秦始皇陵兵马俑中国古代雕塑艺术的瑰宝

秦始皇陵兵马俑中国古代雕塑艺术的瑰宝秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的瑰宝，位于今天的陕西省西安市。它是秦始皇陵的陪葬品，规模宏大，数量众多，形态各异，被誉为“世界第八大奇迹”。一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材《中国古代雕塑艺术》的第三章第二节，具体内容包括秦始皇陵兵马俑的发现、兵马俑的制作工艺、兵马俑的艺术特点和历史价值等方面的知识。二、教学目标1.让学生了解秦始皇陵兵马俑的发现和制作工艺，提高学生的审美鉴赏能力。2.引导学生理解兵马俑的艺术特点和历史价值，增强学生的文化遗产保护意识。3.通过学习兵马俑的知识，培养学生对中国古代雕塑艺术的兴趣和热爱。三、教学难点与重点重点：秦始皇陵兵马俑的发现、制作工艺、艺术特点和历史价值。难点：兵马俑的制作工艺和艺术特点的理解。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、图片、视频等。学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.引入：通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注这一艺术瑰宝，激发学生的学习兴趣。2.讲解：详细讲解秦始皇陵兵马俑的发现过程、制作工艺、艺术特点和历史价值，让学生深入了解这一艺术瑰宝。3.讨论：让学生分组讨论兵马俑的制作工艺和艺术特点，引导学生主动思考和探索。4.实践：让学生动手制作兵马俑的模型，培养学生的动手能力和创造力。六、板书设计板书设计如下：秦始皇陵兵马俑发现：1974年，陕西临潼西杨村制作工艺：泥模、烧制、彩绘艺术特点：写实、生动、细腻历史价值：秦代雕塑艺术的代表、秦文化的象征七、作业设计1.请简要介绍秦始皇陵兵马俑的发现过程。答案：秦始皇陵兵马俑是在1974年，陕西临潼西杨村发现的。2.请描述兵马俑的制作工艺。答案：兵马俑的制作工艺包括泥模、烧制和彩绘三个步骤。3.请阐述兵马俑的艺术特点和历史价值。答案：兵马俑的艺术特点表现在写实、生动和细腻上，它是秦代雕塑艺术的代表，也是秦文化的象征。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了秦始皇陵兵马俑的发现、制作工艺、艺术特点和历史价值，培养了学生对中国古代雕塑艺术的兴趣和热爱。但在实践环节，部分学生对制作工艺的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。拓展延伸：引导学生关注其他中国古代雕塑艺术，如观音像、佛像等，了解它们的艺术特点和历史价值。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.秦始皇陵兵马俑的发现过程：1974年，陕西临潼西杨村农民在挖井时意外发现兵马俑，此后进行了大规模考古发掘，揭示了这一惊人的艺术瑰宝。2.兵马俑的制作工艺：采用泥模铸造法，先制作泥模，然后烧制成陶，进行彩绘，制作过程精细复杂。3.兵马俑的艺术特点：兵马俑以其写实、生动、细腻的表现手法，展现了秦代雕塑艺术的高超水平，每一个兵马俑都有独特的面貌和表情，具有很高的艺术价值。4.兵马俑的历史价值：作为秦代雕塑艺术的代表，兵马俑不仅反映了秦代的军事力量，也展现了当时的社会风貌和审美观念，具有重要的历史价值。二、教学难点与重点细节重点关注1.制作工艺的理解：兵马俑的制作工艺包括泥模、烧制和彩绘三个步骤，其中泥模的制作和烧制过程较为复杂，需要学生深入了解和掌握。2.艺术特点的把握：兵马俑的艺术特点表现在写实、生动和细腻上，学生需要通过观察和分析，理解这些特点在每一个兵马俑身上的体现。三、教学过程细节重点关注1.引入环节：通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，让学生初步感受这一艺术瑰宝的魅力，引发学生的学习兴趣。2.讲解环节：详细讲解秦始皇陵兵马俑的发现过程、制作工艺、艺术特点和历史价值，让学生深入了解这一艺术瑰宝。3.讨论环节：让学生分组讨论兵马俑的制作工艺和艺术特点，引导学生主动思考和探索。4.实践环节：让学生动手制作兵马俑的模型，培养学生的动手能力和创造力。四、板书设计细节重点关注板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。板书设计如下：秦始皇陵兵马俑发现：1974年，陕西临潼西杨村制作工艺：泥模、烧制、彩绘艺术特点：写实、生动、细腻历史价值：秦代雕塑艺术的代表、秦文化的象征五、作业设计细节重点关注1.简要介绍秦始皇陵兵马俑的发现过程，要求学生掌握发现的时间和地点，以及发现的过程中的有趣细节。2.描述兵马俑的制作工艺，要求学生了解泥模、烧制和彩绘三个步骤的具体操作流程。3.阐述兵马俑的艺术特点和历史价值，要求学生能够通过观察和分析，理解兵马俑的艺术特点，并能够从中感受到秦代的文化氛围。六、课后反思及拓展延伸细节重点关注1.课后反思：在实践环节中，部分学生对制作工艺的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解，可以通过示范和一对一的指导，帮助学生更好地掌握制作工艺。2.拓展延伸：引导学生关注其他中国古代雕塑艺术，如观音像、佛像等，要求学生了解它们的艺术特点和历史价值，可以通过布置课后作业，让学生进行研究和分析。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解兵马俑的制作工艺、艺术特点和历史价值时，语调要生动、形象，以吸引学生的注意力。在讲述发现过程时，语调可以稍显悬疑，引发学生的兴趣。3.课堂提问：在讲解过程中，可以适时提问，引导学生思考和回答。例如，在讲解兵马俑的制作工艺时，可以提问学生：“你们认为制作一个兵马俑需要哪些步骤？”4.情景导入：在引入环节，可以利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的发掘现场