2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 4 Shoes and Socks教案 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks教案冀教版（三起）》是一堂以衣服、鞋袜为主题的英语课程。本节课主要让学生掌握与衣服和鞋袜相关的词汇，如shirt,pants,socks,shoes等，并能够运用这些词汇进行简单的句子表达。此外，课程还旨在培养学生日常英语交流的能力，提高他们的听说读写综合技能。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。课程设计紧密结合课本，通过图片、实物展示等方式，使学生能够在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。教学过程中，教师会引导学生进行小组讨论和互动，培养他们的合作精神。在课程拓展环节，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们在实际操作中更好地掌握英语知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与衣服和鞋袜相关的词汇和句子，学生能够提高他们的语言能力，学会用英语描述日常生活中的物品。同时，通过了解不同文化和地区的穿着习惯，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际的能力。在解决问题的过程中，学生能够培养他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高他们的学习能力，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了Unit1TheClothesWeWear的前几个课时后，学生已经掌握了与衣服相关的词汇，如shirt,pants,skirt等，并能够用英语简单描述衣物的颜色和大小。此外，学生对日常英语交流已经有了一定的了解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生活中的事物充满好奇，尤其是与衣服和鞋袜相关的内容，能够激发他们的学习兴趣。在学习过程中，他们善于观察图片和实物，能够通过视觉方式较好地记忆和理解新词汇。同时，学生具备一定的合作意识和沟通能力，喜欢通过小组讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了Lesson4ShoesandSocks后，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如socks,shoes,toosmall,toobig等。对于部分学生来说，记忆这些新词汇可能会有一定难度。此外，学生在运用英语描述衣物大小和颜色时，可能会出现语法和发音错误。在表达个人喜好时，学生也可能存在一定的表达困难。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、实物衣物和鞋袜等。

2.课程平台：冀教版四年级英语教材、教学课件、教案、在线学习平台等。

3.信息化资源：网络资源、图片、视频、音频等。

4.教学手段：直观展示、情景教学、小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型教学等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习衣服、鞋袜相关词汇和句子表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与衣服相关的词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习鞋袜相关知识打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解与衣服、鞋袜相关的词汇和句子表达，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调句子结构和使用场景，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕衣服、鞋袜的穿着习惯展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实际操作中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对词汇和句子表达进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句子表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与衣服、鞋袜相关的文化背景和穿着习惯，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注日常生活英语，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句子表达，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇和句子表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：介绍不同国家的穿着习惯和文化背景，例如日本的和服、西方的西装等。

-故事：以衣服和鞋袜为主题的小故事，让学生通过阅读了解更多的词汇和表达方式。

-资讯：关于时尚界的最新潮流和设计理念的文章，让学生了解英语在时尚领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线词典、教育平台等，进一步学习本节课的词汇和表达方式。

-学生可以观看相关的英语视频，如英语动画片、电影等，提高听力水平，同时巩固本节课所学内容。

-学生可以参加英语角或与其他同学进行英语对话，实际运用所学知识进行交流。

-学生可以进行课后写作练习，如写一篇关于自己衣橱的文章，或设计一个服装搭配的方案等。

-学生可以进行相关的实践活动，如参加服装设计比赛、举办英语角等活动，将所学知识应用于实际中。教学反思与改进在教完Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks这一课后，我进行了深刻的教学反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在课前准备环节，我发现学生对衣服和鞋袜的词汇掌握情况参差不齐。部分学生能熟练运用所学词汇，但也有部分学生对一些基本词汇掌握不扎实。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对词汇的巩固和练习，通过设计不同难度的练习题，让所有学生都能得到充分的训练。

其次，在课堂导入环节，我发现学生的注意力并不总是集中在课堂上。部分学生在看到与衣服和鞋袜相关的图片和视频时，可能会分心。为了解决这一问题，我计划在导入环节更加注重激发学生的兴趣和参与度。例如，可以通过提问方式引导学生思考，或者组织学生进行小组讨论，让他们在互动中自然地过渡到新课的学习。

再次，在新课呈现环节，我发现学生在进行小组讨论和互动时，有些学生参与度不高，有的甚至不愿意发表自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的合作精神和沟通能力。可以提前给学生分配角色，让他们在课堂上进行实际操作，从而提高他们的参与度。

此外，我还发现学生在进行随堂练习时，有些学生对一些基本语法和句型的掌握并不扎实，导致他们在做题时出现错误。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，加强对语法和句型的讲解和练习，通过设计针对性的练习题，让学生在实践中掌握语法和句型。

最后，在拓展延伸环节，我发现学生对与衣服和鞋袜相关的文化背景和穿着习惯了解不多。为了让学生更好地理解英语知识，我计划在今后的教学中，更多地引入与文化背景相关的教学内容，让学生在学习英语的同时，也能了解到其他国家的文化和生活方式。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks，重点是学习与鞋子、袜子相关的词汇和句子表达。通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下内容：

1.词汇：学习与鞋子、袜子相关的词汇，如socks,shoes,toosmall,toobig等。

2.句型：学习如何用英语描述鞋子、袜子的颜色、大小等特征。

3.文化：了解不同国家和地区的穿着习惯和鞋子、袜子的搭配。

在课堂上，我们通过图片、实物展示、小组讨论等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇和句型。同时，我们还通过角色扮演和互动游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。

在拓展环节，我们介绍了与鞋子、袜子相关的文化背景和穿着习惯，帮助学生拓宽知识视野，了解英语