一年级北师大版数学上下册课件资源

一年级北师大版数学上下册课件资源一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级数学上册第五单元《认识数字4、5、6》和下册第八单元《混合运算》。其中，学生将学习数字4、5、6的读写和运用，以及混合运算的计算方法。二、教学目标1.学生能够正确认识数字4、5、6，并能进行简单的读写运用。2.学生能够理解混合运算的基本概念，掌握计算方法。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：数字4、5、6的读写和运用，混合运算的计算方法。难点：混合运算中不同运算符号的识别和运用。四、教具与学具准备教具：数字卡片、算术题板、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一些生活中的实际场景，如购物、做饭等，引导学生发现数字4、5、6的存在，并让学生尝试读写这些数字。2.例题讲解：教师通过出示一些例题，如“我有4个苹果，你有多少个苹果？”等问题，引导学生运用数字4、5、6进行解答。3.随堂练习：教师出示一些练习题，如“我有5个橘子，给你2个，还剩几个？”等问题，让学生独立解答，巩固所学知识。4.混合运算：教师通过出示一些混合运算的题目，如“2+31=？”等问题，引导学生掌握混合运算的计算方法。六、板书设计板书设计如下：数字4、5、6混合运算：加法：+减法：乘法：×除法：÷七、作业设计1.请用数字4、5、6写一篇小故事。答案：略（1）2+31=？（2）4+5÷2=？（3）63×2=？答案：（1）4（2）6（3）0八、课后反思及拓展延伸本节课学生对数字4、5、6的读写和运用有了进一步的了解，大部分学生能够掌握混合运算的计算方法。但在教学过程中，发现部分学生对混合运算中不同运算符号的识别和运用还存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。拓展延伸：教师可以布置一些有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，让学生在游戏中进一步巩固数字4、5、6的认识，提高运算能力。重点和难点解析一、教学内容细节1.数字4、5、6的认识：教学内容不仅包括数字的读写，还涉及到数字在实际生活中的运用。例如，通过出示购物场景的图片，让学生识别商品数量，并运用数字4、5、6进行计数。2.混合运算的概念：混合运算包括加法、减法、乘法和除法。教学内容需涵盖不同运算符号的识别和运用，例如，出示题目“2+31=？”引导学生理解加法和减法的运算顺序。二、教学目标细节1.数字4、5、6的运用：教学目标不仅要求学生能够正确读写数字，还要求学生能够运用数字进行简单的数学问题解答，如“我有4个苹果，你有多少个苹果？”等问题。2.混合运算的计算方法：教学目标要求学生掌握混合运算的基本概念，并能够正确计算。例如，学生需要理解在混合运算中，先进行乘除法，再进行加减法的运算顺序。三、教学难点与重点细节1.数字4、5、6的读写：重点关注学生对数字的准确识读和书写，可以通过反复练习和测试，检查学生的掌握情况。2.混合运算的计算方法：重点关注学生对不同运算符号的识别和运用，可以通过举例和练习，让学生熟悉不同运算符号的优先级和计算顺序。四、教具与学具准备细节1.数字卡片：使用不同颜色和图案的数字卡片，吸引学生的注意力，并方便学生进行数字的识别和记忆。2.算术题板：准备一些混合运算的题目，让学生在题板上进行计算练习，增强学生的动手操作能力。五、教学过程细节1.实践情景引入：通过出示生活中的实际场景，如购物、做饭等，引发学生的兴趣，并引导学生发现数字4、5、6的存在。2.例题讲解：通过出示一些例题，如“我有4个苹果，你有多少个苹果？”等问题，引导学生运用数字4、5、6进行解答。3.随堂练习：出示一些练习题，如“我有5个橘子，给你2个，还剩几个？”等问题，让学生独立解答，巩固所学知识。4.混合运算：出示一些混合运算的题目，如“2+31=？”等问题，引导学生掌握混合运算的计算方法。六、板书设计细节板书设计应简洁明了，突出重点。可以使用不同颜色和字体，将数字4、5、6和混合运算的运算符号进行区分，方便学生理解和记忆。七、作业设计细节1.写一篇小故事：通过写故事的方式，让学生将数字4、5、6运用到实际情境中，提高学生的运用能力。2.完成混合运算题目：通过解答混合运算题目，巩固学生对不同运算符号的识别和运用。八、课后反思及拓展延伸细节1.学生对数字4、5、6的认识和运用情况：反思学生在课堂上的参与度和练习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。2.学生对混合运算的掌握情况：反思学生对混合运算的理解和计算能力，针对学生的困难进行讲解和练习。3.数字游戏的设计：设计一些有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，让学生在游戏中进一步巩固数字的认识，提高运算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解数字4、5、6的认识和混合运算的计算方法时，使用生动、夸张的语言和变化的语调，引起学生的兴趣。例如，可以通过发出惊讶的声音来强调数字的大小，或者用幽默的语言解释运算的顺序。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行实践和练习。例如，可以将课堂时间分为两部分，一部分用于讲解和演示，另一部分用于学生的随堂练习和互动。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。例如，可以提问学生：“你们在生活中在哪里见过数字4、5、6？”或者“谁能告诉我，这个混合运算应该先算什么？”等。4.情景导入：通过出示实际场景的图片或视频，引发学生的兴趣，并引导学生思考数字和运算的应用。例如，可以出示一张购物结账的图片，让学生观察并思考：“如果有一个购物车里有4个苹果，5个香蕉，6个橘子，我们应该怎么算出总共有多少个水果呢？”教案反思：1.教学内容的选取：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既能够吸引学生的兴趣，又能够适合学生的理解能力。2.教学目标的设定：在设定教学目标时，要明确具体，既有基础知识的掌握，又有运用能力的提升。同时，要根据学生的实际情况，适当调整教学目标的难度。3.教学过程的设计：在设计教学过程时，要注意循序渐进，从简单的数字认