2024年秋七年级英语上册 Unit 8 Fashion Task教案 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit8FashionTask教案（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024年秋七年级英语上册Unit8FashionTask教案（新版）牛津版。本节课主要内容为服装时尚相关的词汇和表达，以及如何运用这些词汇进行简单的交流和描述。通过本节课的学习，学生能够掌握并能运用以下关键词汇：clothing,fashion,like,prefer,wear等。同时，学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的自我介绍和问答。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握并运用关键词汇进行描述和交流，提升其英语语言运用能力。在文化意识方面，学生将了解并感悟不同文化背景下的时尚观念，增强其文化包容性和跨文化交流能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同的时尚观点，提升其逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生将学会如何有效地进行词汇学习和对话练习，培养其自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。同时，学生对一些日常生活中的服装时尚有一定的了解和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对时尚和服装有一定的兴趣，特别是女生，她们对时尚的关注度更高。学生在英语学习方面，尤其是听说能力上相对较强，但阅读和写作能力可能存在一定的差距。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇方面，学生可能会遇到记忆困难，尤其是对于一些较为复杂的词汇和短语。在运用英语进行描述和交流时，学生可能会遇到表达不清、语法错误等问题。同时，学生在阅读和理解英语文本时可能存在一定的困难。此外，学生在团队合作和展示方面可能需要进一步提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用任务驱动法、情境教学法和合作学习法进行教学。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的实践能力；情境教学法能够帮助学生在真实的情境中感知和运用知识，提高学生的语言运用能力；合作学习法能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示时尚杂志封面和邀请学生分享他们喜欢的时尚人物，引起学生对时尚的兴趣，导入新课。

（2）新课呈现：运用PPT展示本节课的主要词汇和句型，并通过图片和实物辅助教学，让学生在真实情境中感知和学习新知识。

（3）任务练习：设计不同任务，如小组讨论、角色扮演、调查问卷等，让学生在实际操作中运用所学知识，培养学生的实践能力。

（4）小组合作：将学生分成不同的小组，每组选择一个时尚主题，如“MyFavouriteClothing”，要求学生用所学词汇和句型完成一个简短的介绍，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）课堂展示：邀请各小组代表进行课堂展示，其他学生作为观众进行评价，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作含有时尚图片、词汇和句型的PPT，帮助学生直观地学习新知识。

（2）视频：播放有关时尚主题的视频，如时尚秀、服装搭配教程等，增加学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询单词意思，提高学习效果。

（4）时尚杂志和图片：提供时尚杂志封面和图片，作为教学资源，帮助学生更好地了解时尚。

（5）调查问卷：设计有关时尚的调查问卷，让学生在实际操作中运用所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Fashion”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时尚相关的词汇和表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示时尚杂志封面和邀请学生分享他们喜欢的时尚人物，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述和交流的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验时尚词汇的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时尚相关的词汇和表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述和交流的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握描述和交流的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与时尚相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时尚相关知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时尚芭莎》：提供时尚杂志阅读，让学生了解更多的时尚资讯和流行趋势。

-《穿着打扮》：介绍不同场合的穿着搭配，帮助学生学会如何运用所学词汇进行描述。

-《时尚设计》：介绍时尚设计师的故事和作品，激发学生的创造力和想象力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查问卷：设计一份关于时尚的调查问卷，让学生在校园或社区中进行调查，收集数据并进行分析。

-时尚展示：鼓励学生收集自己的服装和配饰，进行一场时尚展示，并用所学词汇进行介绍。

-时尚博客：鼓励学生开设自己的时尚博客，分享对时尚的见解和心得，提升写作能力。

3.拓展知识点：

-时尚历史：介绍时尚的发展历程，让学生了解不同时期的时尚特点和文化背景。

-时尚产业：介绍时尚产业的构成和运作方式，让学生了解时尚品牌的故事和设计理念。

-时尚营销：介绍时尚营销的策略和手段，让学生了解时尚品牌如何吸引消费者。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆时尚相关的词汇和表达，同时激发学生的学习兴趣。板书设计将包括以下几个部分：

1.时尚词汇：在板书上列出本节课的主要时尚词汇，如clothing,fashion,like,prefer,wear等，并用彩图或图标进行标注，以便学生直观地记忆。

2.时尚表达：在板书上展示一些常用的时尚表达方式，如"Ilikeyourfashionsense."和"Shepreferswearingcasualclothes."等，让学生能够模仿和运用。

3.时尚搭配：在板书上展示一些时尚搭配的示例，如"Adresswithhighheels"和"Jeanswithastylishjacket."等，帮助学生学会如何描述时尚搭配。

4.时尚趋势：在板书上简单介绍一些当前的时尚趋势，如"Vintagefashion"和"Oversizedclothing"等，让学生了解时尚的最新动态。

5.时尚分期：在板书上简要介绍时尚的发展分期，如"1920sflapperfashion"和"1980sneonfashion"等，帮助学生了解时尚的历史背景。

板书设计将采用简洁明了的字体和图标，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计将注重艺术性和趣味性，通过颜色、图标和布局的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请用英语描述你最喜欢的时尚单品，并说明为什么喜欢它。

2.请用英语写一篇关于你认为的时尚趋势的文章，至少200词。

3.请用英语采访你的朋友，了解他们的时尚喜好，并用英语记录下来。

4.请用英语写一篇关于时尚与环保的文章，至少200词。

5.请用英语写一篇关于你梦想中的时尚设计师的文章，至少200词。

示例答案：

1.Myfavoritefashionitemisapairofhighheels.Ilikethembecausetheymakemefeelconfidentandstylish.

2.Inmyopinion,thefashiontrendofwearingvintageclothesisbecomingincreasinglypopular.It'sagreatwaytoexpressindividualityandappreciatethepast.

3.Iinterviewedmyfriend,Sarah,andshetoldmethatherfavoritefashionitemisapairofjeans.Shelikesthembecausetheyarecomfortableandversatile.

4.Fashionandenvironmentalprotectionarecloselyrelated.Weshouldchoosesustainableandeco-friendlyfashionoptionstoprotecttheplanet.

5.MydreamfashiondesignerisStellaMcCartney.Sheisknownforherethicalandsustainablefashiondesigns,whichinspiremetomakeresponsiblechoicesinmyownwardrobe.教学反思本节课的主题是“Fashion”，我通过多种教学方法和策略，旨在帮助学生掌握时尚相关的词汇和表达，提高他们的英语语言运用能力。在教学过程中，我发现了一些值得总结的经验和需要改进的地方。

首先，我采用了任务驱动法、情境教学法和合作学习法进行教学，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。例如，在小组合作环节，学生们积极参与讨论和角色扮演，运用所学知识进行实际操作，这不仅提高了他们的语言运用能力，还培养了团队合作意识和沟通能力。

其次，我利用了PPT、视频等教学媒体和资源，为学生提供了丰富的视觉和听觉体验。这些媒体和资源帮助学生更好地理解和记忆时尚相关的词汇和表达，提高