小学教育专业（理科方向）人才培养方案

小学教育专业（理科方向）人才培养方案一、专业名称、专业代码、招生对象专业名称：小学教育专业（理科）专业代码：670103k-1招生对象：本专业招收普通高中毕业生培养目标（一）培养目标本专业坚持立德树人根本任务，适应小学教育改革发展需求，立足保定，面向河北，服务京津，培养适应时代发展与社会需求，德、智、体、美、劳全面发展，热爱教育事业，具备高尚的师德和深厚的教育情怀；具备正确的教育观、教师观、学生观，掌握系统的教育教学基本知识和基本技能；具有扎实的文化素养；具备良好的心理素质、创新精神和终身学习的意识，能够胜任乡村小学及相关机构数学、科学等学科的教育教学、教学管理、教学研究的小学教师。预计本专业毕业5年后，能够达到以下目标：1.能够贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，具有良好职业道德修养，为人师表，理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。2.熟练掌握和运用数学、科学等学科知识体系、基本思想与方法，适应小学学科教学的要求，能够有效开展语文、品德等学科教学工作，了解其他学科教学的内容和特点，明确所教学科与课外活动及其他学科的联系。3.掌握小学生身心发展特点和规律，能够有效调动小学生积极性，发挥小学生主体性，建立良好的师生关系，胜任小学班主任工作。4.具有良好的团队协作能力，能够与同事合作交流，共同发展。5.能够主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。6.能持续学习和不断完善自身素质，加深专业理解，更新知识结构，形成终身学习和应对挑战的能力。三、毕业要求依据《小学教育专业认证标准（第二级）》、《教师教育课程标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和教育部《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，结合现阶段小学教育的实际情况，毕业生应达到如下的毕业要求：（一）践行师德1师德规范：热爱祖国，自觉践行社会主义核心价值观，在思想、政治、理论和情感上认同中国特色社会主义，身正为范；具有依法执教的自觉意识，以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。践行社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义理想信念和教育理论，热爱祖国，热爱小学教育事业。熟悉并贯彻党和国家的教育方针政策，遵守小学教育法律法规，以教师准则和规范严格要求自己，依法执教、廉洁从教。建立并提升良好的职业道德修养，以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格的小学教师。2教育情怀：具有从事小学教育工作的专业自觉性和事业心，认同小学教师的专业价值，珍视小学教师工作，践行育人为本的理念；具有人文底蕴及科学精神，尊重小学生独立人格、维护小学生合法权益，富有爱心、责任心，工作细心，能够做小学生成长和发展的启蒙者和引路人。2.1理解小学教育工作的意义，树立正确的教师观，通过专业学习和发展不断提升自身的专业性，逐渐建立对教师职业的归属感、认同感和荣誉感。2.2具备较为丰厚的人文科学底蕴和艺术素养，支撑其胜任小学教育教学工作，做到学高为师。树立正确的学生观，关爱学生，熟悉小学生发展规律，重视小学生的全面发展。2.3对待教育教学工作富有爱心，责任心，耐心和细心，与学生建立和谐的师生关系，乐观向上，热情开朗，为人师表。（二）学会教学3学科素养：具有扎实的科学、人文和艺术素养，掌握数学、科学等学科的基本知识、基本原理和基本方法。了解其他学科的基本知识和教学技能，并能够开展其他学科的教学。了解所教学科与其他学科的联系，并能够将教材知识与小学生的生活实际、社会实践联系起来。3.1形成较为合理的知识结构和良好的学科素养，具有相应的自然科学和人文社会科学知识，形成较为广博的知识基础。3.2在学科专业知识方面，掌握小学数学、小学科学等学科的知识体系、逻辑结构和教学方法；同时具有其他学科的基本知识、基本原理和技能，能够跨学科进行教学。3.3善于打破学科界限，尝试进行学科整合，同时结合小学生阶段思维发展的直观性特点，将学科知识与其生活实践相联系，帮助学生在学习教材知识的同时增长直接经验。4教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科的课程标准、学科逻辑系统和小学生认知发展的阶段顺序，为小学生创设适合的学习环境，合理地运用信息技术，科学地组织课堂教学。具有观察、记录、分析小学生学习与发展的能力，对小学生的学习进行科学的指导与评价。4.1熟悉小学阶段数学、科学等学科《义务教育课程标准》的具体要求，了解数学、科学等学科教材的逻辑体系与内容，能够合理地把握教材内容的重点和难点。4.2能够科学地编写教案，结合小学生身心和认知发展规律，创设适宜的教学环境，设计教学。在课堂实施过程中，能够将现代信息技术与教育相融合，优化课堂教学，转变小学生的学习方式。熟练使用“三笔一画”，规范语言和文字的使用。4.3学会对小学生的学习行为进行观察和分析，使用多元的评价方式，给予小学生恰当的评价和指导，并能够运用评价结果不断改进教育教学工作。学会育人5班级指导：树立德育为先的理念，了解小学生品德发展的规律，知道小学德育的基本原理。熟悉小学班级组织与建设的基本规律和工作方法，掌握小学班主任工作的方法与技巧。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导。5.1掌握小学生道德认知、道德情感、道德行为发展的规律和特点，以及小学德育的基本原理和方法，在理论学习的基础上科学做好学生德育工作。5.2了解小学班集体形成的主要阶段、培养班集体的基本方法，熟知小学班主任工作的主要内容和方法。在教育实践过程中，能够实际承担小学班主任工作，完成班级管理工作。5.3在班主任工作实践中，参与丰富多彩的德育和小学生心理健康教育等活动的组织与指导，促进小学生心理健康发展。6综合育人：理解学科的育人价值，在课堂教学中能够贯彻教学的教育性原则，能够密切学科类和德育类课程的联系，结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能够参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面健康发展。6.1树立育人为本的思想，深入挖掘数学、科学等学科的德育价值，能够结合教材内容创造性地进行育人活动。6.2深入剖析学校的文化建设，通过物质环境的创设、校风校训校规以及教育活动，理解学校文化内涵，掌握学校文化和教育活动的育人方法。6.3根据自身专业特色，创建并组织学生进行丰富多彩的社团活动，能够参与组织主题教育、少先队活动等，促进学生全面发展。（四）学会发展7学会反思：树立终身学习意识，主动了解国内外基础教育理论的创新发展和改革发展态势，根据时代和教育发展的要求对教育教学进行调整；结合小学教师专业发展的阶段特点，科学地进行职业生涯规划；树立反思意识，初步掌握反思方法和技巧，运用批判性思维的方法，分析和解决教育教学问题。7.1树立终身学习的意识，塑造良好的心态和健康的身体素质，不仅要虚心向同事学习，还要主动了解现阶段先进的教育理念和改革步调，不断尝试调整教学活动，初步掌握教育实践研究的方法，做到与时俱进。7.2作为小学教师，了解自身专业发展的阶段特征，以及每一阶段面临的主要任务，通过反思、培训、比赛等活动促进自身发展，合理地进行职业生涯规划。7.3树立问题意识和反思意识，针对在学生学习、课堂教学、班级管理等工作中出现的问题，进行探索和研究，养成搜集分析资料的习惯，改进教育教学工作。8沟通合作：具有良好的团队合作精神，懂得学习伙伴是重要的学习资源。能够积极参与到教育团队合作活动中，逐步提升自身的沟通能力和组织协调能力。在教育实践中，能够较为顺利地与小学生、同事、家长、社区进行有效沟通。8.1理解学习共同体的作用，寻求在团队合作中自身的价值所在并知晓学习共同体对于促进自身专业发展的价值和意义，要积极主动地参与到办公室、备课组、年级组等团队合作中。8.2在专业学习和教育实践中，初步掌握团队合作、人际沟通、组织协调的方法和技巧，善于倾听，换位思考，在吸收和利用团队资源实现发展的基础上，分享经验和资源。8.3在与小学生、同事、家长、社区进行沟通合作的过程中，能够针对不同主体的不同需要，进行有效地、高质量的信息资源共享，与各个利益主体建立良好的关系，促进双方共同发展。四、毕业要求与培养目标关联矩阵（表一）毕业要求与培养目标的支撑矩阵表毕业要求培养目标培养目标1培养目标2培养目标3培养目标4培养目标5培养目标61.1HLLLLM1.2HLLLLL1.3HLLLLM2.1HLLLLL2.2HMMLLL2.3HLLLLL3.1LHMLMM3.2LHMLMM3.3LHMLMM4.1LHMLMM4.2LHHLMM4.3LHHLHM5.1LMHLML5.2LLHLLL5.3LLHLLL6.1MMHLMM6.2MLHLMM6.3MLHLMM7.1MLLHHH7.2LLLMHH7.3LMMMHH8.1LMLHMM8.2LLLHMM8.3LLMHLM学制与学分要求学制三年，依据学业完成情况可在2-4年毕业，毕业修读128学分核心课程普通教育学、普通心理学、小学生心理学、高等数学、线性代数、解析几何、小学数学课程与教学、小学科学课程与教学。七、教育教学时间表（表二）教育教学时间安排表（单位：周）学年学期周数项目第一学年第二学年第三学年合计123456入学教育、军事训练22课堂教学141616161678考试2222210教育实习1414教育见习1124教育实习校内指导22毕业设计22机动周111115教育周数202020202018118寒暑假57575736学年周数525252156注：各教育周数根据校历实际情况适时调整。八、课程体系结构及学分、学时分配（表三）各类课程学时数与学分数统计表课程类别课程性质学分数学分比例学时数学时比例备注通识教育课程必修3229.7%57226.8%选修696专业平台课程教育心理类课程必修2271352128051.5%基本技能类课程必修1055.5%224学科教学类课程必修7160专业方向类课程必修22352选修10192综合实践课程实践技能训练必修214.8%54021.7%教育实践必修13第二课堂必修4合计128100%2488100%（表四）各学期考试课程统计学期123456考试课程门数666610（表五）各学期周学时统计学期123456周学时27262323150九、教学计划表（一）、通识教育课程教学时间计划表（表六）通识教育课程教学时间计划表(必修）课程类别课程编码课程名称学分总学时其中开课学期和周学时考核形式理论实践一二三1416161616考试考查通识教育课程思想道德修养与法律基础46022√毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系46422√形式与政策232每学期8学时√大学语文46422√心理健康教育2322√大学军事理论2322√大学体育396222√大学英语46422√计算机基础1322√大学生创新创业基础2322√中国传统文化概论2322√大学生职业生涯规划116√大学生就业指导1161√合计325721510621（表七）通识教育课程教学时间计划表(选修）（二）专业平台课程教学计划表（表八）专业平台课程教学时间计划表（必修）课程类别课程模块课程编码课程名称学分总学时其中开课学期和周学时考核形式理论实践一二三161616161616考试考查专业平台课程（必修）教育心理类课程中外教育简史46422√普通心理学*46422√教育学*46422√小学生心理学*46422√小学班主任工作原理与实践2322√教师职业道德与教育法律法规2322√小学教育科学研究方法2322√合计2235244644基本技能类课程美术基础1322√音乐基础1322√舞蹈基础1322√教师口语13211√教师书法2641111√现代教育技术1322√合计7224481100学科教学类课程小学数学课程与教学*46422√小学科学课程与教学*2322√小学数学课程标准与教材研究2322√小学综合实践活动设计与指导2322√合计1016064专业方向类课程高等数学*46422√线性代数*46422√解析几何*46422√自然科学概论46422√理科逻辑思维46422√数学发展史2322√合计223524468总计6110881618131910说明：带*号的为核心课程。（表九）专业平台课程教学时间计划表（选修）课程类别课程编码课程名称学分总学时其中开课学期和周学时考核形式理论实践一二三161616161616考试考查专业平台课程（选修）二选一小学语文小学语文课程与教学2322√小学语文课标与教材研究2322√现代汉语2322√小学英语英语语音2322√小学英语课程与教学2322√英语语法2322√六选一111111教育心理学2322√幼儿保教知识与能力2322√小学科学课程与教学2322√小学美术课程与教学2322√小学音乐课程与教学2322√中国古典诗词赏析2322√八选二色彩1322√国画1322√手工1322√舞蹈（提高）1322√音乐鉴赏1322√Photoshop1322√少儿编程软件1322√音频视频编辑1322√总计10192426专业选修学分不少于6学分二选一模块，为学生在学习小学数学、科学等学科的基础上，提升其他学科的教学能力而设置。六选一模块，为了满足学生专接本、幼儿教师资格证等专业发展而设置。八选二模块，为进一步提升学生的艺术素养而设置。、综合实践课程教学时间计划表（必修）（表十）综合实践课程教学时间计划表（必修）课程类别课程模块课程名称学分学时学期实践场所开课单位综合实践课程实践技能训练书法技能训练0.51-4教师口语技能训练0.51-4校内教育实训室各系部教育教学技能训练0.53-5简笔画0.51-4教育实践教育见习21203-5校外实习基地各系部跟岗实习21206顶岗实习53006毕业设计46第二课堂42-5团委、教务处、系部总计19540十、毕业要求实现矩阵（表十一）毕业要求与课程及教学活动关联矩阵课程毕业要求毕业要求毕业要求1毕业要求2毕业要求3毕业要求4毕业要求5毕业要求6毕业要求7毕业要求81.11.21.32.12.22.33.13.23.34.14.24.35.15.25.36.16.26.37.17.27.38.18.28.3思想品德修养与法律基础HHHMLLMLLLLLLLMLLLLLLLLL毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论HLLLLLMLLLLLLLMLLLLLLLLL形势与政策HMLLLLMLLLLLLLLLLLLLLLLL大学语文MLLLMLHHMHLLLLLHLLLLLLLL心理健康教育LLMLLHLLLLLLLMHLMMLMLMMM大学军事理论HLLLLLMLLLLLLLLLLLLLLLLL大学体育LLLLMLMLLLLLLLLLLLHLLLLL大学英语LLLLMLHHMHLLLLLHLLLLLLLL计算机基础LLLLMLHLMLHLLLLLLLLLLLLL大学生创新创业基础LLLLLLMLLLLLLLLLLLHLHLLL中国传统文化概论HLMLMLHHMLLLLLLHMLLLLLLL大学生职业生涯规划LMHHLLMLLLLLLLLLLLHHHHHH大学生就业指导LMHMLLMLLLLLLLLLLLHHMMMM中外教育简史LMMHMLMLLLLLMLMLLLHLMLLL普通心理学LMMMHHMLLLHHHHHLLLMLHHHH普通教育学LMMHHMMLMLHHHHHLMMHHHHMH小学生心理学LLMMHHMLLLHHHHHLMMMLHLLL小学班主任工作原理与实践LMMMHHMLLLLMHHHMHHLMHMHH教师职业道德与教育法律法规MHHHMMMLLLLLMMMLLLMHLMMM小学教育科学研究方法LLMLMLMLHMMHHMMMMMHHHHMH教育心理学LLMMHHMLLLHHHHHLMMMLHMMM幼儿保教知识与能力LLMMMMMMMMMMMLMLLLHHLLLL美术基础LLLLHLMHMLLLLLLHLMLLMLLL音乐基础LLLLHLMHMLLLLLLHLMLLMLLL舞蹈基础LLLLHLMHMLLLLLLHLMLLMLLL教师口语LLLLMLMHLLHLLLLHLMLLMLLL教师书法LLLLMLMHLLHLLLLHLMLLMLLL现代教育技术LLLLMLMHMLHLLLLLLMLLMLLLPhotoshopLLLLMLMLLLHLLLLLLMLLLLLL少儿编程软件LLLLMLMLLLHLLLLLLMLLLLLL音频视频编辑LLLLMLMLLLHLLLLLLMLLLLLL色彩LLLLMLMHMLLLLLLHLMLLMLLL国画LLLLMLMHMLLLLLLHLMLLMLLL手工LLLLMLMHMLLLLLLHLMLLMLLL舞蹈（提高）LLLLHLMHMLLLLLLHLMLLMLLL音乐鉴赏LLLLHLMHMLLLLLLHLMLLMLLL小学数学课程与教学LLLLMLMHHHHMMLLHLMMLMLLL小学数学课程标准与教材研究LLLLMLMHHHHMMLLHLMMLMLLL小学语文课程与教学LLLLMLMHHHHMMLLHLMMLMLLL小学语文课程标准与教材研究LLLLMLMHHHHMMLLHLMMLMLLL小学英语课程与教学LLLLMLMHHHHMMLLHLMMLMLLL小学科学课程与教学LLLLMLMHHHHMMLLHLMMLMLLL小学品社课程与教学MMLLMLMMHLLLLLLLLLMMLLLL小学美术课程与教学LLLLMLMHHLHMMLLHLMMLMLLL小学音乐课程与教学LLLLMLMHHLHMMLLHLMMLMLLL小学综合实践活动设计与指导LLLLMLMHHHHMMMLHMHMLMLLL高等数学LLLLHLHHHHHLLLLHLMLLMLLL线性代数LLLLHLHHHHHLLLLHLMLLMLLL解析几何LLLLHLHHHHHLLLLHLMLLMLLL自然科学概论LLLLHLHHHHHLLLLHLMLLMLLL理科逻辑思维LLLLHLHHHHMLLLLHLLLLMLLL数学发展史LLLLHLHHHHMLLLLHLLLLMLLL现代汉语LLLLMLHHHHHLLLLHLMLLMLLL英语语法LLLLMLHHHHMLLLLMLLLLMLLL英语语音LLLLMLHHHHHLLLLHLMLLMLLL中国古典诗词鉴赏MLLLMLHMMLLLLLLMLMLLLLLL见习LLMMLMLMHMHHHHHLMMMMHMMM实习LLMMLMLMHMHHHHHLMMMMHMMM十一、核心课程简介课程编码：课程名称：教育学课程学分：4学分预修课程：普通心理学内容提要：《教育学》是我系小学教育专业的专业必修课程。作为一门核心课程，它主要研究教育的基本概念、教育本质、教育的价值、教育目的、教育制度、教育与人的关系、教育与社会的关系、教学、教师与学生、班主任等内容。通过这门课程的学习，使学生能够科学地认识教育现象和教育问题，理解教育的基本概念和基本规律，并能够运用教育的基本规律解决教育问题。教材：《教育学》，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2016版。主要参考书：1.《教育概论》，叶澜，华东师范大学出版社，1991版。2.《当代教育学》，袁振国主编，教育科学出版社，1999版。3.《现代教育论》，黄济、王策三著，人民教育出版社，1996版。4.《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2002版。5.《现代教育制度与思想》，马健生主编，高等教育出版社，2004版。课程编码：课程名称：普通心理学课程学分：4学分预修课程：内容提要：《普通心理学》是心理学的入门和基础课程，它研究心理现象的一般规律，涉及广泛的领域，涵盖心理学历史、派别、心理的实质和结构与心理学体系和研究方法等，具体包括认知、情感与意志，动机、能力与人格等一些基本的心理现象。普通心理学的教学目的，是要通过教学，使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解，掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后学课程的学习打下坚实的基础。教材：《普通心理学》，叶弈乾主编，华东师大出版社，2016版。主要参考书：1.《心理学导论》，黄希庭著，人民教育出版社，2015版。2.《普通心理学》，彭聃龄著，北京师范大学出版社，2012版。3.《心理学与生活》，津巴多著，人民邮电出版社，2003版4.《普通心理学》，彭聃龄著，北京师范大学出版社，2019版5.《心理学导论》，梁宁建著，上海教育出版社，2011版课程编码：课程名称：小学生心理学课程学分：4学分预修课程：普通心理学内容提要：《小学生心理学》是小学教育专业的一门重要的专业基础理论必修课程。本课程适当介绍普通心理学的基本知识，主要阐述小学儿童心理学的主要内容。在结构上，本课程由相对独立又相互呼应的十章内容组成，主要介绍了儿童心理发展的基本理论、小学儿童心理发展的生理基础、小学儿童的认知发展、小学儿童的语言发展、小学儿童的智力与创造力发展、小学儿童的个性和社会性发展、小学儿童的性别角色发展、小学儿童的道德品质发展以及小学儿童的心理健康与维护等。除基本理论之外，每章均在全面揭示小学儿童的心理发展规律的基础上提出了相应的培养措施。通过本课程的学习使学生既能明确小学儿童发展的事实和规律，又能在如何指导小学儿童发展的问题上得到启发，有利于树立科学的心理发展观及育人观，使学生能运用心理发展的基本原理分析问题和解决问题。对学生在将来的学习生活及工作中起着重要的作用，。教材：《小学儿童心理学》，陈威主编，中国人民大学出版社，2016版。主要参考书：1.《发展心理学》，林崇德主编，北京：人民教育出版社，1995.2.《儿童发展心理学》，刘金花主编，上海：华东师范大学出版社，2006.3.《普通心理学》，彭聃龄主编，北京：北京师范大学出版社，20014.《发展心理学——儿童与青少年》，[美]谢弗，中国轻工