

24

职业礼仪礼仪都是大学生走形成功必备的护身符，本课程着重从要将“思政”融

以上几方面介绍入教学内容，注

重学生德育的培

使学生掌握如何运用移情和感性的方式与病人和同事

25人际沟通养。

相互沟通

七、教学进程总体安排

本专业教学时间安排共计138周，其中理实一体教学64周，见习强化与毕

业实习46周，考试4周，入学国防劳动教育2周，毕业考试鉴定2周，机动4

周，假期16周。

具体见附件1教学计划进程表。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比

一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德

情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有医学影像技术相关专业本科及以上学

历；具有扎实的医学影像技术相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能

力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经

历。

3.专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外医学影

像行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对医学影像技术专业人

才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本

区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

主要从医院和相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道

德和工匠精神，具有扎实的医学影像专业知识和丰富的实际工作经验，具有

中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展

规划指导等教学任务。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实

训基地。

1.专业教室基本条件

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或

WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符

合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

（1）普通X线检查技术实训室：主要包括普通X线机、X线检查体模、更

衣隔断室、个人放射防护用品等。

（2）DR检查技术实训室：主要包括DR机、X线检查体模、更衣

隔断室、个人放射防护用品等。

（3）CT检查技术实训室：主要包括CT扫描仪、CT检查体模、高压注射器、

个人放射防护用品等。

（4）数字胃肠检查技术实训室：主要包括数字胃肠机、胃肠检

查对比剂（如医用硫酸钡）、个人放射防护用品等。

（5）图像分析与后处理实训室：主要包括PACS系统服务器、投影设备、安

装PACS操作系统电脑1套/人等。

（6）影像诊断实训室：主要包括影像诊断读片机1台/人、影像

诊断报告书写桌1台/人、各部位影像诊断报告模板等。

（7）医学影像设备实训室：主要包括不同类型的医学影像设备等。

（8）影像电子学基础实训室：主要包括电子技术实验设备及器

材等。

（9）磁共振检查技术实训室：磁共振成像仪、高压注射器、铁

磁性物体磁探测设备。

（10）超声检查技术实训室：主要包括超声诊断仪、超声检查体

模等。

3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展医学影像技术普通放射、CT、DR、

DSA、MRI、超声、核医学检查技术等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训

指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供CT技术、DR技术、MRI技术、超声技术、

核医学技术、介入诊疗技术等等相关实习岗位，能涵盖当前医学影像技术产业发

展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学

生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安

全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引

导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效

果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教

材、图书及数字化资源等。

1．教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专

业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过

规范程序择优选用教材。

2．图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生

查询、借阅。专业类图书文献主要包括：医学影像技术行业政策法规、行业标准、

技术规范以及操作手册等；医学影像技术专业技术类图书和务实案例类图书；5

种以上医学影像技术专业学术期刊。

3．数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚

拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动

态更新、满足教学。

（四）教学方法

1.多媒体与传统教学手段相结合

以多媒体为核心的现代教学手段对课程教学有很大作用，但它的作用会因课

程类别、教学对象不同而出现较大差异，并非每门课程都适合于采用多媒体教学。

对于基础理论课，多媒体的长处在于展示例题和图片；对于专业课程和训练环节，

多媒体可以展示例题、图片和仿真部分实验；对于计算机语言及操作类课程和训

练环节，多媒体的教学效果达到最佳。为此，应合理地将传统教学方法和现代多

媒体教学方法结合起来，合理利用课件、微课、教学云平台、图片等教学方法完

美结合。

2.采用音像教学手段

英语课程可利用调频广播、放录相片、原声、外文片、语音室等教学手段，

为学生营造良好的语言学习环境。时政、形势政策课可采用闭路电视播放录像片

教学，其他课程如有影像材料，也可播放教学，使课堂教学形式多样化。

3.多采用案例教学法

案例教学法通过教师采用案例引导来说明理论知识，着眼点在于学生创造能

力以及实际解决问题的能力的发展，而不仅仅是获得规定的知识原理。案例教学

实际是一种“做中学”的形式，学生在经验和活动中获得知识，这既调动了学生

了积极性，也可使学生有展示自己能力的机会。教师在教学中可适当的插入案例

进行讨论学习。

4.采用“理实一体化”教学

将理论与实践相结合，将难懂的理论知识与实验室操作同时进行，加强学生

理解，提高学习效率。

（五）学习评价

1.课程考核评价方法

根据不同学习领域及课程特点，采用学生自评、小组比评、教师综合评价等

多种考核形式，重点对所学课程的基本理论、基本技能、知识运用、解决问题的

能力等情况进行考核，一般由过程考核、阶段考核和期终考核三部分组成。过程

考核包括考勤、课堂讨论及课堂表现等；阶段考核主要考核学生对各学习情境的

知识掌握情况及知识运用情况；期终考核主要考察学生对基础知识、基本技能的

掌握情况及运用专业知识分析问题的综合能力。过程考核成绩占课程考核成绩的

20%，阶段考核成绩占30%，期终考核成绩占50%。（占在校总成绩的50%）

2.实训考核与评价

实训教学考核主要考察学生综合运用知识、分析问题、解决问题的能力。操

作性实训项目分别按照实训操作步骤、操作标准、问题处理与解决等内容细化评

分标准，按百分制评分；设计类实训项目按设计编制完成质量、设计创新性、设

计实用性、设计答疑情况等，按百分制评分。（占在校总成绩的50%）

3.顶岗实习考核与评价

顶岗实习成绩考核由实习单位（现场指导教师）考核与校内专任实习指导教

师考核两部分组成。主