小学语文部编版二年级下册〈蜘蛛开店教学设计_第1页
小学语文部编版二年级下册〈蜘蛛开店教学设计_第2页
小学语文部编版二年级下册〈蜘蛛开店教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

巧用提示讲故事，丰富想象编童话——《蜘蛛开店》教学设计一、单元教材说明二年级下册第七单元属于“文学阅读与创意表达”任务群。本单元以“改变”为主题，编排了四篇引人入胜,有思维价值的童话故事,旨在发展学生精神世界,实现品格涵养。本单元的语文要素是“借助提示讲故事”,有关“借助提示讲故事”的训练，教材从一年级上册开始就有了循序渐进的训练,从教材安排看，从阅读理解到阅读运用再到阅读思维，层层深入，阶梯式上升。本单元教学要依托已有的基础,指导学生借助提示,梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要内容。在复述故事的过程中，学生进行获取信息、加工信息，锻炼学生语言组织能力与语言表达能力，促进学生思维的发展与提升。基于此，本单元教学的总体思路就是“读童话---讲童话---创童话---绘童话”教学目标：1.通过多种识字方法，识记“蹲”等15个生字;会写“商”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，能根据课后示意图复述故事。3.能根据循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。三、教学重难点:.重点:识记生字词，把握故事内容。难点:学习文中句子的朗读。能复述文章内容,明白不能--味地只想着做简单的事情。四、教学过程：活动一：读童话1.出示谜语，激趣导入2.学习字词，整体感知第一组：寂寞无聊第二组：决定商店第三组：口罩围巾袜子问题引领，构建提示（想卖什么写好招牌顾客是谁结果怎样）设计意图：《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出：义务教育语文客场实施要创设丰富多样的学习情境，激发学生的好奇心，想象力，求知欲。首先通过谜语的形式让学生认识故事的四个角色，并配以四幅图，让学生对这几个小动物的角色有了清晰的认知，激发学生的好奇心，期待这节课的学习。这几幅图，也是后面学生讲故事的支架之一。识字写字是学生走向阅读和表达的第一步，也是第一学段语文教学的重点。在这个环节，我设计了三组词语，让学生通过词语认读、扩词训练、连词成句，一步步的引导学生感知文本、亲近文本，为后面的讲好故事服务。接着，引导学生边读课文，以问题引领，发现作者的写作思路，并潜移默化的出示课后示意图，逐步理清写作思路，提炼示意图，搭建讲故事的支架。活动二：讲童话借助提示，复述故事班级展示，互相评价设计意图：引导学生，借助提示复述故事，滚动推进，螺旋上升，顺利突破教学难点。并在复述故事的过程中，引导学生做好自我评价，互相评价，落实新课标的评价建议：过程性评价应充分发挥多元评价主体的积极作用，通过自评、互评的方式，促进学生的发展。活动三：创童话激发想象，续编故事根据课后题，思考蜘蛛接下来开店的各种可能性，让学生在天马行空的畅想中，续编故事，提高学生听说读写的能力。从而落实新课标在第一学段“表达与交流”中的要求。活动四：绘童话拓展延伸，话图成书设计意图：引导学生把想象的故事，通过剪剪贴贴、涂涂画画，整理成册，这是对

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论