人教版鄂教版小学科学三年级上册三单元第4课《电与我们》教案

人教版鄂教版小学科学三年级上册三单元第4课《电与我们》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：电与我们

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.观察和理解电的基本概念，认识电路的组成及其工作原理。

2.培养学生的实验操作能力，通过动手实验，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成实验任务。

4.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对电学知识的热爱和探究欲望。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解电路的基本概念，包括电路的组成（电源、导线、开关、用电器）和电路的状态（通路、断路、短路）。

-重点二：掌握简单电路的搭建方法，能够通过实验观察电路的动态变化。

-重点三：认识并理解电磁现象，如静电和电流的形成。

-重点四：学会安全使用电器，了解电器的基本维护和保养方法。

2.教学难点

-难点一：电路概念的理解

-电流的形成和作用机理。

-电路中各部分的作用和相互关系。

-难点二：电路搭建技能的掌握

-正确使用实验仪器和工具。

-电路连接的技巧，如如何避免短路。

-难点三：电磁现象的认知

-静电和电流的产生原理。

-电磁感应的实验现象及其解释。

-难点四：电器安全使用

-理解电器安全使用规范。

-识别和预防电器使用中的潜在风险。

```

在实际教学中，教师应根据学生的反应和学习进度，对上述教案进行调整。例如，如果学生在电路概念的理解上存在困难，教师可能需要增加一些互动活动，如小组讨论、图片解析或实物模拟，以帮助学生更直观地理解电路的工作原理。对于电路搭建技能的掌握，可以设计一系列逐步增加难度的动手实验，让学生在实践中学习和掌握技能。对于电磁现象的认知，可以通过演示实验和让学生亲自操作来加深理解。电器安全使用部分，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在轻松的氛围中学习安全知识。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版鄂教版小学科学三年级上册三单元第4课《电与我们》》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电路图示、电磁现象的动画演示、电器安全使用宣传册等，以便于学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备以下实验器材：

-电池组

-导线

-开关

-灯泡

-电阻器

-多用电表

-绝缘胶带

-小型电动机

-铁钉、铜线等导体

-静电发生器（可选）

确保实验器材的完整性和安全性，检查电线是否破损，器材是否有损坏，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、白板或黑板，以便于学生进行小组讨论和实验操作。在教室中设置安全警示标志，提醒学生注意实验安全。

5.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、知识点讲解、实验操作步骤、安全注意事项等内容，以便于教师在教学过程中进行演示和讲解。

6.教学计划：制定详细的教学计划，包括课程导入、知识点讲解、实验操作、小组讨论、课堂总结等环节，确保教学过程有序进行。

```教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《电与我们》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过电器无法工作的的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电的基本概念。电是电荷的流动，它是现代社会不可或缺的能量形式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电路的组成和电流的形成这两个重点。对于电路搭建和电磁现象的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电路的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了电的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《家庭电器使用安全手册》：介绍家庭电器的安全使用方法，如何预防电器事故的发生。

-《电路科学趣谈》：一本介绍电路科学发展历史的书籍，通过有趣的故事让学生了解电路科学的演变。

-《电磁现象探秘》：一本介绍电磁现象的科普读物，深入浅出地解释电磁现象的原理和应用。

-《科学实验探究：电路篇》：提供一系列电路实验项目，指导学生动手实践，培养实验操作能力。

这些拓展阅读材料可以帮助学生更深入地了解电的科学知识，培养学生的科学素养。

2.课后自主学习与探究

-要求学生在家中尝试搭建简单的电路，观察并记录电路的工作状态，了解电路中的电流是如何流动的。

-调查生活中的电器设备，了解它们的工作原理和特点，分析电在现代社会中的重要作用。

-学生可以利用网络资源，搜索电的科学知识，了解最新的电的研究成果和技术发展。

-鼓励学生参加学校或社区的科学讲座和展览，拓宽视野，学习更多的科学知识。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对电的兴趣很浓厚，特别是在实验环节，每个小组都积极参与，展示了他们的讨论成果和实验操作。但从教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我提出了一个问题，询问学生们在日常生活中是否遇到过电器无法工作的的情况。大部分学生都能举手分享自己的经历，但也有少部分学生显得比较沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注那些比较内向的学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

其次，在讲授电的基本概念时，我发现有些学生对于电流的形成和作用机理的理解并不透彻。在课后，我反思了自己在讲解时的表达方式，决定在下一节课中运用更多的直观教具，如动画演示，以帮助学生更好地理解电磁现象。

再次，实践活动环节，虽然学生们都完成了实验操作，但观察和记录电路的工作状态这一部分，我发现部分学生的观察并不细致，对实验结果的分析也较为简单。针对这一点，我在课后思考了如何改进，决定在下一节课中，提前给学生发放一份实验观察记录表，引导他们更加系统地进行观察和分析。

最后，课堂总结环节，我感到有些仓促，因为时间关系，未能给每个学生提供充分的发言机会。在今后的教学中，我会尽量安排得更合理，确保每个学生都有机会表达自己的学习心得。典型例题讲解为了让学生更好地理解和掌握《电与我们》这一章节的内容，我将结合课文知识点，挑选一些典型的例题进行讲解。这些例题将涵盖电路的基本概念、电路搭建、电磁现象等方面。

例题一：电路的组成

题目：请根据下列描述，画出对应的电路图。

描述：一个灯泡连接在一个电池和一个开关上，开关位于电池的正极和灯泡之间。

答案：根据描述，画出对应的电路图。

例题二：电路的状态

题目：下列哪个选项表示电路处于断路状态？

A.灯泡亮着

B.灯泡不亮

C.电流表指针偏转

D.电流表指针不偏转

答案：选项B表示电路处于断路状态。

例题三：电流的形成

题目：请解释电流是如何形成的。

答案：电流是由电荷的流动形成的。当电荷在导体中移动时，就会产生电流。

例题四：电磁现象

题目：请解释电磁感应现象。

答案：电磁感应是指当导体在磁场中运动时，导体中会产生电流。

例题五：电器的安全使用

题目：请列出三项电器安全使用的注意事项。

答案：三项电器安全使用的注意事项包括：

1.确保电器插头与插座匹配。

2.避免水接触电器。

3.使用电器时，确保周围环境通风良好。课堂1.提问：在课堂讲授过程中，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生，我会及时纠正并解释原因。

2.观察：在课堂讲授过程中，我会观察学生的反应和参与度。对于积极参与课堂讨论和实验操作的学生，我会给予肯定和鼓励，对于沉默不语的学生，我会主动提问并引导他们参与。

3.测试：在课堂讲授结束后，我会进行一个小测试，以了解学生对所学知识点的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，我会给予表扬和奖励，对于成绩不佳的学生，我会及时帮助他们找出问题所在并进行指导。

九、作业评价

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，并对每个学生的作业进行评分和点评。对于作业完成