《阿房宫赋》教学设计 统编版高中语文必修下册

《阿房宫赋》教案杜牧【核心素养】语言建构与运用：掌握并积累本文常用文言词语和特殊句式，了解作者及写作背景。思维发展与提升：了解“赋”这一文章体裁，理解课文善用丰富的想象、比喻、排比、夸张等手法。审美鉴赏与创造：思考并找出文章中的论证方法，感受文章所体现出来的士大夫的责任与担当。文化传承与理解：认识统治者骄奢淫逸、横征暴敛，不顾人民死活的罪恶，保持谦虚态度，具有忧患意识。【教学重点】1、掌握并积累本文常用文言词语和特殊句式，了解作者及写作背景。2、了解“赋”这一文章体裁，理解课文善用丰富的想象、比喻、排比、夸张等手法。【教学难点】1、思考并找出文章中的论证方法，感受文章所体现出来的士大夫的责任与担当。2、认识统治者骄奢淫逸、横征暴敛，不顾人民死活的罪恶，保持谦虚态度，具有忧患意识。【教学方法】讲授法，诵读法，合作探究法【教学过程】一、导入新课1、作家作品孟子说:“乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子说:“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”而杜牧又告诉了我们什么呢?下面我们一起来学习他的《阿房宫赋》。二、知人论世陕西省西安市）人。唐朝文学家，宰相杜佑之孙。[27]大和年间，考中进士，起家校书郎，历任淮南节度使掌书记、监察御史、宣州团练判官、殿中侍御史、内供奉、左补阙、史馆编撰、司勋员外郎，外放黄、池、睦、湖等州刺史。晚年长居樊川别舍，世称杜樊川。大中六年，去世，时年五十。性情刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗文均有盛名。文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等，脍炙人口。年轻时，好读兵书，注解曹操所定《孙子兵法》十三篇。又著《罪言》《战论》《守论》《原十六卫》等文论当代兵事。会昌三年（843年），昭义军叛乱，上书宰相李德裕，讨论用兵之法，为德裕采纳。著有《樊川文集》。1978年上海古籍出版社出版《樊川诗集注》、《樊川文集》。2、解题“阿房宫”：“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。阿房宫，秦始皇营造的宫殿。规模宏大，奢华壮观。传说后被项羽烧毁。“赋”：这篇文章的体裁3、常识积累“赋”赋是中国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。赋的发展经历了几个阶段：最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈对方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。著名的赋有：杜牧的《阿房宫赋》、曹植的《洛神赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》、庾信的《哀江南赋》等。三、创作背景《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年（825），杜牧二十三岁。当时朝廷大兴土木，修建宫室。杜牧借古讽今，切谏时弊。杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”；又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”；并命令度支员外郎卢贞，“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸（《通鉴》卷二四三）。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见《阿房宫赋》的批判锋芒，不仅指向秦始皇和陈后主、隋炀帝等亡国之君，而主要是指向当时的最高统治者。四、整体感知骊山(lí)妃嫔媵嫱(pín)(yìng)(qiáng)不霁何虹(jì)逦迤(lǐ)(yǐ)架梁之椽(chuán)缦回(màn)鼎铛(chēng)锱铢(zī)(zhū)横槛(jiàn)五、文本研读（一）赏析文章：第一段第一层(“六王毕……阿房出”)——对偶和夸张，交待建宫背后的"巨大耗资第二层(“覆压.....“直走咸阳”)——夸张，写宫之宏伟规模第三层(“二川溶溶.....不知西东”)——排比、想象、比喻，渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观第四层(“歌台暖响”...."气候不齐”)——对比，写宫中人物活动第一段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华第二段第一层(前6句)——互文，写供玩乐的宫人来源第二层(“明星荧荧”...."有不得见者三十六年”)——比喻、夸张，极写宫中生活荒淫、奢靡第三层(余下各句)——夸张，从珠宝陈设写荒淫，揭示其抢掠行径第二段：铺叙统治者生活的荒淫和奢靡。第三段第一层(“嗟乎...“用之如泥沙")第二层(“使负栋之柱”....“不敢言而敢怒”)——反问，斥秦统治者只图私利不顾民生，横征暴敛，挥霍无度的罪行——排比、夸张、对比，痛斥秦始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离第三层(余下各句)——简练概括地写出了秦始皇荒淫无道，导致了农民起义、宫殿被焚的后果，进而走上了自取灭亡的道路第三段：指出秦必亡之命运。第四段1、作者认为国与秦灭亡的原因是什么?作者写作的目的又是为了什么？原因不爱其民目的鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告，提醒他不要重蹈覆辙。2、分层第一层(开头到“谁得而族灭也”)——引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因第二层(余下各句)——讽谏唐王朝勿悲剧重演第四段：讽谏唐王李湛勿蹈秦始皇覆辙。（二）杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭的历史教训，借以识谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔?作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴;写秦朝覆灭，又以六国衰为铺垫。六国何以会灭?赋中说到“灭六国者六国也，非案...使六国各爱其人则足以拒秦”。可见，六国灭亡，是不能爱民的结果。从何看出六国之不爱民呢?”燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。”“秦之珍宝”(财富之代称)，来自六国;六国之珍宝取自百姓，统治者为满足奢华生活之需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。“六王”因不爱民而“毕”其统治;秦如吸取教训，”复爱六国之人，”那就不致迅速灭亡。然而“蜀山匹，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头12个字，既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼罩全篇、暗示主题的作用。（三）主题:借古讽今，通过阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者的骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。（四）写作特色：1)想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。2)描写、铺排与议论抒情相结合。3)骈散结合，错落有致。六、本课总结全篇通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝统治者切勿重蹈覆辙。七、重点文言知识（一）古今异义1、隔离古义：遮断，遮蔽今义：不让聚在一起，避免接触2、直走古义：趋向今义：行走3、钩心斗角古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。4、落古义：所、座；今义：下降、衰落。5、气候古义：文中是指情绪气氛之意今义：是指一个地区的气象概况6、明星古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。7、经营古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。8、精英古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。9、可怜古：可惜；今：怜悯，同情。（二）词类活用（1）名词作动词长桥卧波，未云何龙？（云，名词作动词，出现了云；龙，名词作动词，出现了龙）

复道行空，不霁何虹？（虹，名词作动词，出现了彩虹）

辞楼下殿（下，名作动，走下）朝歌夜弦（歌、弦，名词作动词，吟唱、弹奏。朝、夜，名词作状语，在早上、在晚上）族秦者秦也（族，名词作动词，灭族）鼎铛玉石，金块珠砾（鼎、玉、金、珠，把鼎，把玉，把金子，把珍珠当作。名词作动词。）谁得而族灭（族，使...灭族，名作动，使动）楚人一炬，可怜焦土(炬。放火焦土，名词作动词，变成焦土)（2）名词作状语骊山北构而西折（北、西，名词作状语，向北、向西骊山，从骊山，名作状）

辇来于秦（辇，名词作状语，坐辇车）廊腰缦回（腰名词作状语，像腰带一样）蜂房水涡（蜂房、水涡，名词作状语，像蜂房，像水涡）日益骄固（日，名词作状语，天天地）朝歌夜弦（朝、夜，名词作状语，在早上、在晚上）（3）数词作动词六王毕，四海一（毕，完结，指为秦国所灭；一，数词作动词，统一）

（4）意动用法后人哀之而不鉴之（鉴，意动用法，以……为鉴）

（5）形容词作动词蜀山兀（兀，形容词作动词，山高而秃，指山上的树木被砍伐光了）

（6）为动用法秦人不暇自哀（哀，为动用法，为……哀叹）

（7）使动用法奈何取之尽锱铢（尽，使动用法，使……尽）（8）副词作动词

一肌一容，尽态极妍（极，副词作动词，极尽）

（9）动词作名词，燕赵之收藏（收藏，动词作名词，指收藏的金玉珍宝等物）（三）特殊句式1、判断句1）灭六国者六国也，非秦也2）族秦者秦也，非天下也3）一人之心，千万人之心也4）朝歌夜弦，为秦宫人5）明星荧荧，开妆镜也2、被动句1）输来其间2）函谷举3、倒装句1）宾语前置秦人不暇自哀2）定语后置（1）有不见者，三十六年（2）钉头磷磷（3）瓦缝参差（4）管弦呕哑3）介词结构后置（状语后置）（1）使负栋之柱，多于南亩之农夫（2）架梁之椽，多于机上之工女（3）钉头磷磷，多于在庾之粟粒（4）瓦缝参差，多于周身之帛缕（5）直栏横槛，多于九土之城郭（6）管弦呕哑，多于市人之言语4、省略句1）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？2）摽掠其人3）可怜焦土4）五步一楼，十步一阁（四）一词多义：1、一：①六王毕，四海一(统一)②楚人一炬，可怜焦土(数词)③黄鹤一去不复返(一旦)④上食埃土，下饮黄泉，用心一也(专一)⑤合从缔交，相与为一(一体)2、爱：①秦爱纷奢，人亦念其家(喜爱)②使秦复爱六国之人(爱护)③不爱珍器重宝肥饶之地(吝惜)④陶渊明独爱菊（喜欢）3、取：①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(夺取)②青，取之于蓝，而青于蓝（提取）③留取丹心照汗青（着，助词）4、族:：①族秦者秦也，非天