第二册第六单元要下雨了教案

第二册第六单元

14.要下雨了

【教学目标】

1.认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，

能正确书写“直、呀、边、呢、吗、吧、力口”7个汉字

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”

这些自然现象及其形成的原因。

【教学重难点】

1.联系生活实际了解词语的意思。

2.读好对话，并能提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.学习课文第一、二、三自然段的内容，认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢”

7个生字，能正确书写“直、呀、呢”3个汉字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文一至三自然段，读好问句和感叹句；能分角色读好

课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞”这一自然现象及其形

成的原因，用“因为……所以……”的句式解释形成的原因。

一、视频引入，揭示课题。

1.播放视频：天气预报。

师：同学们，在上课之前我们先来看一段视频。

师：我们把这种播报天气情况的人叫做“天气预报员”，不光我们人可以做天气

预报员，在大自然中小动物也能当天气预报员！它们是如何预报天气的呢？今天

就让我们走进“14要下雨了”一起去看看。

2.板书课题：14要下雨了

师：跟着老师读好课题14要下雨了

3.比较：要下雨了下雨了

师：比较一下要下雨了和下雨了有什么区别？

（预设：要下雨了表示还没有下雨。）

师：在这里，“要”表示快要、将要的意思，那么“天要下雨了”表明什么呢？

（预设：天要下雨了表示快要下雨了，但是没下雨。）

二、初读课文，整体感知。

1.师：要下雨了，小动物们都干什么了呢？小朋友们看看动画，边看边思考老师

的问题。

（预设：课文里面有小白兔，燕子，小鱼，蚂蚁。小白兔在割草，燕子在捉虫……）

2.师：下面我们打开书本，自己读读课文。

初读要求：

读：借助拼音，读准字音，不加字，不漏字。

标：给课文标自然段。

三、研读课文1-3自然段

1.学习第一自然段

（1）出示第一自然段。

（2）识字：腰坡沉伸

①腰

师：请小老师带大家读。

（预设：请大家跟我读y-ao腰）

②坡

师：请小老师带大家读。

（预设：请大家跟我读p-o坡）

③沉伸

师：这里还有两个生字宝宝，小朋友们，找找有什么共同点吗？

（预设：他们都是翘舌音，还是前鼻音。）

师：那谁能来带大家读一读？

（抽读，开火车读）

（3）出示第一句话

师：送生字宝宝回课文，谁来读？

（抽读，齐读）

①通过朗读，你知道谁在山坡上割草?

（预设：小白兔在山坡上割草。）

②小白兔在哪里割草？

（预设：小白兔在山坡上割草。）

③小白兔在山坡上干什么？

（预设：小白兔在山坡上割草。）

④小白兔割草的动作是怎样的呢？

（预设：小白兔弯着腰在山坡上割草）

师：我请小朋友演一演。（你不仅把弯着腰的动作表现出来了，连割草的动作都

演对了）

（4）出示第二句话

引读：天阴沉沉的，小白兔……（师做动作，小朋友读）

师：这句话讲了小白兔两个动作，谁能找出来？

（预设：直、伸）

师：它割草的时候腰是弯的，现在它的身子竖起来，挺起来，在这里，“直”就

是挺直的意思，所以说直起身子。小白兔割草割累了，直起身子，伸了伸腰，想

歇一歇，擦擦汗。

师：天阴沉沉的，看看图片，你能说说什么是“阴沉沉”吗？

（预设：就是阴暗的。）

师：看看图片，云是黑黑的，天暗下来了，所以天阴沉沉的。

师：小朋友们先听老师读，然后模仿老师的样子自己读一读。

（抽读，齐读）

（5）师：第一自然段告诉我们要下雨了，小白兔在干什么，我们一起把第一自

然段读一读。

（齐读）

2.学习2自然段

出示第二自然段

过渡：这时候发生什么了呢？

（预设：小燕子从他头上飞过。）

师：这里的“他”是指谁？

（预设：小白兔。）

师：把小白兔放进句子里可以怎么说？

（预设：小燕子从小白兔的头上飞过。）

师：小燕子从小白兔头上飞过，小白兔怎么样呢？

（预设：小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”）

师：小白兔为什么要大声喊？

（预设：因为燕子在空中，小白兔在地面。）

师：大声喊就是声音响亮一点，我们来喊喊看。

师：对啊，燕子为什么飞得这么低？小白兔不知道为什么，句尾的“呀”表示疑

问，最后有个问号，所以这里要读出疑问的语气，谁能来读一读？

（抽读，齐读）

3.学习第3自然段

（1）师：燕子为什么飞得这么低呢？小朋友们想不想知道答案啊？来，自己读

读第三自然段。

（2）师：这一自然段燕子总共说了两句话，这里有3个生字宝宝。

师：有两个生字宝宝成为了好朋友，谁来当小老师提醒大家？

（预设：我来提醒大家，“潮”是翘舌音，请大家跟我读ch-ao潮，“湿”是整

体认读音节，请大家跟我读shi湿）

（开火车读，齐读）

师：还有一个生字宝宝就是“呢”，注意这个字读轻声，它是表示语气的词。跟

着老师读好它。

师：燕子说了两句话，哪一句话告诉我们它为什么飞得这么低呀？（出示第一句）

师：原来，我正忙着捉虫子呢！这里的我是指谁？

（预设：“我”指小燕子。）

师：对啊，燕子正忙着捉虫子呢！忙表示时间非常紧张，不停地在捉虫，这里应

该怎么读呢？

（抽读，齐读）

4.齐读2、3自然段

师：现在老师做旁白，一位小朋友做小白兔，一位做小燕子，分角色来读一读。

（男女读同桌读抽读）

四、总结课文，角色扮演。

1.师：学习了课文，为什么燕子要飞得这么低，小朋友们你们知道了吗？能不

能用因为，所以O的句式说一说吗？

2.师：今天学习了课文『3自然段，我们知道小白兔看到燕子飞得低，也知道了

燕子飞得低的原因，因为要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不

高，燕子要捉虫，所以它也