鄂教版三年级心理健康教育教学案

三年级心理安康教育

教学内容长大的梦想

1、通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事。

2、让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自己的努力实

现梦想后那种成功的喜悦，从而树立积极乐观的认识态度，努

教学目标

力为自己的梦想奋斗。

3、学生在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想

做好准备。

教学重点认识到拥有梦想是一件快乐的事情。

教学难点初步体验拥有梦想的快乐。

教学用具1、制作多媒体课件。

2、了解学生有哪些梦想。

一、观察岛：热身暖心

1、多媒体展示图片，学生观察。

2、请同学讲解。

3、学生分享感受。

4、小结：梦想就像翅膀，可以助人飞翔，拥有梦想的生活

是最甜美的，拥有梦想的人是最幸福的。想去梦想岛吗梦想岛

上还有许多快乐在等着你们分享呢！

款

二、活动营：体验分享

学孩子们，准备好了吗我们出发啦！

过为了给我们的旅途增添快乐的气氛，教师建议大家都来说

说自己你们都有什么梦想吧。让快乐伴我们行！

程

活动一：和梦想握手

与1、教师引导。

梦想就在我们每个人心的最深处，只有用心去寻找，它才

方

会来到我们的身边。请大家闭上眼睛，放松心情，去寻找属于

法自己的梦想。（放轻音乐）

2、在舒缓的音乐中，孩子寻找自己的梦想。

3、学生分享自己的梦想。

活动二：画一画

1、用多媒体呈现，学生尽情想象，自由交流。

2、请将自己的梦想画下来。

活动三：和未来对话

1、教师引导

未来，当梦想已然实现，我们的心情多么快乐，怀揣冲动，

回头望一望，你又想起了今天的自己，那么，你想对今天的自

己说些什么呢

2、学生尽情想象，自由交流。

3、写一写。

是什么动力让你梦想成真的

你又为梦想成真做了哪些事呢

三、分享屋：总结提升

1、出示诗歌《梦想》。

2、学生读一读。

3、指名分享：说说自己最喜欢哪些句子。

4、想一想：如果让你续写诗歌，你会若何写

5、学生自由写一写。

6、分享自己写的诗歌。

四、拓展园：拓展延伸

1、出示故事《捡砖头的智慧》

2、学生读一读。

3、指名分享：自己最受触动的是哪一局部

4、交流：你从这个故事里明白了什么

5、总结：

梦想是美丽的，值得我们每个人拥有。实现梦想是快乐的。

但在梦想和实现梦想之间，还有一条漫长的路，需要我们用捡

砖头的智慧，积累每一分、每一秒的收获，为自己梦想的小屋

而努力！

1、设置自己的阶段目标。

课后作业

2、找一个学习的典范，鼓励自己。

第一单元课时第二课时

教学内容：学习的乐趣

教学目标：1.帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学〃为“我

要学"。抑制学习上的困难，

2.掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

教学重难点：让学生学会体验学习带来的乐趣。

教学过程：

一、导入

古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天

我们就来学习兴趣在学习中的作用。

二、观察岛：热身暖心

1、边观察，边思考：

图中的小女孩心情若何

你有类似的经历吗

提示：原来她不喜欢学习，是因为根基差，家庭环境不好，影响了她对学习

的兴趣。后来在教师的帮助下，她有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，若何培养学习的兴趣呢

三、活动营：体验分享

活动一：你能坚持多久

请试着将双臂伸直于胸前平举，身体不能晃动。你能坚持到最后吗

分享：1、时间过一半时，感受是若何的

2、坚持到最后时，感受又是若何的

活动二：辩论比赛

辩题：学习中是快乐多还是苦恼多

正方观点：学习中快乐多

反方观点：学习中苦恼多

1、学生自由选择正方或反方。

2、学生辩论

四、分享屋：总结提升

1、学生根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习

兴趣的广度，以便学好各门功课。

2、教师小结

学习需要努力。学做家务、练习技能、解答难题，我们都需要付出辛勤的汗

水。

学习充满乐趣。掌握知识、解决问题、找到答案，我们都能体验到成功的喜

悦。

五、拓展园

在感到学习辛苦时，如果你能坚持下来，请给自己一个小奖章吧！到学期末,

数一数自己一共获得多少小奖章

找一找自己在学习中发现了哪些乐趣。

学习的乐趣

学习需要努力

学习充满乐趣

第一单元课时第三课时

做个受欢送的人

教学内容

1、认识受欢送的人的特质。

教学目标

2、引导学生做一个受欢送的人。

明白什么样的人才会受别人欢送

教学重点

教学难点引导学生做一个受欢送的人

教学用具1、课题黑板2、选票、自测卡等3、一份小礼物

一、导入

教

同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗有关专家

学声称，人一生的成就20%决定于智力，80%决定于人际关系。

爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点

过

程常常超出人们的认识。"

与二、观察岛

观察图中有一位受欢送的小男孩，说一说：

方

大家为什么都喜欢他。

法三、活动营

活动一：你喜欢谁

1、出示图片，学生观察。

2、说一说：你喜欢图中的哪位同学为什么

活动二：受欢送的人

学生分小组讨论：1、在我们的学习生活中受欢送的人是什么

样子的

2、不受欢送的人是什么样子的

四、分享屋

1、出示《拍手歌》。

2、学生轻声读一读

3、全班齐声诵读

4、说一说：读后你有什么感触。

五、拓展园

1、想一想：自己今后该若何做

2、制订《我的行为规则》。

六、总结

影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因

素、空间因素等。其中人的因素最为重要。虽然我们现在做得还

不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的工程，

慢慢积累不断改良，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢送

的人。

课后作业请制订一份行为规则，让自己成为一个受欢送的人。

做个受欢送的人

1、用语文明2、关心集体

3、照顾他人4、学习努力

板书设计

4当我单独一人

教学目标：

1、理解自己单独一人上学或单独一人在家时的心理因素；

2、学会应对当自己单独一个人时的各种问题；

3、学会正确对待自己独处。

教学重难点：学会应对当自己单独一个人时的各种问题

教学过程：

为学生建设交流自己独处经历的交流气氛以及交流平台。让学生积极大胆的

发言，说出自己的心里话，帮助学生了解自己的独处能力。鼓励学生体验独处多

样性的真情实感，引导学生掌握一些适合自己的独处方法和技巧，培养学生初步

的独处能力，通过辅导活动，使学生树立“自护、自立、自律、自强”的意识。

创设活动营。设置当自己独一一个人时将会发生的各种情境，引导学生发言，并

根据他们各自的发言情况予以评告诉他们遇到类似的情况该若何做。

告诉学生当自己单独一人时要他别注意自己的人生安全，要让他们记住：量

力而行。遇到不安全时，到开阔或者人多的地方求救。不要轻易相信陌生人说的

话。不要轻易搭顺风车。不要贪图小廉价。遇到事情要先思考。要牢记家人的号

码，和重要的求救。

小结：自己独处时要小心，注意自己的人生安全，同时也要正确对待自己单

独一人的问题。

第五课受了委屈若何办

教学设计

环节目标过程建议

1.教师多媒体出示图片，请学1.有条件的话

生观察；最好能事先把

2.请同学讲解或表演图片内情景用表演的

容；方式再现出来，

3.分享感受；这样有助于将

观察岛4.教师总结：生活中，我们学生的情绪快

（热身暖难免会遇上类似这样受委屈速引向学习主

心）以图片展示或的事情，他人的误解会让我们题；

情景体验引出难过失落，这种难过失落的情2.委屈是什么

本课主要内容，绪会让我们郁郁寡欢，愤懑不的观点不需要

激发学生的学平。若何才能让自己在面对他解释太多；

习兴趣和内在人的误解及自己受到委屈的3.建议时间5

学习动机。时候原理这种难过失落的心分钟。

理呢受了委屈我们该若何办

呢心理学引导：从感知的角度

直接引导学生进入受委屈的

情景之中，促使思考受到委屈

若何应对。

活动一：面对委屈1.很多同学都

1.教师用多媒体呈现图片，让有过受委屈的

看图片编故事。（有条件可以情绪体验，在教

用情景表演的形式。）学时从触及他

2.请同学讲自己编的故事，们内心最敏感

并说说为什么面对同样的事的情绪着手，很

情，学生甲和学生乙的表现却容易引起他们

不一样的共鸣，但不能

4.教师总结：同样面对委屈，停留在这个层

通过“说”学生甲和学生乙却有完全不面时间过长，不

"看”"议"一同的态度，而这种态度势必会让心理活动课

系列的活动，层影响他们的情绪，也一定会对变成了吐槽课、

层深入带学生他们的行为产生影响，最后的批判课；

进入到自我体结果我们可想而知，由此我们2.善用教材，巧

验、互动交流、可以看出，面对委屈，面对委妙引导，可以由

活动营反思的学习中，屈我们可以有不同的态度，不讨论分享将学

（体验分使他们学会换同的态度决定不同的行为，导生从自我委屈

享）位思考委屈事致不同的结果。和不平的情绪

件及正确归因，活动二：说说委屈中调动出来，让

防止消极情绪。1.教师引导：生活中人人都可他们在故事和

能会面对他人的误解，使自己主题活动中去

受到委屈。在你的生活中，有体会、分享，再

什么让你受委屈的事情以小体会、再分享，

组为单位，大家互相说说让自最后到达内在

己受委屈的事件，也听听别的心理的接纳；

同学受到了什么样的委屈。3.建议时间20

2.小组内互相诉说倾听，让积分钟。

压的情绪做一个宣泄；

3.诉说了自己的委屈，听完了

别人的故事，大家来当当“小

诸葛"，帮帮你的同学，面对

受委屈的事情时，应该若何办

呢

4.小组内交流

5.分享：有谁愿意把你们刚刚

的“悄悄话"说出来与大家分

享

心理学引导：学生在故事讲述

和互动交流的过程中，一方面

可以对他人的委屈事件进展

评价，另一方面也对自己遭受

到的委屈事件进展反思，宣泄

自己的委屈情绪，同时学会换

位思考及正确的归因方式，用

不同的态度对待同一件事情，

是自己保持积极安康的心态，

更有利于身心开展。

1.教师引导：有些误解无可防1.引导学生面

止，但我们可以选择面对委屈对委屈情绪时，

的态度和行为，当我们面遭受教师要给予一

委屈的事件时，我们该用什么定的总结提升；

态度来面对呢若何才能发泄2.小结完学生

和防止委屈情绪呢2.组织学发言后可再次

生小组讨论，交流自己觉得面将它运用到上

对委屈对比好的态度和行为；述事例中进展

学习若何缓解3.每组派代表分享自己小组理解；

分享屋以及消除自己的讨论结果；3.建议时间10

（总结提的委屈情绪，教4.教师小结同学发言，并出示分钟。

升）给孩子用正面课本中列举的方法：不惧怕，

的想法和行动分析原因，澄清事实；不压抑，

战胜自己的委适当倾诉，合理发泄；学会理

屈情绪。解，不期望所有愿望都实现；

学会宽容，宽容自己和别人

的错误；换位思考，理解万岁。

5.引导学生对以上方法再次

理解运用。

心理学引导：这是一个从感性

了解转为理性认识再运用到

实际事例中的过程，在过程

中，要点被内化吸收再转入实

际运用，到达“迁移”的目的。

1.教师引导：刚刚我们已经相1.学生说自己

互交流、分享了自己遭受到的面对被误解，受

委屈事件，现在我们拿出卡委屈时的做法

片，将刚刚讲述的委屈写下时，教师要给予

来，然后，写下你在受委屈后尊重和鼓励，不

的态度和行为。做负面评价

拓展园通过学生自己2.学生填写卡片学生此刻的感

（拓展延回忆遭受的委3.教师引导：学完这一课，再受可能当时不

伸）屈事件及当时看看你当时受的委屈，看看你一致，教师要善

的反响，让学生当时面对委屈的做法，你现在于发现其中的

反思自己的态又什么样的感受你的想法和差异，并重视差

度和行为，进一态度有若何的变化异产生的原因，

步明确“面对4.学生分享自己的心得体会使学生能将从

委屈〃我们其5.如果时光快车将你带回那本堂课中学到

实可以做到换件事情之中，你又会若何处理的内容内化吸

位思考，防止委呢请再次在卡片中写下来。收；

屈心理。6.教师小结：通过学习这一3.建议时间5分

课，我们知道了面对委屈事件钟。

时我们有很多不同的选择，委

屈事件发生的瞬间纵然使我

们不悦，但一转念我们却可以

通过换位思考和合理归因来

改变我们的态度和情绪，进而

做出适当的行为加以解释和

弥补，并消除我们的委屈心

理。

心理引导：通过同一件事的不

同选择和不同感受，引导学生

“换位思考”，用更理性的行

为替代感性的冲动，以到达行

为了“升华”。

6上课听讲有诀窍

活动目的：

1、让学生从小养成倾听别人说话的习惯，学会倾听，懂得倾听。

2、从同学的故事中感受倾听是一种美德，是一种艺术。倾听更是一个人良

好素质的表达。

活动过程：

一、听音乐，导入主题。

1、学生欣赏音乐

2、师：刚刚我们听了一首歌，我发现许多同学听得很认真，但也有同学好

似没有认真听。今天的晨会我们就一起来说一说《倾听》。

二、讲故事

1、师：倾听是一种美，倾听是一种德，接下来就请听一听我班几个同学给

我们带来的倾听故事。

2、讲有关倾听的两个成语故事。

3、听同学讲《不倾听》的笑话。

三、讲述自己在平时倾听中存在的问题。

1、师：今天，我班还有几位同学想跟大家聊一聊他们在倾听中存在的一些

问题。

2、交流存在的问题。

四、总结：

师：今天我们通过听故事，交流倾听中的问题，大家一定对倾听有了更深的

认识。倾听是一种礼貌，倾听是一种美德，就让我们从今天开场学会倾听。

7学会尊重

活动目标：

1.知识目标：在学习和生活中，知道若何尊重他人。

2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他

人，以赢得他人的尊重。

活动重点：学会尊重他人。

活动难点：养成尊重他人的良好习惯。

活动方式：创设情境、角色扮演、讨论交流

活动对象：三年级

活动准备：每小组准备一个“关于尊重”的小故事。

活动过程：

一、观察岛

师：观察情境图，你知道图中的小女孩在做什么吗

师提醒课题：学会尊重

二、活动营

1、情景一：程程的爸爸、妈妈在市场买菜，每天起早贪黑，非常辛苦……

假设你是程程，你会若何向朋友介绍你的妈妈、妈妈呢

生踊跃尝试

师小结：父母是给予我们生命的人，我们首先要学会的就是尊重父母，不能

因为父母工作职务的上下而嫌弃他们。程程的父母通过自己的劳动方式赚人民币

养家，供程程上学读书，程程应该为有这样的父母而感到骄傲。谁能用尊重、自

豪的感情来介绍一下

2、情景二：有一位同学不开心了，我们一起去看看欣欣若何了

师：欣欣在表达自己的看法，程程没等她说完就打断她……如果你是欣欣，

你会若何想

师小结：应该耐心地听别人把话说完，如果你有不同的看法，等别人说完之

后你再说。耐心倾听也是尊重的一种。

3^活动二

师：各小组讨论，在日常生活中，我们应该若何尊重呢

各小组分别展示，其它小组点评

三、分享屋

尊重他人小锦囊

待人真诚，懂得谦让；

别人发表不同意见时，可以倾听；

别人说错话或做错时，礼貌地向他解释或纠正；

别人付出努力时，为他鼓掌；

不给别人起绰号；

不贬低别人的劳动成果；

不挖苦嘲笑别人……

四、拓展园

1、师分享小故事

2、想一想，将生活中自己尊重他人的经历写下来！

3、学生互相交流

五、教师总结

8批评不可怕

教学目标：

1、使学生知道事事不可能一帆风顺，遇到失败和挫折，不灰心，不气馁，

虚心听取别人的批评意见。

2、培养学生若何正确对待失败和批评。

3、教育学生要虚心听取别人的意见。

教学要点：正确对待批评和失败。

教学难点：虚心听取别人的批评意见。教学方法：列举法、分析法

教具准备：课件

教学过程：

一、激情导入

1、提问：你看见过蜘蛛网吗一张精致的网被撕破或毁坏，不久，一张新网

又出现了，你从中能悟出什么

2、学生讨论交流。

3、揭题并板书

二、学文明理

1、用自己喜欢方式读课文，同时思考以下问题。

A、花花受到了什么挫折B、正当她失落的时候，她看到了什么C、由她看

到的又想到了什么明白了什么D、花花又是在实际中若何做

2、组织学生讨论上面问题。

3、教师小结失败：对于弱者是终点，对于强者是新的起点，遇到失败，更

冷静地分析原因和吸取经历教训，战胜困难，不灰心丧气，最终一定会成功。

三、辨析明理

A、说一说：残疾小姑娘在摔倒以后是若何做的她为什么拒绝别人的帮助

B、议一议：小军是学校的跳远冠军。参加区选拔赛时，他被淘汰了，妈妈

要他继续努力。小军说：“真丢脸，我今后再不参加体育比赛了。"小军的想

法对吗如果你是小军，会若何做

C、读一读：诺贝尔的故事。

四、教师总结

正确对待失败和批评才能不断进步，一个人不可能事事一帆风顺，遇到失败

和挫折，要不灰心，不气馁，虚心听取批评意见

9、当别人比我强

教学目的：

1、使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的

态度和调节方式，抑制嫉妒心，优质心理平衡。

2、懂得嫉妒心理对人对己的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识

地抑制嫉妒心理。

教学过程

（一）导入

心理学中有一种不安康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上

都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。

（二）讲授新课

1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理

2、嫉妒心理若何样害死了白泰宫的儿子

3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心安康，

容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等病症，而且

有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读

［咨询台］,我们应若何样保持好情绪

（三）活动区

1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、

从小测试中你知道了什么

2、嫉妒是不安康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。

〔可在词语上画*）.

3、实践园

A、若何样做才是最好呢*请你动笔写一写，遇到以下情况你会若何样做*

请同学反响，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的开

展是不利的。

B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。

C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算若何样帮助他呢（看小练习）

D、同桌讨论

E、反响

（四）总结全课

通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生

活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。

10、合作学习好处多

教学目的

1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过训练，培养学生初步的合作能力。

教学重点

1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作

的行为根基。

教学难点

1、在活动中领悟到学会合作的重要性。

通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。

教学前准备：多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。

教学过程：

一、在问题情境中了解合作

1、导入新课课件展示

①出版一本书；②制造一辆汽车；③唱一台好戏；④三峡工程。师：请

同学们分析以以以下图片出示的工作需要多少人才能完成师生共议后归纳：

师：完成每一项工作都需要众人合作！小到日常我们的学习和生活，大到国家的

建设。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!而''学会合作"已

经成为21世纪教育的主题之一，也是学生进展良好人际交往所必须的心理品质。

这节心理安康课，我们就来一起探讨若何才能进展有效而成功的合作。

（板书：出示形似握手的合作两字）

2、引出"合作”的概念

师：根据刚刚你们所答复的问题，想一想：什么叫合作学生讨论后教师归

纳：课件出示一一合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标

而共同完成某项任务。（学生齐读）

3、了解合作师过渡：下面请同学们看一个小表演《放学之后??》，有请李皓

旭和刘伟同学。

(1)观看学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打羽

毛球，一个想赶快写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。思考：“他

们能在一起合作吗?为什么？学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是

不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。(板书：共同的目标)

(2)师过渡：下面请同学们看大屏幕，认真思考以下两个问题。课件呈现问

题：①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并容许给好处，你能与他合作吗？

为什么？②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，

(3)教师小结:

对，我们与人合作还应当分清是非，坚持原则，并且还要遵纪守法。对别人、对

自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。

二、在合作的游戏中学会合作

师过渡：我们了解了合作要有共同的目标，坚持原则，下面，我们要进展一

次闯三关的游戏活动，边游戏边思考：我们若何做才能使合作获得成功我们的哪

些行为有利于这次合作呢

1、课件出示合作性游戏：比比谁的气球多(第一关)游戏规则：

①以组为单位，每组派三人组成参赛小组，充分利用教师给的三件东西(充

气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。

②在规定时间内给气球充气，多者为胜。

③时间3分钟。(非参赛同学边为本组加油边观察和思考教师的问题)〔备

注：事先分好小组，指一名组长负责，让组长自带棉线、盛汽球用的塑料大盆一

个。)

2、领悟有效合作的行为根基师：

①学生分组讨论。

②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。

③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。教师在学生交

流的根基上概括并板书：板书(围绕“合作”二字呈花瓣状写下这五句话)：互

相友爱互相谦让互相配合合理分工知识和能力

三、在实践活动中尝试合作师过渡：你们顺利闯过了前两关，下面我们一起来闯

最难的第三关。

1、课件屏视：火场逃生游戏规则：

(1)每组选出七名同学参赛。

(2)一个小口瓶里放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶口。瓶子代表房子，

彩球代表屋里的人。

(3)房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来才有可能存在。

(4)听到教师的命令，要以最快的速度将瓶中的彩球提出来。用时最少的获

胜。

3：在合作中体验最功，感受合作的喜悦

(1)为最正确合作小组颁奖并请代表谈获奖感受。也可以请没有成功的小组谈

教训。(学生自由发言：我们先进展了分工，谁先出，谁后出。速度要快，不

能犹豫。心中要想着他人，要有自我牺牲的精神，都争着向外出，谁都出来不了。)

(2)教师小结：

板书设计：

10、合作学习好处多

互相友爱知识能力共同目标

互相谦让合作坚持原则合理分工互相配合

11、同桌小伙伴

教学目的：

1、知道“帮助赏识、鼓励宽容、倾听、微笑、打招呼”等行为能获得朋

友。

2、经历找朋友的过程，体验获得赞赏的快乐。

3、建设“要想有好朋友，你自己就要够朋友。”的信念。

教学过程

一、导入新课

1.在《我的朋友在那里》的背景音乐下，学生进场。教师在门口培养交往

意识，学会主动交往。懂得交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名电

脑、课件

与学生一一握手。

师：你们觉得他最需要的是什么

师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许多许多的朋友陪他们玩，他们就会

玩得非常的开心。若何才能交到很多的朋友呢今天我们就来学学若何交朋友。

二、问卷测验

1.出示问卷内容

如果班级组织学生秋游，你最愿意和班上的玩。

其次是。最不喜欢与一起去玩。

2.讨论

①“你最喜欢和谁一起去玩你能告诉我为什么"

②请被大家喜欢的人说说你的秘诀。

3.教师小结：看来，乐于助人，待人宽容有礼貌，善于倾听，给人鼓励的

人最受大家欢送，只有这样我们才能有更多的朋友。

三、游戏：扎气球

1.猜测：用牙签扎气球，会有什么结果

2.游戏：扎气球。若何扎能不破

3.有什么道理“气球两端较松弛，外表张力小所以不容易破；中间绷得紧,

外表张力大，所以容易破。”

4.教师引申：''对。其实，这个游戏的道理和人际交往是相通的一一在和他

人交往时，你千万不要触碰对方的紧张面。例如，有的同学家里对比穷或个子很

矮，很不乐意别人谈论自己这一点，你就要避开这个话题，否则，就容易像牙签

戳气球一碰就爆，引发反感、争吵甚至打架。反之，你可以找对方松弛的一面去

交流，更容易拉近彼此的距离。”

四、故事启发

师：我们一起来听一个故事《一小熊过生日》。

师：小朋友，你们知道刚开场小熊为什么交不到朋友吗后来，为什么有那

么多的小伙伴为他庆祝生日呢

师：我们在与人交往时就要像小熊这样一（全班齐说：“热情、大方、有礼

貌。"）我们就带者这样的态度去寻找朋友，我们就会拥有很多很多朋友。教师

要送给你们一首儿歌，叫做：找朋友。你们愿意跟老

师学吗

12、小小理财师

目的要求：

通过活动，帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使他们树立安康的消费

观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁人民币。

课前准备：了解小学生生日消费的一些情况。

辅导方法：讨论法。

操作过程

1、导入新课。教师：“春节给孩子压岁人民币，这是多少年不变的习俗。每

到这个时候，每到这时候，大家是不是都很快乐

同学们答复：“是"

教师：“那么，你们是若何花自己的压岁人民币的呢

2.课堂讨论：若何花自己的压岁人民币？(学生自由发言)

3.课堂操作。

(1)讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐，平时对比听话，过年的时候亲戚

朋友给他600多元的压岁人民币，为照顾他的情绪，他妈妈就没要上来，让他自

由支配。可前天我却突然发现，他的人民币一下子少了很多，妈妈问他干什么用

了，他开场不说，后来逼的急了说了实话，是请他们班的班干部吃肯德基用了

200多元，买生日贺卡花用了100多元，和同学到网吧和其他营业性娱乐场玩花

了250元。”就在短短的几天里，600元的压岁人民币被儿子请客、买生日贺卡

花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩无几。妈妈知道后很生气，狠很地对他进展了批

评。

(2)讨论交流。

①你认为乐乐的做法好吗？

②用压岁人民币请别人吃饭、娱乐好吗？

③你以前的压岁人民币是若何花的?哪一次最有意义？

(3)教师小结：乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生，自认为压岁人民

币是自己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、娱乐，即使全花光了

也不是很心痛，但他没有想到家长们挣人民币是多么不容易，舍不得吃、舍不得

穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得报酬的道

理，理解父母辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。平时应养成良好的消费习惯，满

足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建设自己的

小账本，合理支出，培养良好的理财习惯。

(4)讲故事二。小明今年过年压岁人民币挣了510元，他数完压岁人民币后,

盘算着压岁人民币该若何花心想买一样玩具吧，转眼一想，玩具也已经够多的了，

再买玩具有什么意思呢于是他便去和爸爸商量，爸爸提议叫他把压岁人民币用于

交保险费、学费等。可他觉得爸爸少说了一点，就是把一部份压岁人民币捐给贫

困山区。因为那里很穷，有些小孩没得读书，所以他想把压岁人民币捐给他们。

爸爸听后惊讶地看着他，呆了一会儿，竖起大拇指，笑着对他说：“明明，你真

有爱心！”

(5)讨论交流。

①你认为小明的做法好吗？

②这和你们以前花压岁人民币有什么不同？

③如果你拥有这么多的压岁人民币，你打算若何支配？

（6）教师小结：春节同学们有了压岁人民币，不能完全任由自己去花，可以购

置文具、作业本、书皮等学习用品，也可以把人民币存在银行，可以在家长的帮

助下帮自己使用压岁人民币。故事中的小明的做法非常可取，用压岁人民币帮助

贫困地区的小伙伴们上学，让压岁人民币花在有意义的地方，我们一定要向他学

习。

总结和建议：

春节每个同学都会挣一些压岁人民币，教师很快乐看到同学们在“若何花压

岁人民币”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的压岁人

民币，能自觉地培养良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身

的经济实力去追求时髦。可以建设自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习

惯，让自己的压岁人民币花得更有意义。

13、把爱说出来

活动目标：在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。

活动过程：

（一）谈话引入，渗透话题。

1、询问学生年龄。

2、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗当时的感觉若何

（二）讲述故事，感受亲情

1、师讲述父母爱孩子的故事：

之一：2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞

击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却

安然无恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用

热血哺育怀中的婴儿。

听了教师的讲述，你想说点什么教师相信，你们的父母也非常爱你们。

2、生倾诉父母对自己的爱：

现在请大家拿出纸卡，写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事：

1、-------------------

2、-------------------

3、-------------------

4、-------------------

5、-------------------

下面，请选择一件最能表达爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也

一起来分享爸爸妈妈对你的爱。（生边表达边播放《感恩的心》）

是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，

使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。

（三）感悟亲情，学会感恩

1、师举事例《扭曲了亲情》，引发学生思考。

2002年5月30日在中央电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻：农民陈老

汉有三个儿子，只有大儿子小良考上了大学。为了让小良完成学业，年近50的

陈老汉和病弱的老伴不得不卖血换人民币。连续6年，卖出的血量能装满两个汽

油桶。然而，明知父母艰辛的小良自读大学后6年没有回家，整日沉迷于网吧，

荒废了学业，直到被学校退学。当节目现场陈老汉含泪呼唤时，满座的学子无不

为之动容，而作为当事人的小良竟然对央视记者说：“我爸在电视台这么说我，

他有病！他是一个残酷无情的人??”

听了这则报道，你有什么感受

小结：父母对我们恩重如山，我们应该对父母心存感谢。一个内心不存感恩

之心的人就会误入歧途，变得无情无义，遭到大家的谴责。（板书：感恩）

2、亲情小测试。

你们对父母是否有一颗感恩的心呢

（现场测试）

出示三个问题：

你每年过生日，父母都为你做了什么。

你知道父母的生日是每年的几月几日吗

父母过生日，你为父母做了什么

通过刚刚的亲情小测试，你有什么感想（板书：学会）

3、学会表达感恩之情。

请大家闭上眼睛，想象假设劳累的一天的父母就在你的眼前，此时，你最想

为父母做什么

板书：一句话语

一个行动

一份努力

一点进步

（四）总结升华，熏陶情£

1、师总结：其实，感恩表达在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动,

都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿，让

父母感到抚慰和快乐。心存感恩之心的人，一年365天都有阳光照耀；缺乏感恩

之心的人，一年四季都会感觉寒冷。

2、引导学生表达感恩之情。

让我们怀着一颗感恩的心（完成板绘），用平实的话语和实际行动表达我们对父

母的感谢之情一一呼唤（爸爸一一我爱你妈妈一一我爱你）

第十四课课外也能学知识

一、活动目的

1.引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻.

2.指导学生若何选择适宜的课外读物.

二、活动过程

主持人甲：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：长大后，你要好好

读书。

主持人乙：进入小学后，在教师教诲下，我们认识了a。e,学会了读书写字。

乙：从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是一一书。

甲：古人说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有种粟.

乙：现在的人说：书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。甲：

是啊，，从书中我们认识了＜＜白雪公主＞＞，知道了＜＜十万个为什么＞＞,明白了＜＜钢

铁是若何炼成的＞＞。

乙：今天，就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游。

合：《我爱读书》主题班会现在开场。

甲：全体起立，出旗，敬礼。唱队歌。请坐。

第一章：爱读书。

甲：为什么我们要读书呢这个问题好似几百年以前就有人问了。乙：那么，

作为21