海南省部分地区高三一模语文试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读2024届海南省海口市高三一模语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。谢人惠千叶牡丹苏辙东风催趁百花新，不出门庭一老人。天女要知摩诘病，银瓶满送洛阳春。可怜最后开千叶，细数余芳尚一旬。更待游人归去尽，试将童冠浴湖滨。注：此诗为诗人被贬谪到河南府时所作。15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.在春风骀荡、百花盛开的时节，有人送来一瓶千叶牡丹，于是诗人作诗以表谢意。B.面对大好春光，诗人以不出门庭老人自嘲，表现心中的愁闷和对世事变化的淡然。C.诗人用“天女”比送花人，用“摩诘”自比，表达内心苦闷得到别人理解的欣慰。D.千叶牡丹绽放生姿，诗人怜爱有加，但是细数花期只剩一旬，又难掩内心的愁怨。16.本诗尾联用典，语出《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾点言志部分，请分析此处用典的效果。【答案】15.D16.①《侍坐》中描绘了一幅太平盛世、春日畅游的图景；②诗人把“童冠”与游人”对举，表现出寻求志同道合的友人一同享受美好春光的高雅情趣。③诗人用典抒情，表现出对不求仕进、悠游闲适生活的向往和追求。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“诗人怜爱有加”错，诗句中的“可怜”是可惜的意思，此句意思是，可惜的是这株牡丹绽放的是最后的芳姿，花期只剩下一旬。表达了对牡丹的怜惜之情。故选D。【16题详解】本题考查学生分析用典的效果的能力。①《侍坐》中“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，描绘了一幅太平盛世、春日畅游的图景；②诗中“更待游人归去尽，试将童冠浴湖滨”，诗人由千叶牡丹勾起了游春的想法，但是这些游人并非诗人的理想玩伴，他更愿意在游人离去之后，和“童冠”一起去湖滨游玩。这里的“童冠”是不同于“游人”的，是诗人心中志同道合的朋友。此句表现出寻求志同道合的友人一同享受美好春光的高雅情趣。③联系注释可知，此诗为诗人被贬谪到河南府时所作。前文也写自己就是一个不出门庭的老人，流露出被贬谪之后的消极情绪。然而友人送来的千叶牡丹使诗人的情绪得到振奋，生发出与朋友游春的想法。诗人用典抒情，表现出对不求仕进、悠游闲适生活的向往和追求。2024届海南省海南中学高三第一次模拟语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。沁园春①苏轼赴密州，早行，马上寄子由。孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿，云山摛锦②，朝露漙漙③。世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。当时共客长安，似二陆④初来俱少年。有笔头千字，胸中万卷，致君尧舜，此事何难。用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。注：①神宗照宁七年，苏轼由杭州赴密州途中写此词，其弟苏辙在齐州。②摛锦：铺开锦缎。③漙漙：形貌多样。④二陆：西晋文学家陆机陆云兄弟。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词作由眼前所见所闻写起，描绘出一幅旅途早行图，与序中“早行”二字照应。B.“渐月华收练”四句运用比喻的修辞，从近到远，为读者描绘了一幅丹青水墨画。C.“凭征鞍无语”与“相顾无言”（《江城子》）一写回忆，一写梦境，情感不同。D.全词集描写、抒情、议论为一体，既有形象的景象描写，也有抽象的议论说理。16.孔子在《论语·述而》中说：“用之则行，舍之则藏”，意思是说任用我就干，不用我就藏。苏轼在这首词中化用了此句，试分析苏轼化用的妙处。【答案】15.B16.①苏东坡吟“用舍由时，行藏在我”，言任用我还是舍弃我取决于当时的执政者。②而入仕当官还是隐退山林却取决于我自己的心意。③体现词人不为时势左右，豁达洒脱的情怀。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“从近到远”错，“渐月华收练”四句，月光、山色为远景，晨霜、朝露为近景，是从远处景观写到了近处细微之景，应为“由远及近”。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的内容、表达技巧和情感的能力。题干要求分析苏轼化用“用之则行，舍之则藏”句的作用。回答化用他人诗句的的妙处时，首先要弄懂引用句子的意思以及句中的思想情感，然后结合具体的诗句分析引用的作用。本题，孔子在《论语述而》中说的“用之则行，舍之则藏”意为被任用就施展抱负，不被任用就藏身自好。也就是说其实重用与否在于时势，入世出世须由自己权衡。此后“用舍行藏”成了儒家文人被动地在入世时对自己的积极鼓励在出世时对自己的安慰。苏轼引用“用舍由时，行藏我”这句话，意思是任用我还是舍弃我取决于当时的执政者，而入仕当官还是隐退山林却取决于我自己的心意由往事回到现实，表明作者已从壮志难酬的苦闷中摆脱出来，获得了内心的平静和慰安。表明了自己的不为时势左右的人生观和豁达酒脱的人生态度。2024届海南省嘉积中学等四校高三一模联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。南海马大夫远示著述，兼酬拙诗刘禹锡汉家旄节付雄才，百越南溟统外台。身在绛纱①传六艺，腰悬青绶亚三台②。连天浪静长鲸息，映日帆多宝舶来。闻道楚氛③犹未灭，终须旌旆扫云雷。[注]①绛纱：犹绛帐，对师门、讲席的敬称。②三台：星名，指上台、中台、下台共六星。古代以星象征人事，称三公为三台。③楚氛：指敌寇作恶的气势。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.马大夫才能卓著，被委以重任，远赴南海，对辖地进行管理，为君分忧，为国担责。B.马大夫虽身份不高，但学识渊博，在辖地亲自教导学子，传播文化，非常重视德治教化。C.颈联“连天”对“映日”，“浪静”对“帆多”，对仗工整，前后勾联，意义相关。D.本诗是应酬诗，是赠答朋友之作，诗中展现的精神格调和其《秋词（其一）》基本一致。16.与刘禹锡同时代的白居易提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张。本诗反映了怎样的时代特征？请结合诗歌简要分析。【答案】15.B16.①疆域辽阔：朝廷对“百越南溟”进行统辖管理，可见疆域之广。②经济繁荣：颈联提到“帆多宝舶来”，此时唐朝与外邦贸易往来频繁，经济发展繁荣昌盛。③精神昂扬：虽有敌寇作乱，但必能平定，全诗洋溢着欣欣向荣、文明昌盛的大唐气象，开放的姿态，文化的自信，昂扬向上。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“虽身份不高”错，“腰悬青绶亚三台”，“称三公为三台”，此句是说马大夫身份高贵。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和风格的能力。“汉家族节付雄才，百越南溟统外台”，前句是写马大夫奉命出使，到百越之地去替朝廷进行管理；此句写当时唐朝统治疆域之辽阔。百越，是指古代中国南方沿海一带古越族人分布的地区。南溟，指南海。外台，官名。此句写朝廷设置外台对“百越南溟”进行统辖管理，可见疆域之广。“连天浪静长鲸息，映日帆多宝舶来”，长鲸，喻巨寇。上句写出唐王朝社会安定，一片河清海晏；下句的“宝舶”指外来商船；“帆多”，可见商船来往频繁。此句运用对偶写出当下风平浪静，社会稳定，经济繁荣，当地与外邦贸易往来频繁。“闻道楚氛犹未灭，终须旌施扫云雷”，马大夫有雄才大略，被朝廷委以重任，远赴地域广阔的百越和南海进行管理，为君分忧，为国担责。虽有敌寇作乱，但必能平定。“身在绛纱传六艺，腰悬青绶亚三台”，马大夫凭借满腹经纶向当地学子传播儒家文化，教化民风，重视德治。综上所述，全诗洋溢着欣欣向荣、文明昌盛的大唐气象，开放的姿态，文化的自信，昂扬向上。2024届海南省文昌中学高三一模语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首元曲，完成下面小题。【双调】沉醉东风（节选）胡祗通[注]月底花间酒壶，水边林下茅庐。避虎狼，盟鸥鹭，是个识字的渔夫。蓑笠纶竿钓今古，一任他斜风细雨。【注】胡祗通，一个“文章气节，振荡一时”的元代散曲家。15.下列对这首散曲的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇六个字看似简单的情景描写，实则化用了李白“花间一壶酒”的诗意。B.散曲前两句采用意象叠加的方式，将月、花、林等排列起来，极富画面感。C.散曲表面上写渔人闲散的垂钓生活，实则字句中处处隐含作者的失落之意。D.散曲言简意赅，“识字的渔夫”充分表明主人公不与世俗同流合污的情怀。16.散曲的最后两句有何含意？请简要分析。【答案】15.C16.最后两句写诗人披着蓑衣，顶着竹笠，手拿钓竿，在斜风细雨中心情垂钓，乐此不疲，表现出他沉醉于大自然的怀抱，抒发了他远离世俗，对隐居生活的热爱和乐观豁达的心情，同时也表明对官场的厌倦。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C．“处处隐含作者的失落之意”分析错误。“月底花间酒壶，水边林下茅庐”两句描写出清幽的环境，茅屋傍水，绿树成林，闲逸的隐居生活，潇洒自娱，乐在其中。“蓑笠纶竿钓今古，一任他斜风细雨”则化用张志和《渔歌子》词“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，表明曲中主人公的执着追求。所以全诗并非处处隐含作者的失落之意，而是通过描写隐逸生活的安闲自在，反衬出作者对官场纷争的厌倦以及对大自然的向往。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。最后两句“蓑笠纶竿钓今古，一任他斜风细雨”的意思是：披着蓑衣，顶着竹笠，手拿钓竿，放眼看世事的变化，哪管它斜风细雨呢。此句化用张志和《渔歌子》词“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，表明曲中主人公的执着追求。《定风波》中也有类似的诗句“一蓑烟雨任平生”，表达苏轼面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。可见“风雨”具有比喻义，不仅是自然界的风雨，更是政治上的坎坷，而“任”字表明主人公对政治得失的不在意，超脱，旷达的胸怀。也表达了诗人不畏风雨，想要保持自己的节操，不与官场小人同流合污。2024届海南省部分学校高三一模联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成15～16题。少年行（四首）王维其二出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。其四汉家君臣欢宴终，高议云台论战功。天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。15．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A．两首诗中提及的“仕汉”“骠骑”“汉家”等，实际是借古说今。B．其二写少年报国心切，一心想效功当世，出征边塞，愿意为国献身。C．其二诗人笔下的少年游侠形象，实际上是盛唐男儿抱负的人格化写照。D．其四写皇帝、受宠信的权贵们以及将军们为浴血奋战的勇士论功行赏。16．其二、其四在人物形象塑造方法上有何不同？请简要分析。（6分）15．D【解析】本题考查理解、赏析诗歌的内容、情感和表达技巧的能力。理解错误。根据结尾“将军佩出明光宫”可知受赏的是将军。16．①其二通过心理描写来刻画人物