生命教育视域下增强学生消防意识共建高中和谐校园探究

摘要：近年来，校园安全成为全社会关注的焦点，促使各个学校开展一系列活动，一方面提升自身的消防安全管理能力，另一方面增强学生的消防意识。坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，突出高中学校作为社会单位消防安全主体的责任，着力增强广大师生的消防意识，成为各高中学校构建和谐校园的重要途径。从目前的实施情况来看，相关工作依然存在诸多不足。基于此，本文就生命教育视域下增强学生消防意识，共建高中和谐校园的策略展开探究，希望为强化校园消防安全管理以及学生消防意识提供有力支持。关键词：生命教育；消防意识；高中；和谐校园学校是特殊的公众场所，学生的消防意识和消防能力往往较为薄弱，遇到消防事故时，也没有足够的自救能力。因此，在高中开展消防安全教育，不仅是消防“四进”的重要内容之一，也是确保学生在校安全的有力保障。纵观现阶段高中学校强化消防安全管理以及开展消防知识教育的情况，很多学校已经取得良好效果，但依然需要从内容、方式等方面做进一步完善。因此，在持续推进消防工作进校园过程中，探究生命教育视域下增强学生消防意识，共建高中和谐校园的策略，具有十分重要的现实意义。一、高中阶段开展生命教育的重要意义在社会发展过程中，各种不良因素影响着青少年的生命观，致使学生对自己的生命产生错误认知。在消防工作进校园背景下，借助开展生命教育能够增强学生对生命的珍视，为构建和谐、安全校园创造有利条件。因此，在高中阶段开展生命教育具有十分重要的意义。[1]（一）开展生命教育，培养学生生命观在实施生命教育过程中，高中学校教育学生认识生命形成、发展规律，以此让学生看到生命的来之不易以及可貴之处。在这个过程中，高中生不仅会珍惜自己的生命，也会珍爱其他生命，从而树立健康的人生观和价值观，有利于指导学生的实际生活以及激励他们寻找生命的意义。[2]由此可见，高中学校开展生命教育是增强学生珍惜生命意识的重要途径。（二）开展生命教育，增强学生社会责任感高中生普遍存在缺乏生活经验、独立生存能力差等问题，这也导致他们在心理上不够成熟，影响社会责任感的树立。借助生命教育与消防安全工作的融合，学校能够让学生掌握更多的生存本领，同时使学生了解更多的生活常识。[3]当学生自身的综合能力得到有效提升后，他们便可以懂生活，会生活，也会从容面对生活中的突发事件。在此基础上，高中生会表现出青少年应有的勇敢和智慧，也会勇于承担自己的责任。（三）开展生命教育，构建和谐校园针对高中生开展生命教育，能够让学生从生命可贵、来之不易、不可复制等角度审视自己以及当下的生活状态，有利于完善高中生的人格，为其发展人际关系、解除困境等起到积极作用。由此可见，生命教育是构建和谐校园，促进校园安全稳定的有力保障，能够为学生的成长成才创造良好环境。[4]二、高中学校存在的消防安全问题近年来，我国各学段都在结合校园安全开展一些改进、教育培训工作，力求为广大师生创造良好、和谐的校园环境。[5]从目前的开展情况来看，很多工作已经取得了较大进展，但在细节上依然存在不足之处。（一）消防基础设施配置不足部分高中学校存在消防基础设施不足的问题，教学楼、公寓楼等学生聚集场所的疏散楼梯、疏散通道以及安全出口宽度以及数量达不到消防规范要求。此外，部分高中学校有很多老旧建筑，内部的消防设备以及消防规范达不到现阶段的消防安全标准，也没有就此问题进行整改。在提高学校消防安全管理水平的过程中，也有部分学校存在经费不足的问题，导致消防器材迟迟无法到位，后期的管理和养护工作也难以顺利开展。[6]（二）消防安全教育力度不强从目前高中校园消防安全工作的实施情况来看，大部分学校都存在重视程度不够的问题。例如，部分学校存在违规搭建建筑或违章增建的问题，很多方面都没有考虑逃生、疏散需求；很多高中学校为了加大学生管理工作力度，普遍忽略了消防安全的重要性，将消防通道、疏散楼道等锁闭或占用，导致消防通道以及消防安全出口不畅通。此外，还有部分高中学校将走廊、教室以及宿舍窗户安装铁栅栏，这严重影响了安全疏散以及应急救援工作。[7]（三）学生消防安全意识薄弱部分学生无视学校规定，在宿舍内使用热得快、直发器等电器产品。此外，通过与学生对话发现，很多学生尽管遵守学校规定，没有违规使用电器产品，但他们对学校这样做的目的并不了解。（四）学校管理层重视不够消防安全工作是高中学校及其管理层的重点关注对象。但是在管理经营中，依然有部分学校出于某些原因，在确保消防安全的前提下，大肆更改建筑物内部环境，甚至无视学生的人身生命安全，使消防安全工作只停留在口号上。三、生命教育视域下增强学生消防意识，共建高中和谐校园策略增强高中生的消防意识，不仅在短期内有利于构建和谐校园，从长远角度来看，也有利于学生的成长成才，例如使学生拥有维护公共安全的意识，能够采取有效行动应对公共突发事故。因此，针对目前高中学校消防安全管理工作中暴露出的问题，我们应从关爱学生成长，构建和谐校园的角度出发，将生命教育、消防安全教育落实到实际工作中，用更强而有力的消防管理、教育引导措施，增强学生的消防意识，使学生认识到消防的重要性，确保学校各项工作在安全、和谐的校园环境中开展。[8]（一）建立健全组织，明确工作职责要想增强学生的消防意识，仅仅依靠生命教育、消防安全教育远远不够，学校还需要借助实际行动，在消防安全管理方面做好细节工作，通过规范化管理使学生意识到学校重视消防安全的程度。[9]为此，在实际工作中，高中学校可以建立健全有关组织，明确组织中各主体的工作职责。例如，学校可以确定重点防火部位，例如教学楼、宿舍楼以及实验楼等，并为各个防火点安排专门的负责人。当环境发生变化，或者负责人岗位发生变动时，学校需要及时调整这些部位的防火负责人；要求各负责人经常性检查安全疏散通道的指示灯牌、应急灯以及各消防设备，及时处理老化、故障设备；重点加强针对实验室、计算机房的消防安全管理，尤其对化学实验药品的管理，杜绝一切消防隐患；针对寄宿生，学校需要从消防安全、遵守校规等多个角度进行教育，同时将消防安全检查作为每日检查项目，及时通报违规行为，一旦发现违规电器，及时收缴，对屡教不改的学生，首先考虑教育引导，如依然出现违规行为，则考虑劝其退舍；针对消防安全管理员，学校需要借助教育、培训，考核评比，激励有关人员切实负起责任。（二）开设第二课堂，培养生命观念在进行生命教育过程中，学校可以从消防角度出发，利用第二课堂，使学生从中获得情感体验，从而对生命产生敬畏之心，树立正确的生命观念。在第二课堂上，高中生能够走出教室，将理论性的生命知识、消防安全转移到具体的生活场景中，使学生发自内心产生感触，从而激励学生用实际行动维护校园消防安全，追求美好校园生活。[10]例如，学校可以邀请消防部队中的宣传员，用真实经历和消防案例，使学生认识到消防安全工作的重要性。在多媒体设备的辅助下，讲解员可以真实呈现火灾场景，同时也可以让学生了解一些有效的火场自救技巧。在讲解过程中，真实的讲解内容以及消防员的真实身份会产生较大说服力，增强学生对消防安全教育的重视程度。在此基础上，学校可以联合讲解员组织学生进行实践，如学习如何使用灭火器、如何掌握各种灭火方法、如何进行有效灭火等。借助第二课堂平台，学生能够更好反思生命的价值，树立正确的生命观念，从而重视学校的消防规定。（三）加强教育培训，定期组织演练在教育培训工作中，学校可以在现有基础上，深入开展消防安全教育工作，从扩大辐射范围以及提高教育频率两方面出发。首先，在全校范围内营造消防安全教育氛围，在醒目位置、学生流动性强的地点悬挂宣传横幅、警示标语等，利用图书馆、宿舍区域以及教学楼等区域的电子屏幕，播放消防安全口号。其次，组织课外活动，通过消防知识竞赛、观看消防录像、举办消防主题才艺活动等，调动全体师生参与积极性和主动性，同时利用微信公众号、微博、短视频等进行宣传记录，增强师生的荣誉感，并利用互联网扩大这些活动的影响力。最后，将消防安全培训工作作为学校定期组织的学习活动，针对学校消防安全团队进行集中培训，总结过去工作中发现的消防安全隐患，讨论新的消防安全管理办法，不断提升学校的消防安全管理水平。在演练方面，高中学校可以每年两次组织师生进行应急逃生避险，提高师生的自救自护能力。在演练过程中，学校也可以组织学生在操场等空旷场地，尝试使用灭火器，进一步锻炼学生的自救、自护以及灭火能力。（四）加大经费投入，完善消防设施为做好消防安全管理工作，学校应加强设施建设，将消防安全经费纳入财务预算中，确保消防安全教育培训以及消防设施完善工作顺利进行。首先，学校应按照规定对所有建筑配备灭火器、消防栓，改进处理老旧建筑的消防设施，确保校园内每75米半径内安装一个户外消防栓，每层楼都有室内消防栓，且均按照标准配备。为学校实验室配备二氧化碳灭火器，并保证消防设备始终保持正常使用状态。对于条件较好的地区，高中学校应该结合信息技术，对校园消防工作进行信息化改造，实现消防监控全覆盖。同时，每年为消防安全工作投入一定的维护资金，定期排查有问题的设备，及时维修、更新，保证消防器材处于良好状态。对于资金较为紧张的地区，高中学校需要加大教育、培训力度，通过全体师生的共同努力，最大限度消除消防隐患，做到人人维护消防安全，人人监督消防安全。[11]（五）重视消防教育，纳入评价体系新时期，高中阶段的教育教学工作应结合综合实践活动，为学生搭建走出教室、走进社会、生活的平台，使学生在生活中学习，在活动中成长，同时也保证育人工作的有效性。然而，在实际工作中，由于课余时间有限，高中学习节奏较快，导致很多社会实践无法顺利开展，也在一定程度上影响消防实践活动。针对这一问题，学校可以将社会范围内的消防综合实践活动转为校园内部的实践活动。例如，为学生提供“值周消防志愿者”“校园消防安全维护志愿者”“消防安