陕旅版五年级下册英语教案全册

陕旅版五年级下册英语教案全册

文

章来源

m第六册

LessonlAtthegreengrocer?s

Lesson2I?mhungry.

Lesson3WhatJsforbreakfast?

Lesson4Helpyourselves,please.

Lesson5LetJsgotomcDonald,s.

Lesson6Whatfooddoyoulike?

Lesson7Intherestaurant

Lesson8Whatdoyouneed?

Lesson9Thedoctor'sadvice

LessonlOWouldyouliketogooutsidewithme?

LessonllWhatJsyourhobby?

Lessonl2Asportsmeeting

Lessonl3Howoftendoyougohiking?

Lessonl4Haveagoodhabbit.

LessonlAtthegreengrocerJs

本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些

喜好及一些水果蔬菜的名称。学会说Whatdoyouwant?询问别

人的需要。会说等句型来表达自己的需要。掌握单词和短语

greens,celery,cherries,niceandsweato归纳字母a在

重读开音节中的读音规则。

教学目的：

1.会说会用这些句子：

Whatdoyouwant?

Wewantsomevegetables.

Iwouldlikecherries.

2.会说会用会写这些单词：

greenscelerycherriesniceandsweat

3.了解字母a在重读开音节中的读音规则。

课前准备：

1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各

种水果蔬菜。

2：准备greenscelerycherriesniceandsweat的单词卡片。

3.准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿,

黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等

4.准备一些实物。蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，

茄子，青菜，芹菜。水果：苹果，香蕉，樱桃，草莓等。

5.录音机及录音带。

6.学生准备纸和水彩笔。

教学过程：

1.热身(Warmingup)

老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课

话题。

T:?

SS:yes.

T:Whatisit?老师边指着张贴画边慢慢地说：It'

sagreengrocer?1sinthegreengrocerJs?Let,?老师先指

着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出

来。

SS:Theyare….

T:Doyoulikethem?

SS:yes/No.

「Whatarethose?老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬

菜问，让学生集体回答。

SS:Theyare….

T:Aretheynice?

SS:yes,theyare./No,theyaren,t,

T:Thatarethose?Doyouknow?老师再指着学生们学过的另一

种水果或蔬菜问，让学生个别回答。

S:….

2.新课展示(NewPresentation)

老师展示蔬菜水果店的张贴画，师生通过看图说话学习生词

和句型。

1）老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词：

Thisisagreengrocer?,isn,tit?

Butwhatisagreengrocer,s?

AgreengrocerJ

老师出示词卡，师生拼读拼写单词green-gro-cer?

sgreengrocer,s

师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。

greengrocer?s是一个合成词，由green和grocer“供应

商，杂货商”两个单词构成。's这种所有格形式通常用来表

示“某人的家，某人的店”等意思。

如：医生的诊所thedoctor'

理发店thebarber,s

我叔叔的家myuncle's

要去买水果蔬菜，我们可以说：

Wearegoingtothegreengrocer?s.

在买水果蔬菜，就说；WeareatthegreengrocerJs.

2）老师自问自答:Whatcanwebuythere?

,apples,peaches,（出示各种水果，最后出示没学过的水果

樱桃）

老师出示词卡,师生拼读拼写单词cherrycherry樱桃.

老师拿着樱桃或图片，让学生边看边学说话。

3)Niceandsweat.又甜又好吃。我们常用这个短语形容好吃

的水果。

如：

Theapplsareniceandsweat.

老师启发学生想一想，自己平常吃的水果那些都可以用这个

短语来说，学生可能会想出很多。比如：

Thegrapesareniceandsweat.

Whataboutthepeaches?Wow!Theyareniceandsweat.

Thewatermelonisniceandsweat.

4)我想做饭，想要一些蔬菜。

复习单词vegetable蔬菜，注意纠正个别学生的发音，不要

把第二个音节中的〃读成〃。

5)Whatdoyouwant?Iwantsomegreens.

出示图卡和词卡，学习单词green。我们学过这个单词，问

问学生是否记得是什么意思。

以前我们学的是名词绿色，或形容词绿色的。但在这里它是

名词，青菜。

6)Whatarethese?Theyareceleries.

老师指着张贴画上的芹菜自问自答。

出示图卡和词卡，学习单词ce-le-rycelery芹菜。这个单

词按音节很好记。师生一起从小声到大声重复单词四遍。

7)Iwantsomeceleries,

出示词卡，学习单词ex-pen-siveexpensive形容词，贵的。

这个单词按音节很好记，但要注意，这个单词的重音在第二

个音节上。师生一起从小声到大声重复单词四遍。

学会用这个单词，如：

Thecoatisnicebutexpensive.

Thebananasarenotexpensive,butthecherriesareveryexpe

nsive.香蕉不贵，但樱桃很贵。

3.听录音学习对话：

Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.

(播放对话部分录音)

1)Wherearethey?

(Theyareatthegreengrocer,s.)

2)Whatdotheywant?

(Theywantsomefruit.)

3)WhatdoesTomwant?

(Hewouldlikecherries.)

4)Arecherriesexpensive?

(yes,theyare.)

5)WhataboutDad?Whatdoeshewant?

(Hewantscelery.)

6)Wouldtheybuysome?

4.巩固活动：

1)Guess.猜猜看：本游戏分小组按一组一组完成。

每组选一个同学上来背对着全班同学，再由本组的另一位同

学随意抽一张水果蔬菜的图片，或选一样水果蔬菜拿在手里

展示给全班同学，游戏开始。由这一位背对着大家的同学和

本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜

的特点，这个同学也可以进行必要的提问，目的是让这个背

对着大家的同学猜出这是什麽水果蔬菜。看哪一组配合的最

好，猜出的最快。对话可参照P3内容进行。

2)Groupwork.说说演演：

让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组，每个小组选

一人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客，到店里买各

种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学

过的蔬菜水果(让学生看卡片或实物快速说出各种水果蔬

菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹

果，香蕉，樱桃，草莓等。)，然后规定好必须要说的几个句

子，还可以拓展到价格的商谈，如：

Howmuchisit?Itis3.Howmucharethey?Theyare3.先让学

生分组准备，然后再按组表演。

老师把规定的句子板书或让学生牢记：

Whatdoyouwant?

Iwant

Idon'twant

••,is/areexpensive.

Itis/Theyareniceandsweat.

5语音学习：

老师先引导学生复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅

音结尾的音节中的读音规则，读短音〃，如：

flagmapcatfatbad

然后老师再给出另一组单词，引导学生归纳元音字母a在重

读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母

e结尾的音节中读长音，即：〃，如：namefacelakecakeplane

读读下面的单词：latetapedatesnakepage

最后，让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基

本读音规律。

Lesson2I?mhungry.

前面我们学习了一些蔬菜水果及自己的喜好方面的话题。本

课我们要继续学习食物方面的话题，学会说I''mthirsty.

来表达自己饥，渴的感觉。会说

Whatdoyouwanttoeat?nike….Idon'tlike….这些句型来

询问对方想吃什麽，回答自己喜欢吃什么。在食物这方面的

话题中掌握更多的单词和短语：

beefsoupcokechocolatebeerchicken

教学目的：

1.会说会用这些句子：

I''mthirsty.

Whatdoyouwanttoeat?

11ike….

Idon,tlike….

2.会说会用会写这些单词：

beefsoupcokechocolatebeerchicken

3.复习并能熟练运用thirsty,hungry,full来描述自己的

感觉。用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好坏。

课前准备：

1.教师准备一张一家人用餐的张贴画，画中的餐桌上有各种

菜肴，包括青菜，鸡，牛肉，汤，可乐，啤酒等。

2.准备beefsoupcokechocolatebeerchicken的单词卡片和

图片。

3.准备一些实物，如：巧克力，可乐，啤酒等

4.录音机及录音带。

教学过程：

2.热身(Warmingup)

老师利用一张一家人用餐的的张贴画，师生进行对话引出本

课话题。

T:'sonthetable?老师指着画面提问，让学生观察。

SS:Thereissomefood.老师引导学生观察，说话。

T：老师在边展示画面边慢慢地描述完之后，向学生A提问

Whatdoyoulike,A?

SA:Ilike-.老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食

物，把学生说出的食物在图中指示出来，图中没有的话可通

过画片或实物等方式展示出来。

T:Doyoulikethem,B?Whatelsedoyoulike?

SB:Hike….Butldon'tlike,,,

「老师先说出自己喜欢的与学生相同的食物，然后再慢慢地

说出本课要学习的新内容。Hike…and…,，,too.

2.新课展示（NewPresentation）

老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话,利用单

词卡片学习生词和句型。

1）老师边咽口水，装出很饿的样子，一边说话：

I''mveryveryhungry.

然后看着张贴画高兴地说：Dinnerisready.（展示张贴画）

饭好了。桌子上有好多好吃的。

Let*,Whatisit?

老师指着图中的牛肉慢慢的重复:beef,beef,beef.

出示词卡，师生一起拼读单词beef,beef,beefo

ee是个常见的字母组合，读〃。

2)老师指向桌子上的鸡肉缓慢而神秘的说出从小声到大声

重复三遍chickenchicken,chicken

出示词卡，师生一起拼读单词chi-ckenchi-ckenchicken

这是一个双音节词，ch是个常见的字母组合，读〃.ck字母

组合读〃.

3)Game:Beeforchicken?通过这个活动来巩固一下单词。

老师先通过发指令让喜欢吃鸡肉的同学站起来，大声地说三

遍这个单词，然后再发指令让喜欢吃牛肉的同学站起来，大

声地说三遍这个单词，最后分别由喜欢吃鸡肉和喜欢吃牛肉

的同学对抗,大声地说句子：Welike….Wedon'tlike….

T:Wholikeschicken?”chicken“togetherthreetimes.

T:Wholikesbeef?"beef”togetherthreetimes.

SS:,chicken,chicken.

WedonJ,beef,beef.

SS:,beef,beef.

Wedon',chicken,chicken.

4)Dinnerisready.

dinner饭，一般指正餐，比较丰盛。meal就是普通的一顿

饭。但有时也互用。

5)老师指示图中的蔬菜喝汤说：好吃，美味。

出示词卡，师生一起拼读单词soup注意其中的字母组合读。

出示词卡，师生一起拼读单词delicious美味。deTi-cious

有三个音节，重音在第二个音节，最后一个音节中cious读

//delicious

说说这些句子：Thefoodisdelicious.

Ilikethedelicioussoup.

mymotheroftencooksdeliciousfoodforus.

6）老师满足的拍着肚皮，但做出要喝的样子说：

NowF

Hikecoke（指着图中的可乐）andbeer（指着图中的啤酒）.

出示词卡，师生一起拼读单词coke。

出示词卡，师生一起拼读单词beer字母组合eer读〃.

Drink在这里是名词，饮料的意思。

如：

Whatdrinksdoyoulike,water,coke,coffee,tea,milk,spri

ngorbeer?（出示各种饮料）

'tlikecokeorspring.我爱喝水或茶，我不爱喝可乐或雪碧。

7）Hike….Idon'tlike….我喜欢…。我不喜欢…。

如：'tlikechicken.

'tlikecoke.

'tlikecoffee.

8）NowFmfull.我吃饱了。Full满的。在这里指吃饱了。

3.听录音学习对话：

A:Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.

(播放对话部分录音)

1)What'sonthetable?

(Alotoffood.)

2)IsSnowWhitehungry?

(yes,sheis.)

3)Whatdoesshelike?

(','sdelicious.)

4)Isshethirsty?

()

5)Whosehomeisit,doyouknow?

(It'stheSevenDwarfs?home.)

B:Wonderful美的，好的，精彩的。这是一个形容词，用来

对某个事物表示赞赏。如：It'sawonderfulparty.那是一

个精彩的晚会。

Thedinneriswonderful.这顿饭很好。

4.巩固活动:

Doasurveyandtalkingroups:做个调查，调查的对象可以是

家人、朋友或同学，把他们喜欢的吃的、喝的填入列表中，

然后在小组内说说各自的调查结果。

likesdislkes

grandpa

grandma

Dad

mum

Lesson3WhatJsforbreakfast?

我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。本课我们

要继续学习食物方面的话题，学习一日三餐要吃什么。学会

说What'sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?Wehave….

等句型，掌握更多的饮食方面的词汇：

sausagehotdogmilkjuicebreadrestauranto

学习字母e在重读闭音节中的读音规则。

教学目的：

L会说会用这些句子：

What'sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?

Wehave….

2.会说会用会写这些单词：

sausagehotdogmilkjuicebreadrestaurant

3.了解字母e在重读开音节中的读音规则。

课前准备：

1.教师根据11页的两张主图中的内容做两个简单的课件,

再根据13页的上面的一幅图中的内容做个简单的课件。

2.准备sausagehotdogmilkjuicebreadrestaurant

的单词卡片。

3.准备一些实物。火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包等。准

备更多的食物饮料的图片。

4.准备一组含有字母e在开音节中读长音〃的单词，再准

备一组含有字母组合ee读〃的单词,准备一组含有字母组合

ea读〃的单词。

教学过程：

3.热身(Warmingup)

老师利用播放课件，让学生了解本课学习的主要内容：

(课件中的两个人物.A是男孩B是妈妈)

第一个课件中，小男孩一边起床一边跟妈妈对话：

A:mum,I''sforbreakfast?

B:Wehavemilk,eggsandbread.

A:Wonderful.

第二个课件中，小男孩放学回家，一边开门一边跟妈妈对话:

A:mum,I''sforlunch?

B:comeandhavealook.

A:oh,,,mum.

2.新课展示（NewPresentation）

老师再次播放第一个课件，开始教授句型词汇。

1）What?sforbreakfast?早餐我们吃什么？也可以这样问：

Whatdowehaveforbreakfast?

复习单词breakfast。break-fast是一个双音节词，第一个

音节中的字母组合ea读〃，非重读音节中的元音字母a读

轻音〃,这样记这个单词就容易了。

2）出示词卡，师生一起拼读单词milk（示词卡）牛奶，bread

（示词卡）面包

这两个单词都符合读音规则，milk是重读闭音节的单音节

词，其中的元音字母读其短音〃。而bread中的字母组合ea

同breakfast中的读音,读〃。

中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等

也常是中国人的早餐。因此，老师是可以根据学生的接收情

况补充一些词汇，如：

porridge,pancake,steamedbread,stuffedbun等。

师生，生生相互问答练一练，老师引导学生尽量的多说些句

子：

A:Whatdoyouhaveforbreakfast?

B:Idon,稀饭，饼。

A:Doyouhavebread?

B:?

老师播放第二个课件，继续教授句型词汇。（课件中是主页

下图中的两个人物.A是男孩B是妈妈）

A:I'mhungry,Jsforlunch?

B:Wehavesausagesandhotdog.

A:J

B:

3）What'sforlunch?午餐我们吃什么？也可以这样问：

Whatdowehaveforlunch?Ilikesausagesandhotdog.

出示词卡，师生一起拼读单词sausage香肠hotdog热狗

juice果汁。

Sausagesau-sage是个双音节词，字母组合au读〃，非重

读音节中的元音字母a读轻音〃。ge读〃.

注意juice的读音。j读〃,ce读〃，中间的元音ui读〃。

师生一起大小声朗读，升降调朗读，快慢速朗读单词：

sausagesausagesausage

hotdoghotdoghotdog

juicejuicejuice

老师播放第三个课件，继续教授句型词汇。（13页上图中的

两个人物.A是男孩B是爸爸)

A:What'sfordinner?

B:Let?sgototherestaurant.

4)What'sfordinner?

dinner正餐，晚饭，也叫supper。由于现在很多人午饭时

间短，正餐就在晚上吃，所以晚饭也是正餐，叫做dinner。

出示词卡，师生一起拼读单词restaurant餐馆

res-tau-rant多音节词，注意单词重音，按音节拼读。

3.听录音学习对话：

Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.

1)Whatdotheyhaveforbreakfast?

(Theyhavemilk,eggsandbread.)

2)Whatdotheyhaveforlunch?

(Theyhavesausagesandhotdogs.)

4.巩固活动:

词汇练习游戏：

老师先用本节课学过的词汇图片练习。做法如下：

(1)老师把今天学过的词汇图片面向着学生，背对着老师

举在面前，提示学生问老师：

What'sforbreakfast?

What'sforlunch?

What'sfordinner/supper?

老师是由于看不见图片，就随便猜：

Wehavesausage?

Wehavehotdog?

WehavemiIk?

老师还可以根具学生地接受情况同时出示两张甚至三张图

片，对学生的提问进行回答：

Wehavejuiceandsausage?

WehavebreadandmiIk?

Wehavesausage,milkandbread?

对于老师猜出的食物，学生给出判断：

No./Great./Wonderful.

(2)老师拿出更多的学过的食物类图片问学生：

What'sforbreakfast/lunch/dinner/supper?

Whatdowehaveforbreakfast/lunch/dinner/supper?

由学生回答：

Wehave….

Wehave…and….

Wehave…，…and….

(3)和以前学过的食物类词汇图片做LefsPractise(II).

根据表格所示，看看他们在餐馆吃什么。

mum：Ilikejuiceandbreadfordinner.

Dad:IlikemiIkandsausagefordinner.

Tom:I1ikehotdogandeggsfordinner.

5语音学习：

学习字母e在重读开音节中的读音规则。

字母e在重读闭音节中，也就是以辅音结尾的音节中,读〃。

如：redlegbed

在重读开音节中，也就是以元音结尾或以不发音的e结尾的

音节中，读〃，ee字母组合也读〃，ea字母组合有时也读〃。

如：shemeweneedgreensea

给出更多的含有这一类读音规则的单词让学生拼读，老师可

以视学生的掌握情况给出一些含有这一类读音规则的生单

词让学生试试，看学生是否能读出：

thesethemebeefkeepmeatreadteamleaderbeatheat

Lesson4Helpyourselves,please.

我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。本课通过

句型What'syourfavorite…？继续学习食物方面的话题，学

说自己喜爱的食物。学会请别人吃东西Helpyourselfto…，

用动词的单数第三人称likes,wants等谈论他人喜欢什么，

不喜欢什么。掌握单词和短语grapes,dates,fish,rice。

教学目的：

L会说会用这些句子：

What'syourfavoritefruit?

Ilikebananas.

Helpyourselves,please.

Helpyourselftosomefish.

Thankyou.

2.会说会用会写这些单词：

grapesdatesfishrice

课前准备：

1.教师准备一个课件来展示本课话题。课件中是一对母子用

餐的活动。对话内容可参照教学过程中所设计的那样。

2.准备一张16页主图一家人用餐的张贴画，画中尽量多的

画出各种饭菜。

3.准备grapesdatesfishrice的单词卡片。

4.准备更多的食物饮料类的图片。如：火腿肠，热狗，牛

奶，果汁，面包，稀饭，馒头，包子，汤，可乐，水，茶等

教学过程：

4.热身（Warmingup）

老师展示课件，课件中的两个人物A是男孩B是妈妈。对话

内容如下：

A:I'mhungry,sforlunch?

B:Wehavefish（闪动）andrice（闪动）.

A:J

B:

A:Allright.

2.新课展示(NewPresentation)

1)老师利用一张一家人用餐的张贴画，师生进行对话引出本

课话题。

T:'sonthetable?老师指着画面提问,让学生观察。

SS:Therearesomefruits.老师引导学生观察，说话。

T:老师边展示画面边慢慢的描述：

之后，向学生A提问：

Whatdoyoulike,A?What'syourfavoritefruit?

SA:Hike….

老师启发说出自己喜欢吃的水果，把学生说出的水果在图中

指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出

来。在引导学生用另一种方式：

myfavoritefrui

T:Doyoulikethem,B?老师再转向另一个学生。What'

syourfavoritefruit?

SB:Hike…and….老师引导学生说

话•••and…aremyfavoritefruits.

2)Theyaremyfavoritefood.这是我最爱吃的食物。

juiceismyfavoritedrink.果汁是我最爱喝的饮料。

favorite形容词喜爱的，爱吃的。

我们可以这样问：What'syourfavorite…？来了解某人的喜

好。回答可以是：

myfavorite…is….

11ike….

师生互动练习句型：让学生猜一猜老师的喜好。

(1)T:Doyouknowmyfavoritecolor?

SS:yourfavoritecolorisred/green/purple/yellow/blue

•♦•

老是可以通过自己的衣着来显示自己喜欢的颜色。

T:....

⑵T:What'smyfavoritesubject?

SS:yourfavoritesubjectischinese/maths/Arts/English

•♦•

T:....

(3)y:Whatismyfavoriteanimal?

SS:yourfavoriteanimalis

T:....

3),

出示词卡，师生一起拼读单词grape,date。

这两个单词都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字

母a的开音节的单词，让学生联想一下前面学过的字母a的

读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住这两个

单词的拼写。

师生问答：

What'syourfavoritefruite?

myfavoritefruiteis….

Hike….

4）myfavoritefoodisrice（示该词图卡）.Andllikefish（示

该词图卡）verymuch.

出示词卡，师生一起拼读单词rice,fisho

这两个单词也都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音

字母i的开音节和闭音节的单词，让学生联想一下前面学过

的i在重读闭音节中的读音规则，看他们能不能按照读音规

则一下子就记住fish这个单词。再介绍一下i在重读开音

节中的读音规则，看他们能不能按照读音规则记住rice这

个单词。

5）Helpyourselves,please.吃吧吃吧。

HeIpyourselftosomevegetables.吃点蔬菜吧。

Helpyourselfto…请别人吃东西,吃点…吧。常在餐桌上用

这样的话来招呼别人吃东西。回答可以说：Thankyou.之类

的话。

yourself是反身代词,也叫自身代词，你自己。yourselves

是复数。其他的此类代词还有：

myselfourselves

himselfherselfthemselves

3.听录音学习对话：

Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.

1)What'sthegrandma,sfavoritefruit?

(Shelikesbananas.)

2)Whataboutthegrandpa?

(Helikesdates.)

3)DoesSamlikegrapes?

(No,hedoesn')

4)WhatdoesBillylike,doyouknow?

(Apples,Ithink.)

4.巩固活动:

1)Whosefavorite?

老师拿出准备的所有的食物饮料的图片进行师生活动：

T:(拿出一张鱼或其他任意一张图片

|'n])Whosefavoritefood(drink)isit?

S:(喜欢这种食物或饮料的同学要迅速站起，并大声

Fishismyfavoritefood(drink).Ilikeitverymuch.

T:(图片给这个学生)Helpyourselftosomefish.

S:Thankyou.

老师还可以让学生分组进行活动。

2）小组活动：我是小记者

老师先设计一个调查表，表中确定几项采访内容，让每个学

生在别的小组里选择采访对象，通过跟别人交流完成表格。

然后回到自己小组，逐一进行汇报。

表格里可参照下列形式：

His/herfavoriteABc

Food

Drink

Sport

color

Animal

Singer

Subject

A,B,c分别为三个采访对象。

活动前老师可以先规定好要用到的基本句型：

What'syourfavorite…？

myfavorite…is…./Hike….

Xxx'favorite…is….

He/Shelikes….

Lesson5LetJsgotomcDonald,s.

中餐很美味，你吃过西餐吗?mcDonald's是全球最大的西

餐快餐店之一，在那里吃个汉堡，来块鸡翅，喝杯可乐，还

可以吃个冰激淋，不错吧。学习在mcDonald's里吃东西。

学习句型：WhatcanIdoforyou?Whatwouldyoulike?I'

dlikeahamburgerandanapplepie.掌握词汇：

hamburger,Frenchfries,strawberry,icecream,applepie,

coffee,tea学习字母i在重读开音节中的读音规则。

教学目的：

1.会说会用这些句子：

Whatcanldoforyou?

Whatwouldyoulike?

I'd1ikeahamburgerandanapp1epie.

2.会说会用会写这些单词：

hamburgerFrenchfriesstrawberryicecreamapplepiecoffe

etea

3.了解字母I在重读开音节中的读音规则。

课前准备：

1.教师根据21页主图和对话内容准备一个麦当劳快餐店点

餐的课件，课件中尽量多的展示出各种西餐的食物。

2：准备

hamburgerFrenchfriesstrawberryicecreamapplepiecoffe

etea的单词卡片。

3.准备一对母子的手偶。

4.准备更多的食物饮料类的图片。如：火腿肠，热狗，牛

奶，果汁，面包，汤，可乐，水，果汁等。

教学过程：

1.热身（Warmingup）

老师用母子的手偶对话引出本课话题：

（A：boyB:mum）

A:Hi,''sforlunch?

B:Guess.

A:'tknow.

B:LetJsgotomcDonald,s.

A:mcDonald,'

B:That''sgo.

2.新课展示（NewPresentation）

老师播放麦当劳快餐店里母子点餐的课件，让学生在了解更

多的西餐种类的同时，学习在餐馆的点餐和服务用语。

Waitress:（热情的招呼客人）?

mum:（转向儿子）Whatwouldyoulike,dear?

Boy:（回答妈妈）I'dlikeahamburgerandanapplepie.

mum:（转向服务员）

Twohamburgers,anapplepieandsomeFrenchfries.

Waitress:（服务员抬头再问）Whatelse?

mum:Acokeandastrawberryicecream.

Waitress:Isthatall?

mum:?

Waitress:Fortyyuan.

mum:Hereyouare.

Waitress:Thankyou.

1）Whatcanldoforyou?

Thisisasentenceawaiterorwaitressoftenusesinthemarke

torrestauranttogreetthecustomer.服务用语，我能为你做

点什么呐？/你要点什么？常用的服务用语还有：

canlhelpyou?

Theanswercanbe:I'dlike….我想要点….

Whatwouldyoulike?你想要点什么？

Thesentenceisoftenusedtoasksomebodywhathe/shewantst

oeat,drinkorget.常用来询问对方喜欢吃什么，喜欢喝什么,

喜欢要什么东西。

Theansweralsocanbe:IJdlike….我想要点….

老师拿出学过的食物图片引导学生进行师生问答，练习句

型：

T:Whatcanldoforyou?（给学生出示一张图片，引导学生按图

回答）

Ss:I,dlike….

「Hereyouare.（把图片教给学生）

Ss:Thankyou.

老师用交替询问，引导学生根据老师所示的图片回答。

2）1'dlikeahamburgerandanapplepie.通过图卡让学生认识

这两种食物。

出示词卡，师生一起拼读单词hamburgerham-bur-ger多音

节词，让学生分成三个音节来记拼写。声音从小到大再从大

至U小分另|J重复三遍hamburgerhamburgerhamburger

出示图卡、词卡，师生一起拼读单词applepiepie派，馅饼。

字母组合ie读〃。pie根据其馅的不同有

strawberrypieapplepie等。

出示图卡、词卡，师生一起拼读单词Frenchfries薯条。

French法国的fries油炸品。Frenchfries法式土豆片，薯

条。Frenchicecream法式冰激凌，Frenchpastry法式点心

3）Wehavemanydrinks,likecoke,,too.出示词卡，师生一起

拼读单词cof-fee（图示）coffee

常喝咖啡的人都知道，有人喜欢喝blackcoffee不加奶的咖

啡，有人喜欢whitecoffee加牛奶的咖啡，有人喝咖啡要加

糖coffeewithsugar有人喝咖啡不加糖

coffeewithoutsugaro

出示词卡，师生一起拼读单词tea（图示）茶。字母组合ea

读〃.

manychineseliketea.

招呼家里来的客人时，可以问说：

coffeeortea?来问客人是要喝咖啡还是喝茶。

回答：coffee/Tea,please.

4)出示词卡，师生一起拼读单词astrawberryicecream(图

示)草莓冰激凌。

Strawberry:akindoffruit,red,sweatandsour.草莓。

strawberry是个合成词：straw稻草berry浆果可以让学生

分开记忆。

ice,frozenwater冰。cream奶油。icecream冰激凌。

5)Isthatall?就这些吗？可用来询问别人：说完了吗？要的

东西就是这些吗？

回答可以是：That'sail.就这些了。

6)Anymore?还有别的吗？还要什么吗？

回答可以是：Nomore./That'sail.没别的啦。

7)Howmuch?多少钱？Thisisawaytoaskforprice.

3.听录音学习对话：

Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.

1)Whatwouldtheboylike?

(HewouIdlikeahamburgerandanapplepie.)

2)Whataboutthemother?

(ShewantsahamburgerandsomeFrenchfries.)

3)Whatelsedotheywant?

(Acokeandastrawberryicecream.)

4)Howmuchisthefood?

(Fortyyuan.)

4.巩固活动:

词汇巩固游戏：What'smissing?

老师把今天所学的单词图片一个一个给学生看，大家一起说

一遍，然后老师把这些图片贴在黑板上，再让学生看图说词,

当学生已经能够顺利的说出所有单词时，老师突然去掉一张

图片，问学生：What'smissing?让学生想想，是什么不见

了。学生猜出的顺利时，老师可以一次去掉两张图片，甚至

三张，及时增加难度，直至老师把全部的图片都拿掉，学生

也能把今天学的单词全部说出来为止。

5.语音学习：

字母i在重读闭音节中，也就是以辅音结尾的音节中，读短

音〃。

如：pigfilmmilko

在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节中，读长音，也就

是字母音〃。

如kitemikebikenice

给出更多的单词，包括一些生的单词让学生试着读出，帮助

他们掌握这个读音规

则:writeicepoliteknifepiekiteshinefineride

Lesson6Whatfooddoyoulike?

各种美食，各地的风味。这一课我们来了解不同国家的人们

不同的饮食习惯。你是哪儿人？你喜欢吃什么口味？本课学

习掌握这些句子：Whereareyoufrom?学会这些词

汇：dumplingsvegetablesnoodlesfriedchicken

教学目的：

L会说会用这些句子：

Whereareyoufrom?

Wheredoeshecomefrom?

IcomefromAmerica.

lofteneathamburgers.

2.会说会用会写这些单词：

dumplingsvegetablesnoodlesfriedchicken

3.复习一些国名，了解更多的地名，复习方位词

inthesouth/north/west/eastofo

课前准备：

1.教师准备课件，课件中一个中国小伙子与一个外国小伙正

在麦当劳同桌进餐，一起交谈。对话内容参照Warniingup。

2：准备dumplingsvegetablesnoodlesfriedchicken的单词

卡片。

3.准备更多的食物饮料的图片如：火腿肠，热狗，汉堡，

牛奶，果汁，面包，米饭，稀饭，馒头，包子，汤，鸡，鱼,

牛肉，羊肉，蔬菜，可乐，果汁，咖啡，水，茶等。准备所

学的蔬菜的图卡。

4.准备一些国家的国旗：中国4面，美国，英国，日本，

法国国旗各一面。

5.准备一张中国地图和一张世界地图。在准备一张空白的世

界地图，上面标有几个国家和中国的东西南北各一个城市。

教学过程：

2.热身(Warmingup)

老师播放课件，让学生了解本课话题。课件中是一位中国小

伙，一位美国小伙。课件中的对话内容如下：

A:Whereareyoufrom,mrsSmith?AreyouEnglish?

B:''manAmerican.

A:Doyoulikehamburger?

B:?

A:I''mfromchangsha.

B:Whereischangsha?

A:Itisinthesouthofchina.

B:Doyouofteneathamburgers?

A:

2.新课展示(NewPresentation)

1)I'mfromthenorthofchina.

IcomefromAmerica.

I'mfromjapan.

I'mfromEngland.

(l)Befromsp./comefromsp.是一个用来表示某人来自某地，

某人是某地人的句型。后面可以跟国名或地名。

老师展示世界地图，看图讲解，让学生通过复习，熟悉学过

的一些国名，国人，地名。如：

I''an.

I''mnotEnglish.

归纳一下这些单词：

国名某国的，某国人

EnglandEnglishLondon

AmericaAmericanNewyork

chinachineseBeijing

FranceFrenchParis

japanjapaneseTokyo

(2)Intheeast/west/north/southof在某个范围的某个方

位。

老师展示中国地图，，让学生看图说话，熟练运用这个短语。

老师提问，让学生在地图上寻找，回答：

WhereisShanghai/Lasa/Guangzhou/Shengyang?

It'sintheeast/west/south/northofchina.

2）

大千世界给我们展示给我们的是丰富多彩的饮食文化。世界

不同的国家和地区不同民族的人们形成了不同的饮食习惯，

恰似在我偌大的中国，南北东西的人们饮食习惯也有不同。

老师应让学生多了解一些饮食文化。

I'mfromXi,,pancakeandstuffedbuns.

3）出示词卡，师生一起拼读单词ve-ge-tablevegetable（示

图卡）多音节词，按音节来记，注意要读准单词重音。

老师利用所学的蔬菜的图卡，看图问答，复习巩固单词：

?

Therearegreens,tomatoes,carrats,andceleries.

What'syourfavoritevegetables?

11ike….

4）出示词卡,师生一起拼读单词friedchicken.

fried油炸的。chicken鸡肉。

friedchicken（示词卡）friedchicken

5）I''tlikenoodles.

出示图卡、词卡，师生一起拼读单词noodles面条

注意这个单词中的字母oo组合读〃。

说说这些句子：

Thepeopleinthesouthofchinalikerice.

,Tianjin,Xi'

6）出示图卡，词卡，师生一起拼读单词DumpTingdumpling,

dumplings

这个单词是个双音节词，第一个音节为中都闭音节，元音字

母u读短音〃。ing字母组合读〃。

3.巩固活动：

老师把准备的空白的世界地图贴在黑板上，地图上标有下列

国家：

America,France,England,japan

在中国范围内标有下列城市：

Xining,Tianjin,changsha,Shanghai

老师把四面中国国旗（没面国旗旗杆上分别标有

Xining,Tianjin,changsha,Shanghai这些城市）和美国，

英国，日本，法国的国旗分发给几位同学，然后，

（1）指着地图上的美国问：

T:Look!Look!Whatisit?

SS:?

（拿着美国国旗的同学马上站起来说）

S1:I'mfromAmerica.

SS:Whatdoyouliketoeat?

SI:Hiketoeathumburger.（如果该同学答不出来，老师可以

拿出一张或几张该地区代表性的食物，帮他回答问题）

T:Whatdoesheliketoeat?

SS:Heiikestoeathunmburger.

以这样的步骤完成就其他几个国家进行的练习。

（2）老师指着北京问：

T:Look!Whatisit?

SS:ItJsBeijing.

T:Whereisit?

SS:If?

（拿着国旗上标有北京的同学马上站起来说）

S2:1comefromBeijing.

SS:Whatdoyouliketoeat?

S2:I1iketoeatnoodlesanddumplings.

T:Whatdoessheliketoeat?

SS:Shelikestoeatdumplings.

以这样的步骤完成就其他几个城市进行的练习。

4.听录音学习对话：

Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.

1)Whatdopeopleinthenorthlike?

(Noodles.)

2)DoAmericansofteneatnoodles?

()

3)WhataboutJapanese?

(Theylikevegetables.)

Lesson7Intherestaurant

在餐馆就餐，我们首先看看菜单，这里有什么饭菜，价钱怎

样，再决定自己吃什么。这些句子能帮你顺利的在餐馆就餐:

maylhavethemenu?!??这一课的生词有:porkmeatsaladmenu

学习字母。在重读开音节中的读音规则。

教学目的：

1.会说会用这些句子：

maylhavethemenu?

I'dlikesomesalad.

ShalIwehavesomemeat?

Wehaveporkbutnochickentoday.

2.会说会用会写这些单词：

porkmeatsaladmenu

3.准备前几课学过的的食物饮料的图片和词卡。如：火腿肠,

热狗，汉堡，牛奶，果汁，面包，米饭，面条，饺子，汤，

鸡，鱼，大肉，牛肉，蔬菜，可乐，果汁，咖啡，茶等。

4.了解字母。在重读开音节中的读音规则。

课前准备：

1.根据对话内容，参找31页主图做一个课件。课件中的对

话参照句型词汇学习中的内容设计。

2.教师准备两个手偶一个男孩，一个母亲。

3.准备porkmeatsaladmenu的单词卡片。

4.准备一个类似于餐馆的菜单，上面标有各种食物的名称。

教学过程：

3.热身(Warmingup)

手偶A:TomB:mum对话引出话题:

A:mum,I??

B:justaminute,please.

A:maylhaveabanana?

B:ok.

A:maylhaveanicecream.

B:

A:Shallwehavefish?

B:

2.新课展示(NewPresentation)

老师播放课件，让学生了解本课话题。课件中是一位餐厅服

务员等后即为顾客点餐。课件中的对话内容如下：

A是一位服务员。B,c,D分别是顾客。

A:Whatwouldyoulike?canlhelpyou?

B:maylhavethemenu?

A:Hereyouare.

B:r(示词卡)沙拉salad

c:I'dlikeahotdogandasausage.

A:

Whataboutyou?Sir?salad?applesaladpineapplesaladWhat

saladwou1dyoulike?

D:Shallwehavesomechicken?

A:

D:

1)maylhavethemenu?我看看菜单好吗？

maylhave…？我可以要点...吗？

常用已提出请求，在餐厅是顾客向服务员提出要求的用语。

certainly./Sure./ok.或Sorry,youcan,t.

如：maylhaveanicecream,mum?ok.

maylhavealook?

2)Shallwehave...?一种客气的请求或是在同伴之间的提

议，我们可以来点...吗？回答也是certenly./Sure./ok.

或Sorry,youcan't.

如：Shallwehaveabreak?我们休息一下好吗？

ShalIwehavedumplingsforlunch?午饭我们吃饺子好吗？

3)me-numenu出示菜单说几遍之后，拿出词卡拼读menu

餐厅服务员可以这样帮顾客点餐：Whatwouldyoulike?

4)出示图卡和词卡拼读meat

这是一个符合读音规则的单词meat中的字母组合ea读〃。

引导学生用这个单词说说话：

Suedoesn'

ShalIwehavesomemeat?

5)Theporkhereisnice

出示图卡和词卡拼读porkporkpork

老师可以介绍一下字母组合or读〃的现象。

6)1'dlikesomesalad.

salad(示词卡)沙拉有各种水果切成小块加奶油拌成。

sa-lad

3.巩固活动：

1）老师拿出准备的本课和以前学过的词卡。请一个同学上来

拿上图卡扮演服务员，老师拿上词卡（注意：老师的词卡上

的个别单词那个同学手上没有），给全班同学展示。全班同

学当顾客，看着老师展示的词卡，对那位拿着图卡的同学说

话：

老师先一个一个单词展示，比如展示的是沙拉。

SS:maylhavesomesalad?

拿着图片的同学赶快在图卡里面找出沙拉的图，展示给同学

们，说：

S:

SS:Thankyou.

在活动进行顺利了以后，老师可以及时加大难度，比如一次

展示两个甚至三个单词，让学生说出：

SS：maylhavexx,xx,andxx?

如果老师展示的这个词，比如是大肉，拿着图卡的同学找不

着这个图，他可以拿出同类的食物，比如主食，肉类或是饮

料中的另一个图卡展示给同学们，但要这样说：

2）请一位同学扮演服务员，上前来拿着事先准备的餐单。老

师拿出准备的各种食物的图卡，展示一张给全班同学，同学

们看着老师的图卡，说话：

比如图是茶.

SS:ShalIwehavetea?

餐单上有这样东西，老师说：

T:Sure./ok.

餐单上没有这样东西，那个当服务员的同学说：

S:

4.听录音学习对话：

Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.

1)WhatwouldNancylike?

(Salad.)

2)WhataboutBruce?

(Helikessomemeat.)

3)Dotheyhaveanypork?

('thavechicken.)

5.语音学习：

复习字母。在重读闭音节中，也就是以辅音结尾的音节中,

读短音〃的现象。

给学生一些单词，包括一些生词让学生通过拼读得以巩固:

foxboxdogcocktopclockmop

o在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节中,读长音〃。

如：nosehomethose

给出更多的单词，读一读巩固这种读音规则。

holecokerosenoteposevoteyoyohole

Lesson8Whatdoyouneed?

我们用餐时，常根据各人不同的口味调不同的调料。中餐，

西餐需要不同的餐具。这一课我们要学学调料和餐具。本课

要学的句型：Whatdoyouneed?,please.要掌握的单词：

picnicketchupsugarsaltknifeforkchopsticksspoon

教学目的：

1.会说会用这些句子：

Whatdoyouneed?

Ineedsomeketchup.

Passmetheknife,please.

2.会说会用会写这些单词：

picnicketchupsugarsaltknifeforkchopsticksspoon

3.了解中西方的不同饮食方式，掌握一些饮食文化。

课前准备：

1.教师准备一张孩子们野餐的的张贴画，画中尽量多的画出

食物、调料、水果和餐具。

2：准备

picnicketchupsugarsaltknifeforkchopsticksspoon的单

词卡片和图片。

3.准备一些食物、调料和餐具。

4.准备一些有缺失部分的词卡。如：

p_cn_cs_garsug_keup

s―t—ifeknfef_k_opsti_sch_pst_ckssp_n

5.根据对话内容，参照主图准备一段孩子们进行野餐的课

件，展示本课话题。课件中的对话内容参照句型词汇学习。

教学过程：

4.热身(Warmingup)

老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话,利用单

词卡片了解本课生词和句型。

T:,?

SS:Theyarehavingapicnic.

T:oh,whatabigmealIWatarethayeating?

SS:Theyarehavingsausages,bread,miIk….(老师弓I导学生

尽量多的说出图中的食物。)

T:Doyoulikemilk?ItJsgoodtoyourhealth.

SS:yes./No.

T:

2.新课展示(NewPresentation)

老师播放课件。课件中的人物分别是本课主图中的

maggie,Billy,Bruce,Alice和Linda

maggie:,whatwouldyoulike?

Billy:Fdlikesomesausages,

Bruce:,Alice?

Alice:,please.

Bruce:Hereitis!

Linda:

1)A:Whatabigmeal!真是一顿大餐!这种感叹句学生们以前

应该见过，是What+名词构成。名词前也可以有形容词修饰。

比如下列句子：

Whatanicegift!

Whataday!

Whatalovelygirl!

2)Let'shaveourpicnic.我们来进行野餐吧。

出示图卡和词卡拼读pic-nicpicnic野餐这是一个双音节

词，按读音规则很好记。

短语haveapicnic进行野餐。

We'llhaveapicnicintheparkthisSunday.

3)r我需要一付刀叉。need动词，需要。

如：Whatdoyouneed?

'sraininghard.

［，

4)出示图卡和词卡拼读knife

这是一个重读开音节的单音节词，其中的元音字母i读长音

//o辅音的字母组合kn也很常见，读〃。

出示图卡和词卡拼读fork

其中的字母组合。r是个r音节，在重读音节中读〃.

aknifeandafork一幅刀叉，吃西餐时常用的餐具。

Ineedaknifeandaforktohavethebeef.

5)Pleasepassmethespoon.请给我一把勺子。

passme...递给我，传给我。这是一个祈使句。相似的句子

还有：

giveme…给我•••

showme…给我看…

bringme…给我拿来…

回答说：Hereyouare.或Hereitis.给你。

出示图卡和词卡拼读spoon注意字母组合oo读〃。比如说:

Ineedaspoonforthesoup.我要个勺子喝汤。Hereyouare.

6)Ineedsomeketchup.

出示图卡和词卡拼读ke-tchupketchup番茄酱

I'dlikethebreadwithketchup.我想要面包加番茄酱。

7)Andlcanhavesomesugarinthemilk.我可以给牛奶加糖。

出示图卡和词卡拼读su-garsugar注意其中的s读〃不读

/s/o

havesomesugarinsth.给，•,里放点糖。

比如：I'dliketohavesomesugarinthetea.

Wouldyouliketohavesomesugarinthecoffee?

而另一种用法则是用于介词短语修饰名词，意思是加糖

的…。

比如：teawithsugar

coffeewithsugar

waterwithsugar

8）

出示图卡和词卡拼读chop-stickschopsticks筷子。这是一

个合成词，由chop砍，切断，和stick棍子两个单词构成。

一般用复数。

出示图卡和词卡拼读salt盐。

3.巩固活动：

1）老师拿出准备的有