高中化学-甲烷教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节最简单的有机化合物一甲烷

（第二课时烷煌）

执教者:

第一节最简单的有机化合物一一甲烷

（第二课时）烷烧

一、三维目标

知识与技能：（1）掌握烷煌的结构特点和性质

（2）能够书写简单烧烧的结构式、结构简式

（3）理解同系物和同分异构体的涵义

过程与方法：（1）通过动手拼接烷烧的球棍模型，归纳烷烧结构特点，培养空间想力

（2）通过学习同系物和同分异构体，培养学生分析问题的能力

情感态度与价值观：（1）培养学生的探究精神及探究能力

（2）训练学生将实物模型转化为头脑中的思维模型

二、教学重点及难点

教学重点：烷煌的结构和性质；同系物和同分异构体概念的辨析

教学难点：同系物和同分异构体概念的辨析

三、教学方法：分组制作模型、设置问题探究、类推归纳

四、教学手段：模型制作、多媒体辅助

五、设计思路：

本课时主要介绍烷烧的结构特点、通式、简单命名、性质及同分异构体和同系物的涵义。

教学重点是烷燃的结构以及同系物和同分异构体概念的辨析。为了更有效的完成教学目标,

本节课以烷煌结构为主线，由烷燃结构的相似点引出概念、通式、性质等；再由不同点推出

同系物和同分异构体的概念，最后归纳出学习有机物的方法。为突出重点、突破难点，采用

让学生分组拼接烷烧球棍模型的方法来提高学习的兴趣，引导学生发现煌分子中碳原子的成

键特点，建立有机物“（组成）结构一一，性质一一用途”的认识关系，使学生了解学习和研

究有机物的一般方法，同时通过一连串的精心设计的问题，引导学生思考、分析、归纳、主

动参与学习，构建自己新的认知结构，训练学生将实物模型转化为头脑当中的思维模型，进

一步强化学生对同系物结构特点的认识，对同分异构体概念的理解。形成一定的分析问题和

解决问题的能力，为今后的有机物的学习打下坚实的基础。

进行烷烧结构和性质的教学时，强调有机反应中，有机物常用结构简式表示，一定要书

写规范，注重细节。同系物的教学中，要把握结构相似，从两个方面理解，即结构特点相同，

属同一类物质，再看是否相差若干个C%原子团。对于同分异构体的书写，是高中有机化

学中的重中之重，将会在以后的教学中逐步渗透，本节课只简单介绍概念和判断方法。

六、教学过程

【课前板书】烷嫌

【导入】今天我们来学习烧烧

【投影】展示三维目标

【温故知新】通过两个小题回顾上节课的重点内容

【导入】与甲烷结构相似的有机物还有很多，观察课本62页学与问中的结构式和球棍模型，

归纳结构特点

【学生归纳】碳原子跟碳原子都是以单键相连、链状，每个碳原子形成四个共价键，每个氢

原子形成一个共价键，达到饱和。引出烷烧的概念

【投影并板书】一、烷烧：

1、概念：

【教师强调】理解概念时把握两个关犍词：碳碳单键、链状，这是判断烷煌的依据

【随堂练习】练习1

【学生回答】教师评价

【教师引导】由课本63页表3-1几种烷烧的名称引出烷嫌的命名

【投影并板书】2、命名：

【投影讲解】介绍烷烧的命名方法一一根据所含碳原子的数目来命名，称'‘某烷"。碳原子

数在十以下的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。碳

原子数在十以上的，用汉字数字来表示。如：庚烷、十二烷等。并介绍正戊烷、

异戊烷、新戊烷的命名方法，对于复杂烷烧的命名，选修中学习。

【教师引导】由课本62页学与问中结构式书写麻烦，尤其是遇到更复杂的烷烧，指出书写

结构式不方便

【投影讲解】介绍简单写法并引出结构简式

【学生活动】通过分析表3-1中个烷烧结构简式总结烷烧的分子通式

【投影并板书】3、分子通式：GH2n+2（n2l）

【过渡】验证庚烷、十二烷的分子式，并指出n等于1时为烷烧的代表-甲烷，甲烷的性质

己学，再看有哪些性质？引出物理性质

【投影并板书】4、物理性质：

【问题设置】阅读表3-1总结随碳原子数的增多，烷烧物理性质的递变性和相似性。

【学生归纳】递变性：气态一液态一固态；溶沸点、密度随碳原子数增多而增大。

相似性：都不溶于水

【投影】注意：n<4,气态5〜16,液态n217,固态

【教师引导】结构决定性质，烧烂的结构相似，试有甲烷的性质推烷烽的主要化学性质有哪

些？（提示：与甲烷相似）

【学生回答】氧化反应、取代反应

【投影并板书】5、化学性质⑴氧化反应：燃烧⑵取代反应：

【学生练习】书写丙烷燃烧的化学方程式；CH3cH3与Cb生成CH3cH2cl的化学方程式

【教师活动】评价书写情况，规范写法

【问题设置】以上是通过分析烷煌结构相似性得出的有关内容，请分析表3-1中烷烧的结构

简式，总结烷妙分子组成和结构上有什么不同？

【学生回答】引出同系物的概念

【投影并板书】二、同系物

【教师强调】理解概念时把握“一差、一相似”，强调这是判断同系物的依据

【随堂练习】练习2

【学生回答】教师指导

【引导】D中CH3cH2cH2cH3和CH3cHe压二者是什么关系？

I

CH3

【过渡】分子式相同，结构不同，引出另一个概念同分异构体。

【投影并板书】三、同分异构体：

【教师强调】理解概念时把握分子式相同，结构不同，强调这是判断同分异构体的依据

【学生活动】阅读教材64页，丁烷两种连接方式的球棍模型及对应的物理性质

【教师提问】二者互为什么关系？

【学生回答】互为同分异构体

【追问】通过沸点数据，可以得出一个什么规律？

【投影】

沸点：36.07沸点：27.9℃沸点：9℃

【学生总结】同分异构体，支链越多，熔沸点越低，密度越小

【学生活动】分组拼接烷烧球棍模型烷，体会甲、已、丙烷各有一种结构，两个同学书写丁

烷和戊烷可能的碳架结构，

【教师讲解】点评，并借助模型排除重复的结构，确定同分异构体的数目。丁烷有两种同分

异构体，戊烷有三种同分异构体并补上氢原子，说明随碳原子数的增多，同分

异构体数目也逐渐增多。

【小组讨论】教材64页思考与交流，分析归纳以碳为骨架的有机物种类繁多的原因。

【投影】有机物种类繁多的原因。

【教师提问】学过的带“同”字的概念有哪些

【学生回答】

【投影】“四同”比较

概念内涵比较对象实例

同位素

同素异形体

同系物

同分异构体

【随堂练习】练习3

【课堂小结】

【板书设计】烷煌

一、烷煌

1、概念：碳碳单犍链状

2、命名：C7H16庚烷C|2H26十二烷

3、通式:CnH2n+2（n/l）

4、物理性质：

5、化学性质：

⑴氧化反应：

⑵取代反应：

二、同系物：CH2

三、同分异构体：

学情分析（烷烧）

在制定任何一个教学方案前，我们应该对学习的主题一一学生有所了解。在以前的学习

中，学生没有接触到这部分内容，认识知识还有一个过程。但前面原子结构、化学键的内容

为学习烷煌的结构打下了基础。在本节的学习中要紧紧抓住结构与性质的关系，在学生的头

脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法理论基础。

效果分析（烷嫌）

本节教学采用多种教学方式，图片展示：指导学生阅读教材、自行归纳，发现并总结规

律等。不管是哪种形式，在教学中都充分发挥了学生的主题作用。引导学生观察、归纳、动

手练习，讲练结合，学以致用。根据以往经验，学生在找同分异构体的时候容易出错，漏找

或重复。所以我利用球棍模型，组装碳架，增强了教学直观性，减少学生的错误认识，效果

非常好。最后用一个知识树的形式总结本堂课的主要内容，并给出学习有机物的一般方法和

思路。整堂课进展有序，达到了预期效果。

教材分析（烷烽）

烷炬选自高中化学必修二第三章第一节《最简单的有机化合物一甲烷》的第二课时。教

材的主要内容为烷煌的定义、通式、物理性质、化学性质。甲烷的化学性质又包括氧化反应、

取代反应。将《烷烧》这一节放在教材的第三章，是考虑到学生在前面的学习中已学过物质

结构的知识,如共价键等基础知识，具备了学习本章的理论基础。煌又是一切有机物的母体，

学习有机化合物的基础。因为教材设置时有机化学与前面部分内容联系不是非常紧密，对无

机化学学的不是很好的学生来说，这是学习化学的新的开始，充分调动学生的好奇心，增加

学生学习化学的信心和动力。

评测练习（烷燃）

1、下列说法正确的是（）

A碳碳间以单键结合，剩余价键全部与氢原子结合的煌一定是烷烧

B分子组成符合CnH2n的燃一定是烷烧

C正戊烷分子中所有的碳原子均在同一条直线上

D碳氢原子个数比为1:3的烷烧有两种结构

2、互为同系物的有机物一定有（）

A相同的分子式B相同的分子质量C相似的结构D相同的性质

3、下列说法正确的是()

A凡是分子组成相差一个或n个CH2原子团的物质一定是同系物

B两种化合物组成元素相同，各元素的质量分数也相同，则二者一定是同分异构体

C相对分子质量相同的几种化合物，互为同分异构体

D分子式相同的不同物质一定互为同分异构体CH3

4、下列各组物质：A：白磷和红磷B：12c和14cC：CH3cH2cH2cH3和CH3cHeH3

D：CICIE：甲烷和丁烷

HCH和HCH

ClCI

F：CH3cH2cH2cHeH2cH3和CH3cH2cH2cHeH3

CH3CH2

CH3

(1)互为同位素的

(2)互为同素异形体的

(3)互为同分异构体的

(4)属于同一物质的

(5)互为同系物的

4、下列分子只表示一种物质的是()

A.C3H7clB.CjHgC.CH2a2D.C4H10

5、分子式为C6HM的链煌中，主键有4个碳原子的同分异构体有()

A.1种B.2种C.3种D.4种

6、某链姓的相对分子质量是72,其同分异构体的数目是()

A.2B.3C.4D.5

7、下列烷煌的一氯代物只有一种的是()

A.2,2一二甲基丙烷B.2一甲基丙烷C.2,3一二甲基丁烷D.丙烷

8、下列五种烷烧：(1)2-甲基丁烷(2)2,2-二基丙烷(3)戊烷(4)丙烷(5)丁烷按它

们的沸点由高到低的顺序排列正确的是()

A.(1)(2)(3)(4)(5)

B.(3)(2)(4)(5)(1)

C.(4)(5)(2)(1)(3)

D.(3)(1)(2)(5)(4)

9、某烷烧蒸气的质量是相同状况下同体积氢气质量的36倍，该燃的化学式是,它

的三种同分异构体的结构简式为___________________________________

____________________________________________，它们沸点由低到高的顺序(填编号)是一

教学反思(烷慌)

《烷煌》教学过程中，将信息技术与化学教学紧密结合，采用自主探究和

小组合作学习