《林教头风雪山神庙》第3课时教学设计新人教版必修5-1.林教头风雪山神庙-高中语文必修五

《林教头风雪山神庙》第3课时教学设计新人教版必修5-1.林教头风雪山神庙-高中语文必修五课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《林教头风雪山神庙》这篇课文,这是高中语文必修五中的一个单元,主要让学生了解中国古典文学名著《水浒传》中的一个故事情节。该课文主要描写了林冲被贬到沧州,遭受当地恶霸的欺凌,后来在风雪交加的夜晚到山神庙躲避,山神庙中的神灵显灵,帮助林冲脱离险境的故事。

教学内容与学生已有知识的联系:学生已经学习过《水浒传》这部名著,对林冲这个人物和沧州的背景有一定的了解。此外,学生还学过一些关于古典文学的知识,如诗词、散文等,能够理解文言文的语言特点。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言运用。

首先，通过学习《林教头风雪山神庙》这篇课文，学生能够欣赏并理解中国古典文学的魅力，对作品进行审美鉴赏，培养审美情趣。同时，通过分析课文中的艺术手法，如情节安排、人物塑造等，学生能够提升自己的审美创造力。

其次，课文《林教头风雪山神庙》是《水浒传》的一部分，通过学习这篇课文，学生能够更好地理解中国古代文学作品，传承和弘扬中华优秀传统文化。

再次，学生在学习过程中需要分析课文中的情节、人物、背景等，这有助于培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。同时，通过阅读和讨论，学生能够提升自己的批判性思维和创造性思维。

最后，本节课的学习内容以文言文为主，学生需要阅读和理解文言文，这有助于提高他们的语言运用能力，提升阅读和写作技巧。同时，学生在讨论和表达自己的观点时，能够提升口语表达能力和交流能力。三、学情分析在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地满足他们的学习需求。

1.学生层次

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。根据学生的学习能力和发展水平，我们可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

-基础层学生：对古典文学有一定的了解，但阅读理解能力和文学鉴赏能力较弱。

-提高层学生：具备较好的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对文言文的掌握程度有限。

-优秀层学生：在阅读理解、文学鉴赏和文言文方面都有较高的能力，对《水浒传》有一定的研究。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已经学习了《水浒传》的相关内容，对林冲这个人物和故事情节有一定的了解。同时，他们已经掌握了文言文的基本阅读技巧，能够理解文言文的语言特点。

（2）能力方面：学生在阅读理解、文学鉴赏和文言文方面有一定的能力，但需要在实践中不断提升。此外，他们的分析、评价和创新能力有待提高。

（3）素质方面：学生具备一定的审美情趣、文化素养和团队协作能力，但部分学生注意力不集中，学习习惯有待改进。

3.行为习惯

在行为习惯方面，学生们表现出以下特点：

（1）部分学生对古典文学兴趣不足，学习积极性不高，容易走神。

（2）学生在课堂上参与度较高，但部分学生害怕表达自己的观点，缺乏自信。

（3）学生之间的交流和合作较好，但个别学生过于依赖他人，自主学习能力较弱。

（4）部分学生对文言文阅读存在恐惧心理，觉得难以理解。

这些行为习惯对课程学习产生了以下影响：

（1）学生的学习兴趣和积极性需要引导和激发，以提高他们的学习效果。

（2）鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。

（3）充分利用学生之间的合作，提高课堂互动和教学效果。

（4）帮助学生克服文言文阅读的困难，提高他们的文言文阅读能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《林教头风雪山神庙》这篇课文的学习资料，包括教材和相关的阅读材料，以便学生能够充分预习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏课文，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括《水浒传》的介绍、林冲人物形象的插图、风雪场景的图片等，以便在课堂上进行直观展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验相关的教学活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：为了促进学生的互动和合作，根据教学需要布置教室环境。可以设置分组讨论区，提供桌椅和小黑板，以便学生进行小组讨论和分享。此外，还可以设置实验操作台，以便进行实验教学活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保教学工具的正常运行，以避免课堂上的技术问题。

6.学习平台：如果适用，准备在线学习平台或教学管理系统，以便进行学生的学习进度追踪和资源共享。

7.教学参考书籍和文献：作为教师的辅助资源，准备相关的教学参考书籍和文献，以便在备课和教学过程中进行参考和借鉴。

8.学生作业和评估工具：准备相关的作业和评估工具，以便对学生的学习情况进行监测和评估。这可以包括阅读日志、问题解答、作文等不同类型的作业。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《林教头风雪山神庙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《林教头风雪山神庙》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《水浒传》的图片或视频片段，让学生初步感受中国古典文学的魅力或特点。

简短介绍《林教头风雪山神庙》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《林教头风雪山神庙》的主要情节和人物。

过程：

讲解《林教头风雪山神庙》的背景和主要情节，包括林冲被贬、遭受欺凌以及山神庙的遭遇等。

详细介绍课文中的主要人物，如林冲、沧州恶霸等，让学生了解他们的性格特点和作用。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《林教头风雪山神庙》的艺术手法和主题。

过程：

分析《林教头风雪山神庙》中的艺术手法，如情节安排、人物塑造等，让学生了解作者的表达技巧。

引导学生思考课文中的主题，如正义与邪恶、勇气与智慧等，让学生探讨其现实意义。

分组讨论：让学生分组讨论《林教头风雪山神庙》的启示和对自己的影响，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《林教头风雪山神庙》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的启示、对自己的影响以及如何应用到现实生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《林教头风雪山神庙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的启示、对自己的影响及应用到现实生活中的例子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《林教头风雪山神庙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《林教头风雪山神庙》的主要情节、人物分析、艺术手法等。

强调《林教头风雪山神庙》在培养学生文学素养和人生观念方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和阅读中国古典文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《林教头风雪山神庙》的读后感或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《林教头风雪山神庙》是高中语文必修五中的一个单元，主要让学生了解中国古典文学名著《水浒传》中的一个故事情节。通过学习这篇课文，学生能够更好地理解中国古代文学作品，传承和弘扬中华优秀传统文化。以下是本节课的知识点梳理：

1.《水浒传》的背景和作者：介绍《水浒传》的作者施耐庵以及这部作品的历史背景，让学生了解这部古典文学名著的来龙去脉。

2.林冲的人物形象：分析林冲的性格特点，如忠诚、勇敢、智慧等，让学生了解林冲这个角色的形象特征。

3.故事情节的理解：讲解《林教头风雪山神庙》的主要情节，包括林冲被贬、遭受欺凌以及山神庙的遭遇等，让学生理解故事的发展和转折。

4.艺术手法分析：分析《林教头风雪山神庙》中的艺术手法，如情节安排、人物塑造、对话描写等，让学生了解作者的表达技巧。

5.主题探讨：探讨《林教头风雪山神庙》中的主题，如正义与邪恶、勇气与智慧等，让学生思考这些主题在现实生活中的意义。

6.文言文阅读技巧：引导学生掌握一些文言文阅读的技巧，如理解词义、句式结构等，提高学生的文言文阅读能力。

7.文化传承与理解：通过学习《林教头风雪山神庙》，让学生更好地理解中国古代文学的魅力，培养对传统文化的尊重和传承意识。

8.审美鉴赏与创造：通过欣赏《林教头风雪山神庙》这篇课文，培养学生对中国古典文学的审美鉴赏能力，激发学生的创造力。

9.思维发展与提升：通过分析课文中的情节、人物、背景等，锻炼学生的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

10.语言运用与表达：通过阅读和讨论《林教头风雪山神庙》，提升学生的语言运用能力，包括阅读理解、写作表达等。七、板书设计1.重点知识点

-林冲的人物形象：忠诚、勇敢、智慧

-故事情节：林冲被贬、遭受欺凌、山神庙的遭遇

-艺术手法：情节安排、人物塑造、对话描写

-主题：正义与邪恶、勇气与智慧

-文言文阅读技巧：理解词义、句式结构

2.关键词汇

-沧州：故事发生的地点

-恶霸：欺凌林冲的反面人物

-山神庙：林冲躲避欺凌的地方

-神灵：帮助林冲脱离险境的神灵

-正义：故事中的正义力量

3.经典句段

-“林冲被贬到沧州，遭受恶霸欺凌，后来在山神庙中得到神灵的帮助，脱离险境。”

-“林冲忠诚勇敢，面对困境不屈不挠，最终得到正义的帮助。”

-“故事情节跌宕起伏，展现了林冲的智慧与勇气。”

-“艺术手法丰富多样，生动地描绘了人物形象和故事情节。”

-“主题深刻，启示人们坚持正义，勇敢面对困境。”

4.板书布局

-板书左上角：林冲的人物形象，关键词汇（沧州、恶霸、山神庙、神灵、正义）

-板书右上角：故事情节，经典句段

-板书中间：艺术手法，主题

-板书下方：文言文阅读技巧，总结本节课的主要内容

5.艺术性和趣味性

-利用色彩、字体大小和加粗等元素，突出重点知识点和关键词汇。

-利用图文结合的方式，展示故事情节和人物形象，增加视觉吸引力。

-在板书下方设计一幅简单的插图，如山神庙的场景，增加趣味性。

-鼓励学生在课堂上积极参与，通过小组讨论等方式，让学生主动探索和思考，提高学习兴趣。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、主动发言等。

-评价学生在课堂上的注意力集中情况，如是否走神、是否积极参与讨论等。

-评估学生在课堂上的合作能力，如小组讨论中的表现，是否能够积极参与、倾听他人意见等。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论过程中的表现，如讨论的深度、广度，是否有创新性的观点等。

-观察各小组在展示讨论成果时的表达能力和逻辑思维，如是否清晰、有说服力等。

-评估各小组对《林教头风雪山神庙》的理解程度，如是否能够准确抓住主题、分析人物形象等。

3.随堂测试：

-设计一些与《林教头风雪山神庙》相关的测试题，如选择题、简答题等，评估学生的理解程度。

-观察学生完成测试题的情况，如正确率、答题速度等。

-分析学生的错误类型，如理解错误、记忆错误等，了解学生的学习难点。

4.课后作业：

-评价学生完成课后作业的情况，如是否认真完成、是否有创新性的观点等。

-分析学生作业中的错误类型，如理解错误、表达错误等，了解学生的学习