人教版一年级上册比多少

人教版一年级上册比多少一、教学内容人教版一年级上册《数学》第五章《比较》中的比多少。本节课主要通过实例让学生理解“比多少”的概念，学会用语言描述两个物体的数量比较，并能够用符号“<”和“>”表示两个数量的大小关系。二、教学目标1.学生能够理解“比多少”的含义，会用语言描述两个物体的数量比较。2.学生能够使用“<”和“>”符号正确表示两个数量的大小关系。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够正确使用“<”和“>”符号表示两个数量的大小关系。2.教学重点：学生能够理解“比多少”的概念，并用语言描述两个物体的数量比较。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有两只小狗，一只有3个球，另一只有5个球。引导学生观察并用自己的话描述两幅图片中的小狗的球的数量比较。2.讲解比多少的概念：教师讲解“比多少”的概念，通过实例让学生理解两个物体的数量比较。3.符号表示大小关系：教师讲解“<”和“>”符号的含义，引导学生正确表示两个数量的大小关系。4.小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言描述小组中的成员的年龄比较，并用“<”和“>”符号表示大小关系。5.例题讲解：教师出示例题，如：“小明的年龄是8岁，小华比小明大3岁，小华是多少岁？”引导学生观察并用自己的话描述小华和小明的年龄比较，并用“<”和“>”符号表示大小关系。6.随堂练习：教师出示随堂练习题，如：“比较下列两组数量的大小，并用‘<’或‘>’表示：（1）5个苹果和3个橙子；（2）7个学生和8个学生；（3）9个篮球和6个篮球。”7.作业布置：教师布置作业，如：“比较下列两组数量的大小，并用‘<’或‘>’表示：（1）8个鸟和6个鸟；（2）7个猫和5个猫；（3）10个桌子和8个椅子。”六、板书设计1.比多少2.语言描述：多少3.符号表示：<>七、作业设计1.题目：比较下列两组数量的大小，并用“<”或“>”表示。（1）8个鸟和6个鸟（2）7个猫和5个猫（3）10个桌子和8个椅子答案：（1）8个鸟>6个鸟（2）7个猫>5个猫（3）10个桌子>8个椅子八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生对“比多少”的概念和符号表示大小关系的掌握情况。2.拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习比较复杂的数量关系，如三位数和两位数的比较，以及比较带有小数的数量。重点和难点解析一、教学内容人教版一年级上册《数学》第五章《比较》中的比多少。本节课主要通过实例让学生理解“比多少”的概念，学会用语言描述两个物体的数量比较，并能够用符号“<”和“>”表示两个数量的大小关系。二、教学目标1.学生能够理解“比多少”的含义，会用语言描述两个物体的数量比较。2.学生能够使用“<”和“>”符号正确表示两个数量的大小关系。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够正确使用“<”和“>”符号表示两个数量的大小关系。2.教学重点：学生能够理解“比多少”的概念，并用语言描述两个物体的数量比较。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有两只小狗，一只有3个球，另一只有5个球。引导学生观察并用自己的话描述两幅图片中的小狗的球的数量比较。2.讲解比多少的概念：教师讲解“比多少”的概念，通过实例让学生理解两个物体的数量比较。3.符号表示大小关系：教师讲解“<”和“>”符号的含义，引导学生正确表示两个数量的大小关系。4.小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言描述小组中的成员的年龄比较，并用“<”和“>”符号表示大小关系。5.例题讲解：教师出示例题，如：“小明的年龄是8岁，小华比小明大3岁，小华是多少岁？”引导学生观察并用自己的话描述小华和小明的年龄比较，并用“<”和“>”符号表示大小关系。6.随堂练习：教师出示随堂练习题，如：“比较下列两组数量的大小，并用‘<’或‘>’表示：（1）5个苹果和3个橙子；（2）7个学生和8个学生；（3）9个篮球和6个篮球。”7.作业布置：教师布置作业，如：“比较下列两组数量的大小，并用‘<’或‘>’表示：（1）8个鸟和6个鸟；（2）7个猫和5个猫；（3）10个桌子和8个椅子。”六、板书设计1.比多少2.语言描述：多少3.符号表示：<>七、作业设计1.题目：比较下列两组数量的大小，并用“<”或“>”表示。（1）8个鸟和6个鸟（2）7个猫和5个猫（3）10个桌子和8个椅子答案：（1）8个鸟>6个鸟（2）7个猫>5个猫（3）10个桌子>8个椅子八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生对“比多少”的概念和符号表示大小关系的掌握情况。2.拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习比较复杂的数量关系，如三位数和两位数的比较，以及比较带有小数的数量。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解“比多少”的概念时，教师应使用简单明了的语言，语调要生动活泼，富有感染力，以吸引学生的注意力。在举例时，可以使用具体的物品或情景，如“小明的年龄是8岁，小华比小明大3岁，小华是多少岁？”这样可以帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解“比多少”的概念时，可以花费510分钟的时间，让学生充分理解和掌握。在小组讨论和随堂练习环节，可以给予学生1015分钟的时间，让他们独立思考和完成任务。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂。例如，在讲解“比多少”的概念时，教师可以提问：“大家在生活中有没有遇到过需要比较数量的情况？能举个例子吗？”这样可以激发学生的兴趣和思考能力。4.情景导入：在引入“比多少”的教学内容时，教师可以利用图片、故事等情景进行导入。例如，可以展示一幅图片，图片中有两只小狗，一只有3个球，另一只有5个球。引导学生观察并用自己的话描述两幅图片中的小狗的球的数量比较。这样可以帮助学生更好地理解和接受新知识。教案反思1.教学内容：本节课通过实例让学生理解“比多少”的概念，学会用语言描述两个物体的数量比较，并能够用符号“<”和“>”表示两个数量的大小关系。教学内容安排合理，由浅入深，符合学生的认知规律。2.教学方法：本节课采用了情景导入、讲解、小组讨论、例题讲解和随堂练习等多种教学方法，使学生能够在不同的环节中全面理解和掌握“比多少”的概念和符号表示大小关系的方法。3.教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解“比多少”的概念，会用语言描述两个物体的数量比较，并能够用符号“<”和“>”表示两个数量