八年级语文下册 动物植物 第十四课 石榴的故事 第三课时 深学课文教案 新教版（汉语）

八年级语文下册动物植物第十四课石榴的故事第三课时深学课文教案新教版（汉语）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册动物植物第十四课石榴的故事第三课时深学课文教案新教版（汉语）教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册《动物植物》单元的第十四课《石榴的故事》第三课时。教学内容主要包括课文深度解读，分析文章结构，理解作者通过石榴这一植物所寓意的深刻道理，以及对课文中使用的修辞手法和文学语言的品味。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两个课时已经掌握了课文的基本内容，对石榴的生长环境、特点有了初步认识，并了解课文的基本情节。在此基础上，本节课将进一步引导学生结合已学的修辞知识，如比喻、拟人等，深入分析课文中对石榴的细腻描绘，以及对故事背后寓意和作者情感态度的探讨，强化学生对文本的深度理解和审美鉴赏能力。核心素养目标1.提升文化素养：通过对《石榴的故事》深度学习，使学生感受中华民族传统文化，领悟其中蕴含的人生哲理，增强文化自信。

2.培养审美能力：引导学生品味课文中的修辞手法和文学语言，提高学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

3.强化思维品质：训练学生运用分析、综合、评价等思维方法，深入挖掘文本内涵，形成独立思考和批判性思维。

4.增强表达能力：鼓励学生在解读课文过程中，积极发表个人见解，提高语言组织和口头表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《石榴的故事》的深层寓意和作者的情感态度，把握文章的中心思想。

-掌握并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其对表达效果的作用。

-鉴赏课文中的文学语言，如形象描写、情感表达等，体会其艺术魅力。

举例解释：

-在讲解课文深层寓意时，重点分析作者如何通过对石榴的描述来表达对人生的感悟，如石榴的坚韧不拔、无私奉献等品质，以及这些品质对学生的现实启示。

-在分析修辞手法时，详细讲解课文中“石榴裂开了嘴，露出晶莹的牙齿”等句子，强调比喻和拟人手法在形象描绘和情感表达中的重要性。

-在鉴赏文学语言方面，挑选课文中的精彩片段，如石榴花、石榴果实的描写，引导学生品味其中的美感，提高他们的审美能力。

2.教学难点

-对于课文深层寓意的挖掘，学生可能难以把握作者的情感态度和抽象的哲学思考。

-修辞手法的运用和分析，对于部分学生来说可能存在理解上的困难。

-学生在鉴赏文学语言时，可能难以将所学的鉴赏技巧与实际文本结合，形成自己的审美判断。

举例解释：

-针对难点一，教师可以通过设置讨论问题，引导学生从不同角度思考，如石榴在传统文化中的象征意义，以及这些象征与现代社会价值观的联系，帮助学生逐步深入理解。

-对于难点二，教师可以通过举例和练习，让学生在具体语境中体会修辞手法的作用，如通过改写句子，让学生直观感受修辞前后的差异。

-针对难点三，教师可以提供一些鉴赏的框架和角度，如从词语选择、句式结构、情感色彩等方面入手，指导学生如何具体分析和评价文学语言，从而提高他们的鉴赏能力。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：针对课文《石榴的故事》中的难点和重点内容，教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生提供深入浅出的讲解，确保学生对核心知识点的理解。

-讨论法：在分析课文深层寓意和修辞手法时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的看法，通过思想碰撞激发学生的学习兴趣和主动性。

-案例分析法：选取课文中具有代表性的段落，如石榴的描写、故事情节的转折点等，让学生通过具体案例分析，掌握修辞手法和文学语言的运用。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示课文相关图片、动画，增强学生对课文内容的直观感受，提高学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，如课堂答题系统、在线讨论平台等，实现师生、生生之间的即时互动，提高课堂参与度。

-网络资源：引导学生利用网络查找与课文相关的背景资料、拓展阅读等，丰富学生的知识体系，提高他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《石榴的故事》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“石榴在文中象征了什么？”激发学生思考，为课堂学习课文深层寓意做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和案例分析，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对石榴的基本认识和对修辞手法的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的知识点，结合实例帮助学生理解。突出课文重点，如修辞手法和文学语言的使用，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“石榴的象征意义”和“修辞手法的作用”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与石榴文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注植物在文学中的象征意义，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于“石榴的象征意义”的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《石榴在中国传统文化中的象征意义》

-《植物在文学作品中的形象与寓意》

-《生活中的修辞手法：以石榴为例》

-《<石榴的故事>作者生平及其创作背景》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究石榴在其他文学作品中的形象和寓意，比较不同作家对石榴的描绘和象征意义的异同。

-探索植物在古今中外文学作品中的常见寓意，分析这些寓意如何反映不同文化背景下的价值观。

-实践修辞手法的运用，尝试在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，提高文学表达能力。

-深入了解《石榴的故事》作者的创作经历，探讨其作品中常见的主题和艺术特点。

-结合现实生活，观察身边的植物，思考它们可能具有的象征意义，并撰写观察日记或小短文。

-组织课后小组活动，通过绘画、摄影等形式，表现对石榴的理解和感悟，展示植物之美。课后作业1.请运用课文中的修辞手法，写一段描绘春天景色的文字，不少于200字。

答案示例：春天来了，阳光明媚，万物复苏。柳树吐出新芽，宛如一串串绿色的珍珠；桃花绽放，宛如害羞的少女的脸颊；小草从土里钻出来，仿佛在向世界宣告生命的力量。

2.分析课文中石榴的象征意义，结合自己的理解，写一篇关于“石榴的寓意”的短文，不少于300字。

答案示例：石榴在课文中象征着坚韧、无私和希望。它的外壳坚硬，但内心却充满温暖与甜蜜。正如人生，我们要学会面对困难和挑战，保持乐观的心态，对未来充满希望。

3.选取课文中的一个你认为最具文学美感的句子，进行仿写，并说明原因，不少于200字。

答案示例：仿写句子：“夜幕降临，月光如水，给大地披上了一层银装。”原因：这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了月光照耀下的美丽景色，给人一种宁静、祥和的感觉。

4.结合课文内容，谈谈你对人与自然关系的理解，不少于200字。

答案示例：人与自然相互依存，我们应该尊重自然、保护自然。从课文中，我们可以看到石榴树在逆境中顽强生长，给我们带来了启示：要像石榴一样，学会适应环境，与自然和谐共处。

5.请运用课文中所学的修辞手法，对一种你喜欢的动物进行描绘，不少于200字。

答案示例：熊猫，我国的国宝，它们憨态可掬，黑白相间的毛皮如同穿上了一件可爱的礼服。它们悠闲地在竹林间漫步，时而啃食竹子，时而打滚嬉戏，宛如大自然的宠儿。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-石榴的象征意义：课文通过对石榴的描绘，展现了其坚韧、无私和希望的品质。

-修辞手法的运用：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了表达效果。

-文学语言的鉴赏：课文中的形象描写和情感表达，展现了石榴的